El Plan de Enseñanza de Chino para Sexto Grado de Primaria Volumen 1 elaborado por el Nuevo Ministerio 1
1. Análisis de la situación de los alumnos en la clase
El El número de estudiantes de sexto grado *** es XX, incluidos XX niños y XX niñas, la mayoría de los cuales están muy motivados y tienen una gran sed de conocimiento. Mis calificaciones fueron muy altas el semestre pasado. Puede recitar textos designados y poemas antiguos, y puede tomar la iniciativa de aprender palabras de forma independiente con la ayuda de diccionarios.
Al mismo tiempo, los niños ya han desarrollado habilidades preliminares de escucha, habla, lectura y escritura; , escritura y expresión. La mayoría de los estudiantes pueden escuchar atentamente, pensar activamente, hablar con valentía y participar activamente en las actividades de práctica y lectura de chino en clase. Sin embargo, los estudiantes no pueden participar activamente en el proceso de aprendizaje, pero sus hábitos de escritura no son lo suficientemente correctos y deben mejorarse. . También hay muy pocos estudiantes que no tienen actitudes de aprendizaje correctas, no pueden completar la tarea a tiempo, no tienen una comprensión sólida de los conocimientos y carecen de la iniciativa para aprender, por lo que es necesario mejorar sus habilidades en chino.
2. Breve análisis de los materiales didácticos
El primer volumen del libro de texto chino para sexto grado compilado por el Ministerio de Educación se puso oficialmente en funcionamiento de prueba en el otoño de 2019. El libro de texto continúa organizando unidades por tema y se diseñan ocho temas en orden: Sintiendo la naturaleza, la patria está en mi corazón, eligiendo el método de lectura apropiado, tocando la puerta de la novela, escribiendo alrededor del significado central, apreciando nuestra patria. , arte El encanto de Lu Xun por primera vez.
Este libro de texto contiene 27 textos, incluidos 18 textos de lectura intensiva y 9 textos de lectura rápida. La disposición de estos ocho grupos de libros de texto es consistente con los primeros tres volúmenes para estudiantes de último año. Cada grupo consta de cinco partes: "Introducción", "Ejemplos de lecciones", "Comunicación oral", "Ejercicios" y "Jardín chino". Los ejemplos de lecciones incluyen de 2 a 4 textos. Hay ejercicios de pensamiento después de cada texto de lectura intensiva y también hay preguntas para pensar después de hojear el texto. Hay "Enlaces de lectura" y "Kits de información" al final de algunos textos. Los "Enlaces de lectura" están organizados 4 veces en todo el libro, respectivamente en la Lección 2 "Nudo Lila", Lección 4 "Canción de Flores", Lección 8. "Luz", Lección 25 "Buena historia";
Organice el "Kit de información" tres veces, respectivamente en la Lección 5 "Siete reglas y la larga marcha", Lección 13 "Gente pobre" y Lección 21. "Dos ensayos chinos clásicos". Como columna independiente, "Comunicación oral" se organiza cuatro veces en todo el libro, en las unidades segunda, cuarta, sexta y séptima respectivamente. Los temas son Habla, Por favor apóyame y Qué hacer con opiniones diferentes. hablar sobre caligrafía;
Se organizan “ejercicios” para cada unidad, y los temas son: Metamorfosis, actividades coloridas, historias que fluyen de la punta del bolígrafo, escritura en torno al significado central, aprender a escribir propuestas, yo Mi especialidad, es genial tenerte;
Además de estos 8 ejercicios especiales, el texto también organiza dos pequeños ejercicios con bolígrafo, que están organizados en la Lección 13 "Gente pobre" y la Lección 24 "Joven Runtu". " más tarde. El "Jardín chino" está organizado siete veces en todo el libro. "Plataforma de comunicación", "Uso de palabras y oraciones" y "Acumulación en el tiempo" son columnas fijas. También hay arreglos intercalados de "Consejos de escritura" y "Lectura feliz". Entre ellos, "Consejos de escritura" está organizado una vez en las unidades segunda y octava, y "Lectura feliz" está organizado una vez en la cuarta unidad.
3. Requisitos y finalidades de la enseñanza
(1) Conocimientos y habilidades
1. Captar con precisión los objetivos de la enseñanza En la enseñanza debemos prestar atención a ambos. las metas generales y las metas de la etapa también debemos prestar atención a la conexión y transición entre los objetivos de la etapa para que los objetivos de enseñanza estipulados en los estándares del plan de estudios puedan implementarse de manera completa y precisa.
En primer lugar, debemos comprender el objetivo general del aprendizaje del idioma chino y los objetivos por etapas del aprendizaje del idioma chino en los grados superiores de la escuela primaria, y prestar atención a si los estudiantes pueden cumplir con los estándares del plan de estudios para estudiantes. ' Capacidad china después de los dos últimos años de estudio de la escuela primaria. Sobre esta base, debemos aclarar el estatus y el papel del primer semestre de sexto grado en la tercera etapa de escolarización. Debemos ser conscientes del grado en que se enseñan los libros de texto y del dominio de los mismos por parte de los estudiantes. En segundo lugar, al enseñar cada tema, el contenido de aprendizaje, el enfoque de aprendizaje y los objetivos de aprendizaje de este tema deben estar claramente definidos, independientemente de qué parte de la enseñanza se lleve a cabo, debe estar conectado con el enfoque de aprendizaje de la unidad, para "mirar". "Adelante y mirar atrás": un resumen oportuno de lo que se ha aprendido anteriormente, revisar, aplicar y preparar el terreno para lo que se utilizará más adelante.
2. Enseñanza de la alfabetización y la escritura. Este libro de texto no incluye la alfabetización. Se requiere saber escribir 180 palabras, que se ordenan en textos de lectura intensiva y se completan con la enseñanza en el aula. Durante la enseñanza, los profesores pueden brindar orientación clave sobre caracteres difíciles de escribir y glifos que se confunden fácilmente.
Se debe permitir una cierta cantidad de tiempo para escribir en clase y se debe guiar a los estudiantes para que presten atención al orden de los trazos, organicen los diversos componentes y estructuras de los caracteres y escriban los caracteres correctamente. Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de la escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura. Para que se escriban nuevas palabras y aparezcan nuevas palabras en textos de lectura intensiva, se debe guiar a los estudiantes para que las copien en cualquier momento y las detecten a tiempo. También puedes revisar y consolidar las palabras en la "Lista de palabras".
Para los ejercicios de escritura, además de la guía de escritura en las clases de lectura, nos basamos principalmente en los materiales didácticos de caligrafía con pluma y caligrafía con pincel proporcionados en este volumen para brindar orientación y capacitación en escritura, y corregir rápidamente los problemas de los estudiantes en el proceso de escritura. Al mismo tiempo, se cultivan los intereses de escritura y los pasatiempos de caligrafía de los estudiantes.
3. Enseñanza de la lectura A medida que aumentan las calificaciones, la alfabetización de los estudiantes continúa aumentando, sus habilidades de comprensión lectora continúan mejorando y gradualmente desarrollan la capacidad de analizar, resumir, resumir y resumir mientras leen. En la enseñanza de la lectura, se debe prestar atención a los métodos de enseñanza basados en la comprensión del texto y en cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y escribir de forma independiente.
(2) Proceso y método:
Continuar entrenando la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura basadas en caracteres, palabras, oraciones, párrafos y artículos para mejorar la capacidad lingüística integral de los estudiantes y Alfabetización integral.
(3) Actitudes y valores emocionales:
Se debe educar a los estudiantes para que amen el partido y la gente;
Enseñárseles a honrar a sus padres, a cuidarlos; a los demás y ayudar a los demás. Educación para la diversión;
Cultivar el espíritu de amor por la ciencia, el coraje en la práctica y la innovación, y mejorar la conciencia sobre la protección del medio ambiente y la responsabilidad social.
4. Medidas docentes:
1. Dar pleno juego a la iniciativa y creatividad tanto del profesorado como del alumnado en la docencia. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir. un método de aprendizaje que se adapte a ellos.
2. Los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar constantemente su calidad integral. Los materiales didácticos deben entenderse y utilizarse de forma creativa, los recursos curriculares deben desarrollarse activamente y se debe utilizar de manera flexible una variedad de estrategias de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender a aprender en la práctica. Se deben hacer esfuerzos para reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.
3. Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración del conocimiento y la capacidad, la emoción y la actitud, el proceso y el método en su conjunto, y defender la enseñanza heurística y basada en la discusión.
4. Comunicarse dentro y fuera del aula, aprovechar al máximo los recursos educativos, como las escuelas, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de los estudiantes para practicar el idioma chino.
5. Prestar atención a la correcta orientación de las emociones, actitudes y valores. Cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes, formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida son contenidos importantes de la enseñanza del idioma chino. No deben considerarse tareas externas o adicionales, sino que deben centrarse en la edificación y la influencia. y cultivarlos de manera sutil. El contenido se integra en el proceso de enseñanza diario.
6. Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación. La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, centrarse en la formación de habilidades básicas y sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe prestar atención al desarrollo del potencial creativo de los estudiantes y a promover su desarrollo sostenible.
7. Seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y del aprendizaje del chino, y elegir estrategias de enseñanza. El desarrollo de las capacidades físicas, psicológicas y del lenguaje de los estudiantes tiene características de etapa, y la enseñanza de diferentes contenidos también tiene sus propias reglas. Se deben adoptar estrategias de enseñanza adecuadas de acuerdo con las características de los estudiantes en las diferentes etapas de la escuela y los diferentes contenidos de enseñanza a promover. la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
8. Mejorar aún más la capacidad de autoestudio de los estudiantes y cultivar el hábito de escribir notas extraídas. Cultivar a los estudiantes para que aprendan estrategias, métodos y hábitos de lectura independientes. Fortalecer la orientación e inspección de la lectura en voz alta y aumentar la orientación de la lectura y escritura de los estudiantes.
Cultivar objetivos: tratar a los estudiantes especiales, comprender mejor las dificultades que encuentran los estudiantes al aprender y trabajar con ellos para encontrar soluciones a los problemas, animarlos y darles el coraje para aprender para que puedan aprender rápidamente. progresa y prueba la diversión de aprender lo antes posible.
El plan de enseñanza de chino para el primer volumen de sexto grado de primaria editado por el Nuevo Ministerio Parte 2
1. Análisis de los libros de texto de este volumen
Edición de la Universidad Normal de Beijing del primer volumen de sexto grado tiene 8 unidades, cada unidad tiene 3 artículos El texto principal, 2 lecturas extendidas, 1 actividad integral, hay 2 preguntas de pensamiento (contenido/forma) debajo del texto principal. Hay tres columnas en el. lado del texto principal: "Pequeña información/Mi perspectiva/Acumulación a lo largo del tiempo" Las actividades integrales incluyen "Introducción - - Proceso de actividad - Resumen de la unidad" tres partes. El aprendizaje del idioma chino considera el desarrollo de los estudiantes desde múltiples perspectivas y avanza de manera global y progresiva. "General" tiene dos significados: ① Diseño general tridimensional, y cada vínculo debe reflejar el desarrollo de las tres dimensiones. ② Varias actividades de práctica del idioma que incluyen escuchar, hablar, leer y escribir son integrales. Las unidades reflejan la "secuencia" de la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes, más que el sistema de conocimiento o educación ideológica y moral. No hay puntos de enseñanza claros para cada unidad: no hay consejos de unidad, consejos de vista previa, ensayos de conocimiento de la unidad, etc. Las unidades no se pueden conectar en una "línea" de puntos de conocimiento y puntos de habilidad. Los contenidos de cada unidad están relativamente concentrados y se combinan mediante "preguntas" para crear una situación para que los estudiantes aprendan chino, lo que facilita a profesores y estudiantes el uso de "preguntas" para ejercer su iniciativa y creatividad.
2. Exploración académica
A través de la capacitación en los grados medio y superior, los estudiantes de sexto grado continúan aceptando los métodos de aprendizaje de alfabetización, palabras y oraciones, y desarrollan un cierto grado de independencia. capacidad de alfabetización y la capacidad de comprender, acumular y utilizar palabras y oraciones. Este semestre fortalecerá aún más la capacitación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de acuerdo con los requisitos de los libros de texto estándar del nuevo plan de estudios, y prestará atención al cultivo de la capacidad de observación y de pensamiento. La capacidad de comprender cosas y el entrenamiento de la capacidad del idioma chino se combinan estrechamente, de modo que los estudiantes puedan mejorar su capacidad de observación y pensamiento y su capacidad de aprendizaje independiente mientras mejoran su capacidad de chino.
3. Fines y requisitos docentes:
1. Educación emocional y moral. Es necesario que los estudiantes comprendan las montañas y los ríos de la patria, mejoren su sentido de orgullo nacional y de responsabilidad por revitalizar a China, comprendan la fundación de la Nueva China, lograda con tanto esfuerzo, y las nobles cualidades de los predecesores revolucionarios que se dedicaron a ello; a la revolución y comprender las contribuciones que los trabajadores han hecho a la humanidad en los trabajos ordinarios, la educación ideológica del amor al partido y al pueblo: los estudiantes también deben aprender los métodos de pensamiento correctos para observar y analizar problemas de algunos artículos sobre paisajes. , cultivar el amor por la belleza y cultivar sentimientos nobles.
2. Entrenamiento fonético, del carácter y de las palabras. Revise y consolide el pinyin chino, incluida una revisión más sistemática en términos de reconocimiento y lectura de capítulos, análisis de vocales fáciles de mezclar, lectura de tonos precisos y habla en voz baja. Capaz de leer la pronunciación de los caracteres chinos, reconocer los glifos y comprender el significado de los caracteres. Capaz de distinguir palabras con formas similares, homófonas y polífonas aprendidas. Revise secuencias fonéticas, métodos de búsqueda radicales y comprenda con precisión los significados de las palabras del diccionario, y mejore gradualmente las habilidades de búsqueda en el diccionario para lograr competencia y desarrollar el hábito de usar conscientemente el diccionario.
3. Aprendizaje de frases. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar en el lenguaje hablado o escrito. Capaz de clasificar palabras y unirlas correctamente según sea necesario. Presta atención a la acumulación de palabras. Consolida tu comprensión de partículas y adverbios. Comprender los modismos desde el sentido del sentido. Mejorar aún más la capacidad de comprender oraciones en contexto y en la vida real. Domina las diferentes expresiones de las frases y aprecia el color emocional de las frases. Comprender perceptivamente el método retórico de la exageración. Revisar oraciones simples y complejas que expresen causa y efecto, transición, progresión y relaciones hipotéticas. Comprender perceptivamente oraciones complejas que expresan elecciones y relaciones condicionales.
4. Estudio en profundidad de párrafos, lecturas y ensayos. Continúe practicando la lectura del texto de manera correcta, fluida y emocional, y sea capaz de expresar los pensamientos y sentimientos del texto a través de la lectura. Capaz de recitar textos designados. Hay cierta rapidez en la lectura del texto en silencio. Sobre la base de continuar entrenándose desde el contenido hasta el pensamiento, Yue Du recibe capacitación adicional para tener sus propias opiniones y comprender los pensamientos y sentimientos del texto. Puede volver a contar historias escuchadas. Capaz de expresar las opiniones con precisión en la comunicación oral y poder discutir y discutir con los demás. Es muy importante experimentar el contenido del texto como un todo, con especial énfasis en la implicación emocional: percepción, sentimiento y sentimiento. "Devolver tiempo de lectura a los estudiantes". Haga que los estudiantes lean en voz alta para inspirar su imaginación. Desarrollar buenos hábitos de lectura.
5. Observar y descubrir la mejora de la composición. Aprenda a observar imágenes y cosas en orden y en detalle. Capaz de escribir composiciones descriptivas e imaginativas con contenido específico, frases fluidas y un cierto nivel de organización basado en la observación. Capaz de captar puntos clave y textos abreviados. Aprenda a escribir notas de lectura. Desarrolla el hábito de revisar cuidadosamente tus ensayos.
4. Medidas didácticas:
1. Estudiar detenidamente los nuevos conceptos curriculares, aclarar las tareas docentes, estudiar detenidamente los materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases y corregir los deberes.
2. Manejar correctamente la relación entre la enseñanza china y la enseñanza ideológica, infiltrar la educación ideológica en la enseñanza china e integrar la educación en la enseñanza.
3. Fortalecer la formación de conocimientos básicos y habilidades básicas, consolidar la educación de conocimientos básicos, aumentar la carga de trabajo de aprendizaje, realizar la capacitación en tareas necesarias, desarrollar continuamente la inteligencia de los estudiantes y esforzarse por mejorar y mejorar la calidad de la enseñanza. la calidad general de los estudiantes.
4. La educación está abierta a todos los estudiantes, enfocándose en cultivar el desarrollo personalizado de los estudiantes destacados, fortaleciendo los aspectos de alto nivel de los estudiantes de nivel medio, prestando especial atención a la atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, estimulando. y cultivar su interés en aprender chino, para aprender mejor el buen chino.
5. Horas lectivas (plan preliminar):
1. Nobleza - 11 horas
2. Belleza y fealdad - 14 horas
3. Mother River - 11 lecciones
4. Educación Física - 11 lecciones
5. Eventos pasados - 14 lecciones
6. Familia Tierra - 11 lecciones
p>7. Guerra - 11 lecciones
8. Tres amigos de Suihan - 14 lecciones Plan de enseñanza de chino para sexto grado de escuela primaria volumen 1 compilado por el Nuevo Ministerio Parte 3
1. Análisis de materiales didácticos
El libro de texto continúa organizando las unidades por tema, y se diseñan seis temas, en orden: Viaje de cuentos y fábulas, Amo mi China, Memoria cálida, Alma de la Nación, Ciencia y Descubrimiento, y Viaje de Obras Maestras. Este libro de texto contiene 30 textos, incluidos 18 textos de lectura intensiva y 12 textos de lectura rápida. La disposición de estos seis grupos de libros de texto es consistente con los primeros tres volúmenes para estudiantes de último año. Cada grupo consta de tres partes: "Introducción", "Ejemplos de lecciones" y "Jardín chino". Los ejemplos de lecciones incluyen 4-5 textos. Hay ejercicios de pensamiento después de cada texto de lectura intensiva y también hay preguntas para pensar después de hojear el texto. "Jardín Chino" sigue siendo una columna independiente, que consta de tres columnas: "Repasando el pasado y aprendiendo cosas nuevas", "Comunicación oral" o "Aula de chino", y "Ejercicios". Entre ellos, "Repasar el pasado y aprender lo nuevo" se organizó seis veces, "Comunicación oral" y "Aula de chino" se organizaron cuatro veces y dos veces respectivamente, y "Ejercicios" se organizaron seis veces.
2. Objetivos de la enseñanza
1. A través de la enseñanza de este volumen, los estudiantes deben comprender el excelente patrimonio cultural de la patria, mejorar el orgullo nacional y el sentido de responsabilidad para revitalizar China; comprender el trabajo antiguo El coraje del pueblo para explorar y las elevadas cualidades de los predecesores revolucionarios que se dedicaron a la revolución, comprender que los trabajadores han hecho contribuciones a la humanidad en posiciones ordinarias y recibir la educación ideológica de amar al partido y al pueblo; los estudiantes también deben aprender y observar algunos artículos sobre problemas paisajísticos y métodos de pensamiento correcto para analizar problemas y recibir educación esclarecedora sobre la protección del medio ambiente ecológico.
2. Conocer 138 caracteres, ser capaz de leer correctamente la pronunciación de los caracteres, reconocer los glifos, comprender el significado de los caracteres y ser capaz de distinguir los caracteres aprendidos con formas similares, homófonos y caracteres polifónicos; poder escribir 164 caracteres nuevos y poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos con claridad. Presta atención a acumular palabras, clasificarlas y relacionarlas correctamente. Capaz de captar el contenido principal, experimentar pensamientos y sentimientos y comprender métodos de expresión a partir de la lectura en voz alta. Continúe capacitando a los estudiantes para que comprendan párrafos clave y profundicen su comprensión del contenido ideológico del texto. Acumula mucho lenguaje y trabaja duro para aplicar lo aprendido.
3. Esté dispuesto a participar en las discusiones y atrévase a expresar sus opiniones. Escuche a las personas con atención y paciencia, y sea capaz de captar los puntos clave. Capaz de realizar discursos sencillos basados en el tema de discusión, con un poco de preparación, expresándose de forma clara y organizada.
4. Aprender a observar imágenes y cosas de forma ordenada y detallada. Capaz de escribir composiciones narrativas e imaginativas con contenido específico, frases fluidas y un cierto nivel de organización basado en la observación y la imaginación. Revise textos prácticos de uso común, como cartas, notas de lectura y sugerencias, desarrolle el hábito de revisar cuidadosamente sus propias composiciones y revise el uso de los nueve signos de puntuación que ha aprendido.
3. Enfoque y dificultades de la enseñanza
1. Fortalecer la síntesis, resaltar puntos clave, centrarse en la percepción, acumulación y aplicación del lenguaje, centrarse en la formación de habilidades básicas y mejorar la capacidad de los estudiantes. Habilidades del idioma chino en su conjunto Alfabetización.
2. Sobre la base de completar de manera integral las tareas de enseñanza de cada lección, aprenda a expresar pensamientos y sentimientos en el texto y guíe a los estudiantes a escribir composiciones con sentimientos más verdaderos.
Es necesario captar los puntos clave de la enseñanza, aprender y dominar algunos métodos para expresar pensamientos y sentimientos en el texto durante la lectura.
4. Análisis de la situación académica
Hay 30 estudiantes en esta clase, incluidas 11 niñas. Estado de aprendizaje de los estudiantes: el rendimiento académico general de la clase es bueno. No hay muchos eugenistas que puedan aprender de manera proactiva, pero no son lo suficientemente flexibles; hay 7 estudiantes pobres, cuya base no es sólida y hay una brecha en el conocimiento; El análisis general muestra que la mayoría de los estudiantes de la clase tienen actitudes relativamente correctas.
5. Medidas didácticas
1. Cambiar el concepto de enseñanza, establecer un concepto de enseñanza correcto, centrarse en educar a las personas y cultivar personas innovadoras.
2. Infiltre nuevos conceptos en el aula, no participe en una educación orientada a exámenes y concéntrese en cultivar los buenos hábitos de estudio, las habilidades de autoestudio, la comunicación cooperativa y otras habilidades de los estudiantes, y mejore las habilidades de los estudiantes. Habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir idiomas.
3. Optimice los métodos de enseñanza, utilice activamente la enseñanza audiovisual y aumente el interés por aprender en las formas favoritas de los estudiantes, mejorando así la eficiencia del aula.
4. Fortalecer la formación en lectura y escritura, inspirar e instar a los estudiantes a leer más libros extracurriculares, leer bien libros extracurriculares, hacerse amigos de buenos libros, desarrollar el hábito de leer libros extracurriculares y guiar a los estudiantes a prestar atención. acumular y escribir con frecuencia. Desarrollar el hábito de tomar notas mientras lee.
5. Hacer un buen trabajo de limpieza cada mes, dar retroalimentación oportuna, llenar los vacíos, fortalecer la formación de talentos y suplir las deficiencias, para que ningún estudiante se quede atrás. Por lo general, diseñamos cuidadosamente varios ejercicios, evitamos copiarlos y realizarlos indiscriminadamente y reducimos la carga académica de los estudiantes.
6. Los profesores trabajan juntos en unidad, a menudo comunican éxitos y fracasos en el trabajo y trabajan juntos para que cada estudiante pueda convertirse en un graduado calificado.
7. Movilizar el entusiasmo de los padres por supervisar y tutorizar el aprendizaje de sus hijos y crear una atmósfera en la que los niños, los padres y los maestros trabajen juntos y progresen juntos.