Los días 14 y 15 de marzo, tuve la suerte de participar en la reunión de observación de evaluación del curso de calidad del arte de la escuela primaria Weihai celebrada en la Escuela Central de la ciudad de Haiyangsuo, Rushan. En estos dos cortos días, observé atentamente las clases de once profesores destacados, y sus estilos de enseñanza en el aula eran todos diferentes. Cada docente interpreta la enseñanza de arte en el aula con sus propias características y aprendió mucho al escuchar clases de diferentes grados. Estas son algunas de mis experiencias: Primero, es bueno creando una atmósfera armoniosa en el aula.
Los estudiantes son el sujeto de las actividades docentes. En la enseñanza del arte, el papel principal de los estudiantes debe ser participar activamente en las clases de arte.
Experimenta la alegría del arte en el proceso de hacerlo. Wang Changqing, profesor de la escuela primaria Wenfeng en la ciudad de Wendeng, enseña el segundo volumen de "Gemelos" a estudiantes de cuarto grado. Toda la clase transmitió a la gente un sentimiento cordial y natural. En primer lugar, la profesora Wang Changqing da a la gente la impresión de que es muy amable y tranquila. Durante la interacción con los estudiantes, primero les pidió que subieran al escenario e intentaran hacer un león "gemelo" imprimiendo. Cuando los estudiantes soltaron y abrieron el trabajo, la imagen presentada era tan hermosa que incluso el maestro sentado al fondo del aula se sorprendió, y mucho menos los estudiantes. Despertó con éxito el interés de los estudiantes y los estudiantes participaron naturalmente en la clase. Durante la posterior producción práctica, lo que me impresionó profundamente fue un niño pequeño y su trabajo. Se mantuvo taciturno y no levantó la mano durante toda la clase, pero el maestro Wang encontró cuidadosamente su trabajo, lo levantó en alto y dijo: "Acabo de visitar el trabajo de mi compañero de clase y el método de este compañero hizo que mis ojos brillaran. ¿Puedes decirlo? ¿Qué método utilizas para expresar a los gemelos?" La tímida respuesta del niño recibió un cálido aplauso de la maestra y sus compañeros. Creo que esta clase será inolvidable para este niño porque experimentó otro tipo de amor en la clase de arte.
En segundo lugar, el arte debe estar cerca de la vida.
El arte surge de la vida, embellece la vida y mejora la capacidad estética de las personas. Por lo tanto, es necesario construir una escena de enseñanza del arte orientada a la vida en el arte para acercar el contenido de la enseñanza a la experiencia de vida de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender a aplicar el conocimiento del arte a la vida y darse cuenta de que el arte está a su alrededor. El maestro Wang Hongjun de la Escuela Central del Rushan Haiyang College habló sobre el Festival de Turismo de Rushan, que se mostró y promovió al mundo usando mi ciudad natal, Rushan, como ejemplo. El maestro Wang Hongjun llevó a los estudiantes a apreciar los lugares escénicos de Rushan, como las torres gemelas con vidrieras, la playa de cocoteros y la torre de los farmacéuticos. Estas son las vistas que los niños pueden ver cuando salen de casa, pero cuando se muestran frente a tantos invitados, los rostros de los niños no pueden evitar mostrar orgullo y sus voces son brillantes cuando responden preguntas. Las obras presentadas por los niños revelan naturalmente un fuerte sentimiento de nostalgia. El maestro Wang Hongjun acercó a los niños la belleza que los rodeaba y llevó con éxito el conocimiento del arte a sus vidas.
Tercero, evaluación efectiva
Me impresionó profundamente la evaluación que hizo el profesor de los estudiantes. En primer lugar, las evaluaciones de los docentes son objetivas y justas, no sólo para la evaluación. El lenguaje de evaluación de los profesores es rico y ya no se trata de un único "eres genial" o "eres tan inteligente", sino una evaluación diversificada, que tiene en cuenta la comprensión individual del arte de cada estudiante, lo que les permite ganar confianza en sí mismos. afirmación. Como dice el concepto central del nuevo estándar curricular: todo es para el desarrollo de cada estudiante, prestando atención al crecimiento de cada estudiante, prestando atención a la vida emocional y experiencia de los estudiantes, prestando atención al cultivo del carácter moral de los estudiantes y Personalidad Como contenido importante del nuevo plan de estudios, la atención de los profesores a los estudiantes. La evaluación debe desempeñar un papel orientador y mejorador.
Los dos días de estudio en el aula terminaron rápidamente, pero la gracia de los profesores en el podio aún persistía en mi mente, lo que también me hizo reflexionar sobre mis deficiencias en la enseñanza. En el futuro como docente, también trabajaré duro para ser práctico, enriquecer constantemente el contenido, mejorar la calidad de la enseñanza y dar cada lección maravillosa.
Cómo escribir dos artículos sobre la experiencia docente del profesor
Participé en una conferencia escolar este semestre, lo que me inspiró mucho. En este momento hablaré de mi experiencia en relación con algunos problemas de la enseñanza diaria. La postura docente madura y sofisticada, la actitud docente y el estilo de enseñanza de los profesores en el aula me dejaron una profunda impresión. El pensamiento activo de los estudiantes me permitió ver que la posición dominante de los estudiantes estaba bien reflejada. En primer lugar, me sorprendió la cuidadosa preparación y el novedoso diseño. A menudo veo los diseños de enseñanza únicos de los profesores en clase, ¡y la exquisita producción de material didáctico me conmueve! Permítanme entender que se pueden utilizar todos los medios al servicio de la enseñanza del chino.
En segundo lugar, prestar atención a la posición dominante de los estudiantes y convertirlos en los dueños del aula. El profesor simplemente desempeña el papel de enhebrar la aguja, permitiendo a los estudiantes hablar libremente y hablar de sus propias experiencias.
Deje que los estudiantes compartan sus sonidos favoritos de una manera egocéntrica. ¡Los estudiantes expresaron sus opiniones y fueron muy valientes!
En tercer lugar, presta atención a la lectura una y otra vez. Los buenos artículos están destinados a ser leídos. Ya sea chino moderno o chino clásico, los profesores consideran la lectura en voz alta como una forma necesaria de comprender el artículo y aprecian y sienten repetidamente la belleza del lenguaje del artículo a través de la lectura en voz alta. En el proceso de lectura, comentario y relectura, los estudiantes pueden experimentar el encanto del lenguaje y obtener una comprensión profunda del artículo.
En cuarto lugar, es el encanto único del profesor, como el lenguaje del profesor. La gente suele decir que enseñar es un arte y quien sabe interpretarlo bien puede conquistar el corazón de los estudiantes. En el aula, me conmovió profundamente el encanto del lenguaje de los profesores; especialmente el lenguaje de la evaluación de la enseñanza en el aula, que es una parte indispensable de la enseñanza en el aula cuando los estudiantes responden preguntas o evalúan el desempeño en el aula. Que la evaluación sea científica o no afecta directamente a la eficacia de la enseñanza en el aula. La nueva reforma curricular aboga por alentar, elogiar y afirmar a los estudiantes, ayudarlos a disfrutar la alegría del éxito y generar confianza en el estudio y la investigación en profundidad del chino. Tanto profesores como estudiantes son miembros de la evaluación. La autoevaluación y la evaluación mutua de los estudiantes pueden ayudarlos a comprender sus propias ganancias y pérdidas, reflexionar sobre su propio comportamiento y corregir sus deficiencias. Este proceso para los estudiantes es un proceso de comprensión y desarrollo constante de sí mismos. Como profesora nueva, siempre he tenido problemas con el lenguaje del aula, especialmente con los comentarios sobre los estudiantes. Lo que más me impresionó fueron sus comentarios multidimensionales: “Aunque lo que dijiste no es del todo correcto, el maestro aún debe apreciar tu valentía y valentía”, “Tu punto de vista es muy singular y valioso, el maestro espera que lo digas”. "Otra vez en voz alta", "Lee este lugar nuevamente, el maestro cree que tendrás nuevos sentimientos y descubrimientos". Creo que estos comentarios tienen que ver con los sentimientos de los estudiantes. Al mismo tiempo, su efecto motivador es evidente. En el aula, siempre que lo hagamos con el corazón, podemos usar nuestros ojos y palabras de agradecimiento para inspirar a los estudiantes.
En definitiva, estudiar en el aula este semestre me ha aportado una reflexión más profunda y mayores exigencias para mi docencia habitual. "El camino es largo y largo, y buscaré hacia arriba y hacia abajo". En la enseñanza futura, continuaré mejorando mi propia calidad, continuaré aprendiendo de maestros experimentados, aprenderé de otros, aprovecharé al máximo todas las oportunidades de aprendizaje. comparar más y reflexionar más, mejorar la capacidad de controlar la enseñanza en el aula y lograr verdaderamente el estado soñado de la educación: "educación a través de la diversión".
La experiencia de los profesores en las conferencias y cómo escribir tres oraciones
Recientemente, tuve la suerte de participar en una conferencia celebrada en Changchun, Jilin. El tema de esta actividad es centrarse en las competencias básicas en matemáticas. Sus estilos de enseñanza en el aula son todos diferentes y todos están llenos de un fuerte espíritu de curiosidad y exploración. El aula de matemáticas real, sencilla, sólida y orientada a la vida es una muestra maravillosa de las chispas de sabiduría de todos los profesores. Me he beneficiado mucho y tengo muchos sentimientos. Primero, preste atención a la creación de situaciones problemáticas
Los profesores en el aula pueden crear escenarios de aprendizaje interesantes para los estudiantes de acuerdo con las características de los estudiantes de primaria para estimular su interés en aprender. Aprovechar al máximo las características psicológicas de los estudiantes de primaria que son curiosos, activos e inquisitivos, y combinar estrechamente las características de la materia de matemáticas para crear situaciones de aprendizaje que hagan que los estudiantes se sientan reales, novedosos e interesantes, y despierten sus dudas psicológicas. .
En segundo lugar, la enseñanza en el aula refleja el sabor de las matemáticas
Esta lección refleja el sabor de las matemáticas, cultiva el sentido numérico de los estudiantes y presta atención a la penetración de las ideas matemáticas... Cada Cada clase se esfuerza por reflejar el concepto central de autonomía, y los profesores también son únicos en el diseño de la enseñanza.
En tercer lugar, centrarse en la experiencia independiente de los estudiantes
Los nuevos estándares curriculares enfatizan que los maestros deben convertir el “aprendizaje” de los estudiantes en “aprendizaje” y convertir “pídeme que aprenda” en “ Yo aprender”. Los profesores se convierten en ayudantes, colaboradores y guías de los estudiantes en el proceso de enseñanza. En estas clases, lo que hacemos es inusual. En cada sesión de enseñanza, los profesores sólo brindan la orientación adecuada para crear una atmósfera de aprendizaje libre y armoniosa. Los profesores realmente dan a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes utilizan de forma independiente el método matemático de transformación para explorar la solución del área de un paralelogramo. Los maestros guían a los estudiantes para que aprendan a aprender, permitiéndoles pensar activamente, intentar con valentía, mejorar su capacidad de aprendizaje a través de la exploración activa, dominar los métodos de aprendizaje, lograr el éxito y experimentar la alegría del éxito.
En cuarto lugar, tenemos una comprensión más profunda de la enseñanza independiente.
Como dijeron los expertos en la conferencia, para permitir que los estudiantes sean autónomos, los profesores deben primero diseñar problemas de aprendizaje y luego guiar a los estudiantes para que piensen de manera efectiva. El aprendizaje independiente de los estudiantes se divide en tres niveles: participación en la acción, participación ideológica y participación emocional. Nos esforzamos por lograr el compromiso emocional.
Esta vez aprendí mucho estudiando en el extranjero.
En trabajos futuros, digeriré y absorberé la experiencia adquirida en el aprendizaje y la convertiré en mía. En la práctica docente futura, la fusionaré en mis propios ingredientes característicos, mejorando así constantemente.
La experiencia de los profesores al escuchar conferencias y cómo escribir cuatro
Como profesor que ha trabajado durante más de diez años, no soy muy bueno escuchando y evaluando conferencias. Después de participar en la actividad de aprendizaje "Cómo escuchar y evaluar clases", gané mucho. Déjame hablar de mi propia experiencia aquí. El propósito de asistir a conferencias y evaluarlas se puede resumir en dos tipos: uno es observación y aprendizaje, y el otro es orientación para la discusión. Después de que este último descubre los problemas, señala las deficiencias, resume y promueve la experiencia, cultiva modelos, predica con el ejemplo y mejora juntos, todo con el propósito de aprender. Asistir a conferencias debe ser una actividad que venda conocimientos, elimine la escoria y extraiga la esencia. Cada profesor tiene sus propias fortalezas y debilidades, y cada clase tiene sus propios éxitos y deficiencias. El propósito de nuestras conferencias es descubrir más fortalezas, resumir y perfeccionar su propio estilo, mejorar sus habilidades docentes en el aula o promover la comunicación y el crecimiento profesional.
1. Acerca de la clase:
En clase, deberías poder tomar notas detalladas y llevar a cabo debates activos. Los estudiantes deben utilizar sus sentidos de manera integral, esforzarse por lograr "ojo a ojo", "oído a oído", "mano a mano" y "corazón a corazón", y registrar cuidadosamente las conferencias. Asegúrate de escuchar la combinación y grabarla en detalle. Los registros de asistencia son recursos didácticos importantes y la base para la evaluación en el aula. Según la teoría de la enseñanza moderna, la enseñanza es un proceso de actividad bilateral entre profesores y estudiantes. Por lo tanto, durante la clase no solo debemos prestar atención a las actividades impartidas por el profesor, sino también a la situación de aprendizaje de los alumnos. Observe el estudio del maestro de los materiales didácticos, el manejo de los puntos clave, los avances en los puntos difíciles, el diseño de reglas de enseñanza y la demostración de habilidades didácticas básicas. Para observar el aprendizaje de los estudiantes, debemos observar su desempeño en clase, su estado de ánimo para participar y sus hábitos de estudio. Debido a que la enseñanza es una actividad de aprendizaje, su esencia es el aprendizaje más que la enseñanza. Las actividades de enseñanza de los profesores se centran en las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, al prestar atención a las actividades bilaterales de enseñanza y aprendizaje, debemos prestar más atención a las actividades de los estudiantes. .
El profesor debe reflexionar sobre ello después de escuchar la lección. Al analizar y resumir, debemos prestar atención a la investigación comparativa, aprender de las fortalezas de los demás, evaluar con precisión las ventajas y desventajas de varios métodos de enseñanza y combinar la práctica del autoestudio con las experiencias útiles de otros para mejorar el autoestudio.
2. Respecto a la evaluación de clase:
(1) Guiado por el concepto correcto de 1. El propósito de la evaluación del curso es "agregar valor". El objetivo principal de la evaluación del curso no es determinar el nivel, sino promover que los docentes mejoren sus prácticas docentes y promuevan el desarrollo profesional de los docentes.
2. Los estándares para la evaluación de las clases tienden a ser "diversificados". Como dice el refrán, hay manera de enseñar, pero no hay manera de enseñar. La evaluación de la clase se puede realizar desde una variedad de perspectivas. Por ejemplo, el profesor Ye Lan mencionó cinco criterios en "Qué tipo de clases son buenas": primero, clases significativas; segundo, aulas eficientes; tercero, clases vivas, cuarto, clases normales; Utilice la enseñanza para promover el aprendizaje y utilice el aprendizaje para discutir la enseñanza. Poner teorías generales en contextos específicos.
3. La función principal de la evaluación en el aula es el “diagnóstico”. Preste atención a resaltar los puntos clave, explore completamente los aspectos más destacados, evite encontrar fallas y esfuércese por explicar las cosas profundas en términos simples.
4. El método de evaluación del curso enfatiza el "diálogo". La evaluación del curso debe ser un proceso de comunicación, intercambio y diálogo.
5. La eficacia de la evaluación en el aula requiere un seguimiento conductual.
(2) Aclarar los requisitos del nuevo currículo para la evaluación en el aula.
1. La evaluación de la clase debe basarse en el desarrollo del estudiante. La evaluación del plan de estudios debe partir de las necesidades del desarrollo integral de los estudiantes, prestar atención al estado de aprendizaje y la experiencia emocional de los estudiantes, centrarse en el reflejo de la posición dominante de los estudiantes y el papel de liderazgo en el proceso de enseñanza, enfatizar el respeto por la individualidad de los estudiantes. e individualidad, y fomentar el descubrimiento, la exploración, el cuestionamiento y el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
2. La evaluación en el aula debe basarse en el diagnóstico y posicionamiento correcto de la enseñanza. Para evaluar correctamente una clase no sólo debemos centrarnos en todo el proceso de docencia en el aula, sino que tampoco podemos abarcarlo todo. Es necesario resaltar el examen de los elementos didácticos en el aula que reflejen una educación de calidad, de modo de realizar diagnósticos específicos en la evaluación y asegurar la dirección correcta.
3. La evaluación del curso debe adherirse a la combinación de evaluación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje, con la “evaluación del aprendizaje” como enfoque principal.
4. La evaluación de clase debe abogar por la innovación y cultivar la individualidad.
5. La evaluación del curso debe basarse en la realidad. "La enseñanza debe volver a la vida".
Al evaluar una clase, debemos adherirnos a un punto de vista dividido, afirmando los logros y señalando las deficiencias; buscar la verdad en los hechos, convencer a los demás con la razón y no usar la fuerza para presionar a los demás; Se deben permitir opiniones diferentes, especialmente en los métodos de enseñanza.
Escuchar conferencias y evaluarlas en el trabajo docente enfatiza el aprendizaje mutuo y el aprendizaje de las fortalezas de cada uno. Como docente calificado en la nueva era, no solo debes ser un buen docente, sino también desempeñar un papel de liderazgo en la escucha y evaluación de las clases. Debemos mejorar constantemente nuestra propia calidad, partir de la realidad, adquirir conocimientos teóricos avanzados y actualizar los conceptos de enseñanza en el aula y los conceptos de evaluación de la enseñanza en el aula. Fortalecer continuamente el estudio de la teoría empresarial para formar su propio concepto, y luego probar y mejorar su nivel teórico a través de la práctica continua, utilizar conceptos avanzados y excelentes habilidades teóricas prácticas para practicar y promover la educación y la enseñanza.