Plantilla general para la reflexión docente del profesorado resumen 1
El tiempo vuela, el sol y la luna pasan volando y la labor docente de un semestre se termina en un abrir y cerrar de ojos. Como profesora de chino de primer año, enseñar es muy ocupado y agotador, pero también muy divertido. Los niños de primer grado de la escuela secundaria son vivaces y activos y tienen poca capacidad de autocontrol. No les interesan algunos ejercicios aburridos y se aburren fácilmente. Sin embargo, los cursos para estudiantes de primer año son ricos en contenido y conocimiento, y también son un momento crítico para sentar las bases y desarrollar buenos hábitos. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, estudio cuidadosamente los métodos de enseñanza adecuados para los estudiantes en esta etapa, aprendo de profesores experimentados, activo el ambiente del aula y hago todo lo posible para mejorar el efecto de la enseñanza. Un semestre de enseñanza de chino ha sido a la vez gratificante y confuso. Este artículo resume y reflexiona brevemente sobre el trabajo docente de un semestre.
Primero, mejorar la propia calidad
1. Estudiar activamente las teorías de la educación y la enseñanza y enriquecer constantemente los conocimientos teóricos. Comprenderemos profundamente los nuevos estándares del plan de estudios chino que aprendimos durante las vacaciones de verano y los aplicaremos a la educación y la enseñanza existentes. En la enseñanza, debemos centrarnos en cultivar la conciencia de cooperación y comunicación de los estudiantes de primaria, cultivar las habilidades de innovación independiente de los estudiantes, respetar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y cultivar las habilidades independientes de los estudiantes.
2. Pide consejo con humildad a profesores experimentados. Debido a que esta es la primera vez que enseño a estudiantes de primer año de secundaria, siempre me siento perdido cuando me enfrento a nuevos estudiantes y nuevos libros de texto. En las primeras etapas de la enseñanza, si desea que profesores experimentados le consulten, puede ir a sus aulas cuando tenga tiempo y aprender sus métodos de enseñanza, métodos de gestión del aula y métodos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y activar la atmósfera del aula. El efecto es genial.
3. Aprovechar al máximo diversos recursos para enseñar una buena lección. Utilizo el software de video escolar comprado por la escuela para ver videos de enseñanza, experiencia docente, métodos de enseñanza, etc. Mejorar mi nivel de enseñanza. Al mismo tiempo, creé material didáctico basado en los libros de texto originales, entendí los puntos clave y difíciles, enseñé bien todas las clases de chino y mejoré mis habilidades en todos los aspectos.
En segundo lugar, comprenda varios puntos de la enseñanza del chino y complete las tareas de enseñanza durante un semestre.
1. Domina el Pinyin chino y sienta una base sólida para el conocimiento del Pinyin chino.
El conocimiento del pinyin chino es la base para que los estudiantes aprendan bien el chino y también es el objetivo para aprender bien el chino. ¿Cómo hacer que los estudiantes aprendan este conocimiento aparentemente aburrido de manera vívida e interesante y lo dominen bien? A menudo me comunico con profesores que han enseñado estos conocimientos y aprendo de ellos, para que los estudiantes puedan aprender fácil y sólidamente. Al mismo tiempo, durante más de un mes de enseñanza de Pinyin, enseñé a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, los animé a leer libros extracurriculares con Pinyin todos los días y, a menudo, guié a los estudiantes para que aprendieran el conocimiento de Pinyin de manera flexible y estimulé el interés de los niños en aprender Pinyin aprendiendo canciones infantiles y juegos de "recoger manzanas".
2. Hacer un buen trabajo en la alfabetización y la enseñanza de la escritura, para que los estudiantes puedan escribir bien.
La enseñanza de la escritura es un punto difícil en la enseñanza del chino en el primer año de secundaria. La enseñanza de la escritura requiere que todos los estudiantes escriban bien. Como dice el refrán, "Las palabras son como las personas", puedes identificar a una persona leyéndolas. Por eso, en mi trabajo docente diario, presto especial atención a los requisitos de escritura de los estudiantes. Primero, deje que los estudiantes escriban bien. Como profesor de chino, hago todo lo posible para dar un buen ejemplo a los estudiantes en la pizarra de clase. En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que aprendan a dibujar rojo, lo que requiere que los estudiantes comiencen tanto con habilidades como con hábitos, especialmente hábitos. Mientras hago un buen trabajo en la escritura de los estudiantes, presto más atención a cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes, por lo que a menudo les recuerdo en clase que "presten atención a los tres: un golpe, un pie, una pulgada".
3. Prestar atención a la enseñanza de la lectura y mejorar la capacidad lectora de los estudiantes.
Para la lectura, primero debemos movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. En clase, a menudo guío a los estudiantes en la lectura de diversas maneras: lectura individual, lectura en grupo, lectura masculina y femenina, lectura de personajes, lectura de trenes, etc. Una variedad de métodos de lectura despiertan el interés de los estudiantes por la lectura. En segundo lugar, durante el proceso de lectura, trate de guiar a los estudiantes para que den rienda suelta a su imaginación y profundicen en el texto para leer sus propios sentimientos. Además, preste atención al papel de los profesores en la enseñanza. Los estudiantes de primaria tienen una gran capacidad de imitación. Demostraré algunos textos a los estudiantes. Durante el proceso de lectura, prestaré atención a la pronunciación, la velocidad del habla, la entonación y el sentido del lenguaje, para que los estudiantes puedan tener un sentimiento claro e intuitivo. La lectura perceptiva es también el placer que persigo ahora. Siento la alegría de leer con los niños, lo que enriquece mi vida docente.
4. Hacer un buen trabajo formando estudiantes sobresalientes, cerrar brechas y mejorar la calidad de la enseñanza.
Hay más de cuarenta estudiantes en una clase, cada estudiante tiene sus propias características y la capacidad de aceptación de cada estudiante también es diferente. Frente a las diferencias individuales de los estudiantes, nos esforzamos por formar estudiantes sobresalientes y compensar las diferencias. Persistir en no darse por vencido con cada alumno, aceptarlo con buena actitud, brindarle cariño y amor, ayudarlo a desarrollar su potencial y mejorar su desempeño. Siempre creo que cada alumno tiene su propio método y trabajaré duro para encontrar ese método para que cada uno de ellos pueda mejorar.
3. Deficiencias en la enseñanza y medidas correctivas
1 Aunque se enfatiza la subjetividad de los estudiantes, debido a la edad de los estudiantes, la subjetividad de los estudiantes no se aprovecha plenamente en la enseñanza. Las medidas de transformación para estudiantes con dificultades de aprendizaje no son lo suficientemente efectivas y el tiempo de tutoría es corto. En el futuro trabajo educativo y docente, debemos dar más orientación, fortalecer la formación de estudiantes con dificultades de aprendizaje y estudiantes sobresalientes, y cambiar "darle un pescado a un hombre" por "enseñarle a pescar". Enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje es más importante que cualquier otra cosa.
2. Los métodos de enseñanza no son lo suficientemente novedosos ni lo suficientemente atractivos para los estudiantes. Todavía es imposible movilizar el entusiasmo de todos los estudiantes. Esto también requiere que siga trabajando duro, concentrándome en la práctica y aprendiendo de otros profesores sobre la base de dominar más conocimientos teóricos. Busque métodos de enseñanza que se adapten a sus necesidades, comprenda a los estudiantes, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y trate de movilizar el entusiasmo de los estudiantes, activar la atmósfera del aula y mejorar los efectos del aula.
3. Es necesario mejorar el ingenio de los docentes. Ante los diferentes problemas de los estudiantes en el aula, no pueden abordarlos de manera efectiva, lo que retrasa mucho el tiempo en la impartición de conocimientos. Esto requiere que no solo preparemos materiales didácticos, sino también que preparemos a los estudiantes y prestemos atención a los ajustes preestablecidos y la generación.
4. Preste atención a adoptar diferentes métodos de enseñanza para diferentes estudiantes, enseñar verdaderamente a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, reducir las diferencias entre los estudiantes y mejorar el nivel general de los estudiantes.
5. Todavía falta cultivar la capacidad lingüística de los estudiantes. Cultivar el orden y la integridad del lenguaje de los estudiantes también es el enfoque de la enseñanza de primer grado. Sin embargo, después de un semestre de enseñanza, descubrimos que la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes no es ideal. Esto requiere que prestemos atención al cultivo de la capacidad lingüística de los estudiantes en la enseñanza, leamos más, hagamos más ejercicio y realicemos diversos concursos de capacidad de expresión lingüística. entre los estudiantes. Para mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.
Aprendí mucho durante un semestre de trabajo docente y también entendí dónde no lo estaba haciendo lo suficientemente bien. Continuaré llevando adelante lo que he hecho bien. Estudiaré mucho, corregiré los métodos de enseñanza, aprenderé nuevos conceptos y me esforzaré por lograr un mayor progreso en lo que he hecho mal. Creo que mientras estés dispuesto a pagar, ganarás algo.
Reflexión y resumen docente docente Plantilla general 2
Resumen del trabajo docente semestral El trabajo semestral llega nuevamente a su fin. Se puede decir que estoy muy ocupado y he ganado mucho. Mirando hacia atrás en el trabajo de este semestre, he enseñado arte en cuatro clases en el primer año de la escuela secundaria. Hay logros y alegrías en el trabajo, pero también hay lugares insatisfactorios. Para resumir mejor la experiencia y aprender lecciones para que el trabajo futuro se pueda realizar de manera efectiva y ordenada, mi trabajo se resume de la siguiente manera:
1. unir camaradas.
Llegar temprano y salir tarde todos los días, ser desinteresado, implementar plenamente la política educativa del partido, exigirse estrictamente de acuerdo con los requisitos de los miembros del partido, completar concienzudamente las tareas y trabajos asignados por la escuela, cumplir estrictamente de acuerdo con las reglas y regulaciones de la escuela, no llegue tarde, no salga temprano, no solicite licencia por enfermedad o licencia personal e implemente los requisitos de la escuela con los pies en la tierra.
2. Participa activamente en diversos estudios y capacitaciones y esfuérzate por mejorar tu educación y tus estándares de enseñanza.
Este año, cada uno de nuestros maestros debe tomar el Examen de Habilidad Profesional de Maestros del Condado y desarrollar un plan de aprendizaje profesional basado en sus propias características. Este semestre estudié estrictamente de acuerdo con el plan de estudios, de manera ordenada y efectiva. Siento que mi nivel profesional ha alcanzado un nuevo nivel, especialmente después de estudiar detenidamente varias series de educación y enseñanza, siento que he mejorado mucho. Por lo general, leo libros como Cai He's Education, entiendo el arte de la enseñanza y me esfuerzo por mejorar mi educación y mi nivel de enseñanza, para poder utilizarlos bien en el trabajo docente diario.
Tres. Docencia e investigación científica
En el trabajo docente, debemos estudiar detenidamente los materiales didácticos, comprenderlos en profundidad, utilizar los materiales didácticos con flexibilidad, diseñar planes de lecciones de acuerdo con las características de los materiales didácticos y las realidades. situación de los estudiantes y enseñar bien cada clase. Las lecciones se preparan minuciosa y meticulosamente. Por lo general, estudio detenidamente los materiales didácticos, consulto diversos materiales, los comprendo profundamente y comprendo con precisión los puntos difíciles. Al formular objetivos docentes se pone gran énfasis en la situación real de los estudiantes. Los planes de lecciones están escritos con mucho cuidado y las lecciones aprendidas se resumen constantemente. En la enseñanza, doy gran importancia al cultivo de la capacidad de pensamiento y de autoaprendizaje de los estudiantes.
Mientras estudia conscientemente ideas educativas avanzadas y excelentes métodos de enseñanza, continúe estudiando la enseñanza en capas de "enseñanza en el aula", centrándose en estimular los métodos de enseñanza de intereses, formar hábitos, cultivar habilidades, reformar los métodos y medios de enseñanza, aumentar la capacidad del aula y mejorar el interés del aprendizaje. darse cuenta de la transformación de los "de bajo rendimiento"
4. Participar seriamente en la gestión de la clase y esforzarse por formar un buen estilo de clase.
La educación ideológica se proporciona a los estudiantes a través de reuniones de clase y reuniones matutinas. Cultivar cuadros de clase, comunicarse activamente con los padres, aceptar humildemente las opiniones de los padres, considerar los problemas desde la perspectiva de los padres y esforzarse por llegar a un acuerdo con las ideas educativas de los padres.
No solo presto atención al rendimiento académico de los estudiantes, sino también a las actitudes, métodos y hábitos de aprendizaje; no solo presto atención al cultivo del carácter moral de los estudiantes, sino que también presto más atención al cultivo. de la capacidad de pensamiento y de autoaprendizaje de los estudiantes. Estudio con una mente abierta, innovo audazmente, sigo la clase de cerca, soy concienzudo y responsable, y doy pleno juego al papel de autogestión de los estudiantes, para que la clase pueda realmente formar una buena atmósfera de clase de "unidad y progreso". disciplina estricta, ambiente limpio y trabajo duro".
Problemas con el verbo (abreviatura de verbo) en el trabajo
1. Los materiales didácticos no son lo suficientemente profundos.
2. Los métodos de enseñanza son rígidos, no pueden atraer a los estudiantes a aprender y no les brindan orientación e inspiración suficientes.
3. La investigación sobre nuevos conceptos de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares no es lo suficientemente profunda. Falta orientación teórica para el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
4. Los estudiantes pobres son atrapados. Debido a la falta de comprensión de los estudiantes, sus actitudes de aprendizaje y habilidades de pensamiento no están claras. Se ha dicho todo lo que hay que decir en clase y repaso, y el profesor tiene innumerables cosas que los alumnos han dominado. Conduciendo a la ceguera en la enseñanza.
5. Reflexión insuficiente sobre la enseñanza.
Sexto, la dirección de los esfuerzos futuros
1. Fortalecer el aprendizaje y aprender nuevos conceptos de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares.
2. Aprenda nuevos estándares curriculares, explore materiales didácticos y domine aún más los puntos de conocimiento y los puntos de prueba.
3. Escuche más clases y aprenda los conceptos de enseñanza de los métodos de enseñanza avanzados de profesores de la misma materia.
4. Incrementar los esfuerzos para mejorar la calidad.
5. Fortalecer la reflexión docente y aumentar la inversión docente.
Los profesores trabajan continuamente. Reflexionaré sobre la experiencia y las deficiencias del año pasado y haré un buen trabajo en el futuro en función de mi puesto. También pediré a los líderes y maestros que me brinden ayuda y críticas para hacer mi trabajo más colorido. Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Como siempre, haremos esfuerzos persistentes y haremos un mejor trabajo basándonos en el principio de "estudiar diligentemente, pensar bien y trabajar duro".
Plantilla general 3 para la reflexión y el resumen docente de los docentes
Primero, utilizar las emociones para estimular el interés
Los estudiantes de los grados inferiores de las escuelas primarias tienen la ventaja de imitación intuitiva en su desarrollo psicológico, son vivaces y activos. Por lo tanto, adopté el método de enseñanza tema-situación. Al comienzo de la clase, presenté brevemente el concepto de la celebración de los Juegos Olímpicos de Beijing 2008. Todos recibimos con alegría la llegada de atletas y espectadores de varios países. Juegos Olímpicos. Luego el tema pasó a preguntar a los estudiantes: "Para prepararse para los Juegos Olímpicos de 2008, ¿los estudiantes deberían hacer mucho ejercicio físico?". Los estudiantes inmediatamente estuvieron de acuerdo: "Sí". En ese momento se organizaron dos juegos sencillos: "Remo en tierra seca" y "Piedra, papel o tijera", que requieren que dos personas los completen juntas. Por lo tanto, a los estudiantes se les permite formar grupos independientes y aleatorios para que cada estudiante pueda estar activo. En el proceso de actividades y contactos, crear un ambiente de aprendizaje para que se conozcan, se comuniquen, se entiendan y se animen, para que se integren al grupo y se lleven armoniosamente con sus compañeros. y cultivar conceptos colectivos en actividades cooperativas.
En segundo lugar, utilizar el interés para estimular
Los psicólogos sociales creen que la psicología humana se desarrolla en las actividades humanas, especialmente en el proceso de interacciones entre las personas.
El aprendizaje cooperativo en grupo proporciona oportunidades para la cooperación entre los estudiantes, mejora la frecuencia e intensidad de la cooperación y la asistencia mutua entre los estudiantes en el aula y, por lo tanto, promueve eficazmente la mejora de la socialización de los niños. ¡Qué divertido es para los estudiantes usar cruces horizontales y verticales para agrupar números y letras! Los estudiantes utilizaron sus conocimientos simples de matemáticas e inglés para discutir señalando las imágenes. "La letra 'Y' se escribe así. Yo haré los trazos diagonales y tú harás los trazos inferiores." "Si los tres y ustedes tres formamos dos líneas que se cruzan, será '_'", La escena de práctica fue muy animada. Si quieren escribir bien las letras, deben cooperar entre sí y escuchar bien las opiniones y sugerencias de otras personas.
Cuando el maestro observa que un estudiante que siempre ha estado en silencio hoy está expresando con confianza sus pensamientos en el grupo, inmediatamente lo anima. Cada grupo saca a relucir su mejor modelo y se comunica con otros grupos. Los profesores de la innovadora combinación tomaron la iniciativa de animar a los estudiantes y aplaudir con ellos, para que los estudiantes pudieran sentir la sensación de satisfacción y logro después de una cooperación exitosa.
En tercer lugar, utilizar la acción para promover el aprendizaje
Cuando los estudiantes estén de buen humor, propondrán competiciones entre grupos. Los estudiantes han mostrado un gran interés en el juego "Capturar la bandera roja". El aprendizaje cooperativo grupal puede aprovechar al máximo las habilidades y el potencial de los estudiantes en esta competencia entre grupos. Porque la competencia entre individuos en su mayoría termina apagando el entusiasmo de una de las partes, mientras que la competencia entre grupos puede promover la unidad entre los miembros del grupo y maximizar las habilidades individuales. Para exponer a los estudiantes a una cooperación más amplia, se pueden organizar dos grupos adyacentes para combinar y diseñar la combinación más creativa basada en el concepto de organización de los Juegos Olímpicos de Beijing 2008. Una vez más, los estudiantes se sintieron atraídos por el grupo más grande, expresando sus opiniones entre el grupo. Algunos grupos diseñaron un pino con un tronco y ramas realistas. Querían decorar la tierra con verde; otros usaron letras recién combinadas de cada grupo para formar la palabra inglesa "OK" para dar la bienvenida a los atletas extranjeros a Beijing para participar en los Juegos Olímpicos. Juegos; otros grupos diseñaron colectivamente Un barco con casco, cabina y mástil completos, como si estuviera a punto de zarpar para encontrarse con amigos extranjeros. Finalmente, al relajarse, todos los alumnos se tumbaron en el suelo y leyeron poemas, formando el número "2008" con sus cuerpos e imaginando el maravilloso año 2008 con hermosas melodías.
Cuarto, reflexión de autoaprendizaje
Esta sección es una lección de repaso basada en el contenido didáctico de la cruz horizontal y la cruz vertical. A través de discusiones cooperativas, los estudiantes usan cruces horizontales y verticales para crear formas familiares. La enseñanza debe hacer que el contenido de las actividades sea relevante para la vida de los estudiantes, de modo que cada estudiante pueda sentirse respetado y aceptado por otros estudiantes del grupo, a fin de lograr el propósito de participar activamente en las actividades.
Durante las acaloradas discusiones entre los alumnos en clase, el profesor es simplemente un gran amigo, que ayuda a cada grupo a diseñar y elegir el mejor plan, y cambia su papel de vez en cuando. En un momento, es un promotor, creando activamente un ambiente adecuado para las discusiones cooperativas de los estudiantes, activando la memoria sellada en la conciencia de cada estudiante y abriendo la mente claustrofóbica, en otro momento, es un colaborador, participando en discusiones grupales; interacción maestro-alumno, y interacción estudiante-alumno, que es beneficiosa para la personalidad de los estudiantes y un crecimiento psicológico saludable, estableciendo y manteniendo relaciones interdependientes y cooperativas con los demás, a veces una ayuda, creando una atmósfera armoniosa para el grupo, ayudando al grupo ". "enhebrar la aguja", escuchando sus discusiones, resumiendo y refinando las conclusiones descubiertas por los estudiantes, y brindándoles formas de expresar sus opiniones personales. En la perspectiva de la escena, habló de sus propias ideas cuando correspondía; más tarde, fue un motivador, elogiando las buenas formas de combinación discutidas en el grupo, permitiendo a los estudiantes utilizar deportes existentes y experiencias de aprendizaje para realizar diversas combinaciones y ejercicios innovadores.
En clase, a través del aprendizaje inspirado y la lluvia de ideas dentro del grupo, cada grupo creó muchos 'patrones' compuestos de cruces horizontales y verticales, que estimularon enormemente el interés de los estudiantes en que cada estudiante pueda hacer lo mejor que pueda, lo que prácticamente mejora. el efecto del ejercicio, crea las condiciones para la extensión de este efecto del ejercicio a las actividades extracurriculares y sienta las bases para el cultivo de la conciencia y la capacidad de los "deportes de por vida".
Reflexión y resumen de la enseñanza docente Plantilla general 4
En 20__, tuve la suerte de enseñar matemáticas en las clases 7 y 8 de la escuela secundaria superior. Después de aprobar el examen de ingreso a la universidad, los resultados fueron satisfactorios y tuve muchos sentimientos.
Bajo el liderazgo del maestro Ma Jun, el Departamento de Matemáticas y Artes Liberales de la Escuela Secundaria Superior organizó a todo el grupo de maestros para estudiar el programa de estudios del Examen de Ingreso a la Universidad 2011 y las instrucciones de las pruebas, y determinó las ideas estratégicas. para enseñar en torno al programa de estudios y las instrucciones de las pruebas, y basado en la enseñanza en el aula Como puesto, el conocimiento básico es la línea principal, la clase clave trata principalmente sobre preguntas de puntuación media y alta, y la clase paralela trata principalmente sobre preguntas básicas. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a la preparación colectiva de lecciones y a la escucha de conferencias, y prepararnos cuidadosamente para la preparación colectiva de lecciones y a la escucha de conferencias todos los miércoles. Una persona dará el discurso central a la vez y otros profesores harán los complementos. Los puntos clave, las dificultades y los métodos de enseñanza se discutieron colectivamente y, finalmente, el maestro Ma Jun los resumió. A menudo nos comunicamos sobre la suscripción de materiales, las propuestas de preguntas de los exámenes, los problemas descubiertos durante la revisión de tesis, el estado de los estudiantes que aprenden matemáticas y los lugares donde los estudiantes son propensos a cometer errores. Creo que tenemos un muy buen ambiente de aprendizaje y trabajo, lo cual no es fácil.
De hecho, durante el último año, he estado reflexionando, explorando y buscando constantemente una manera para que los estudiantes aprendan bien matemáticas y conduzcan al éxito en el examen de ingreso a la universidad. El hecho es que cuando asumí el cargo por primera vez, ya había varios profesores destacados que habían obtenido el reconocimiento psicológico de los estudiantes en los dos primeros años.
Ahora, primero deja que los estudiantes te acepten como un joven maestro. Después de unos días de contacto, descubrí que les gustaba encontrar mis defectos y compararlos con los puntos fuertes de mis profesores anteriores. Sin embargo, creo que esta es una reacción normal de los estudiantes. Por otro lado, es un desafío para mí. Aunque no sé si ganaré o perderé, este desafío puede mejorar hasta cierto punto mi nivel de enseñanza y otros aspectos. Quiero que me acepten lo antes posible porque falta menos de un año para el examen de ingreso a la universidad.
Pasé varias clases hablando con mis compañeros sobre comunicación interpersonal, historia de las matemáticas, juegos en matemáticas, importancia de las matemáticas, etc., acercándome poco a poco a mis compañeros. Después de clase, les pedí a mis compañeros uno por uno que obtuvieran información básica. Debido al apretado tiempo de enseñanza, gradualmente ajusté algunos problemas entre clases en el futuro. Durante un período de práctica, descubrí que los estudiantes tienen varios problemas en el proceso de aprendizaje:
1. Cuando hablo demasiado, los estudiantes hacen muy poco. Los estudiantes no son buenos para aprovechar el tiempo y tienen poca capacidad para hacer las cosas de forma independiente. Si cambia ligeramente el tipo de pregunta, se sentirá perdido. Si preguntas por qué, no responderás. Si no tienes una idea, no querrás hacerlo. Normalmente hago muy pocas preguntas, no he leído muchas y mi nivel de pensamiento no ha alcanzado un cierto nivel, por lo que es muy difícil responder las preguntas.
2. Los conocimientos básicos no son sólidos. No he memorizado algunas fórmulas y no he entendido los conceptos, especialmente las soluciones a problemas básicos de geometría sólida, las reglas de derivación de funciones compuestas, etc. , lo que generó confusión sobre qué fórmula utilizar al hacer las preguntas, y fue necesario leer el libro.
3. El efecto de clase no es bueno. La mayoría de mis compañeros dijeron que podía entender la mayor parte de lo que decía en clase, pero no podía resolver las preguntas por mi cuenta. De hecho, lo que estos estudiantes entienden son sólo cosas superficiales sobre un determinado problema, su esencia y los métodos de pensamiento que contiene no se han integrado en sus cerebros. No pueden sacar inferencias de un ejemplo y no ven la esencia del problema. La superficie no sublimó su pensamiento y no consolidó su repaso después de clase, lo que resultó en que aún no pudieran responder las preguntas que les habían enseñado.
4. En la actualidad, un pequeño número de estudiantes son vagos y no han desarrollado buenos hábitos de estudio. Después de conocer la idea, solo supo hablar pero no hacerlo. No había papel borrador en el escritorio de matemáticas, por lo que cometió el error de ser demasiado arrogante en cada examen y no obtener puntuaciones altas.
A través de la docencia, soy más consciente de la importancia del aprendizaje mutuo. Continuaré trabajando duro en mi futuro trabajo docente y me esforzaré por ser un maestro calificado.
Plantilla general 5 para la reflexión y el resumen docente de los docentes
La mejora del nuevo plan de estudios de nuestro colegio se lleva realizando durante todo un año escolar. Desde el tanteo y la exploración al comienzo del semestre pasado hasta los resultados de este semestre, todos han experimentado una investigación y práctica serias. Este semestre, cuando los estudiantes con talentos especiales abandonaron la escuela a principios de mayo, me volví más enérgico en la Clase 8. Tengo algunas prácticas maduras en la reforma docente y algunas de mis propias opiniones sobre la nueva reforma curricular se resumen a continuación:
Parte 1 1. Ventajas
1. La implementación de aulas independientes está implementada, los estándares de enseñanza están implementados y el efecto de enseñanza es obvio.
¿Qué tipo de aula es un aula independiente? Entiendo que los estudiantes pueden descubrir y resolver problemas por sí mismos y mejorar sus habilidades en la práctica. El modelo de enseñanza de tres anillos y seis pasos de nuestra escuela es el mejor procedimiento operativo para aulas independientes. Bajo el principio de "tres conferencias y tres conferencias", resolvemos eficazmente puntos clave, dificultades y dudas y mejoramos la eficiencia del aula.
2. Cree en los estudiantes, confía en los estudiantes y la clase de idioma chino realmente se convertirá en tu propia clase.
Guía a los estudiantes para que hablen y discutan temas. Es importante comprender las palabras clave de la pregunta, comprender con precisión el significado de la pregunta y decirles a los estudiantes que comprendan los hábitos de pensamiento de varios tipos de preguntas y formen una buena calidad de pensamiento.
Anima a los estudiantes a expresar sus pensamientos e ideas, desarrollar audazmente sus propias opiniones y exponer con valentía sus fortalezas y debilidades: si hay problemas, no hay nada malo, y si hay problemas, escóndelos.
Ahora, en mi clase de chino, no hay risas al hacer el ridículo, ni vergüenza al exponerse a la mesa, y algunos estudiantes hacen demostraciones y conferencias activamente.
3. Preparar bien las lecciones y centrarse en los puntos clave;
¿Qué hacen los profesores de aula independiente? Entiendo que los profesores deben orientar, orientar y resolver dudas. Guíe a los estudiantes para que piensen correctamente, guíelos para que comprendan la clave para resolver problemas y responda preguntas que los estudiantes no pueden resolver mediante el aprendizaje grupal. Por lo tanto, la preparación de las lecciones por parte de los docentes es particularmente importante.
Ahora dejamos ir demasiado en las clases individuales, pero no guiamos a los estudiantes en consecuencia, pero en las clases individuales no dejamos ir, y los profesores todavía "simplemente cuentan la historia", o incluso simplemente dicen las respuestas según el guión... ¿Pueden los estudiantes estar interesados en una clase así? ¿Puedes quedarte despierto hasta tarde? En las aulas autónomas, los profesores siguen enseñando a los estudiantes, pero aún necesitan comprender el proceso del aula, guiar científicamente el pensamiento del aula y mejorar activamente los efectos del aula. Sólo controlando claramente la situación de aprendizaje de los estudiantes podemos ser objetivo, hacer algo y no hacer algo.
4. La retroalimentación posterior a la clase es específica y factible, y tiene un significado orientador para la mejora de los estudiantes.
La retroalimentación posterior a la clase incluye evaluación en el aula, pruebas de tareas y evaluación del contenido de aprendizaje independiente del plan de tutoría. Siento que estos comentarios no se pueden completar simplemente marcando una casilla o algunos puntos. A veces, podemos comprender la situación de autoestudio de los estudiantes, sus fortalezas y debilidades y el enfoque de los problemas del aula a través del plan de tutoría, y diseñar un diseño de enseñanza de manera específica a través de las tareas, podemos comprender el efecto del aula de los estudiantes; aprendizaje y proporcionar revisión y reflexión para la próxima clase Proporcionar retroalimentación sobre el contenido de la evaluación en el aula a los estudiantes, afirmar las ventajas y desventajas del desempeño en el aula y ayudar a los estudiantes a corregir sus problemas de manera específica.
2. Problemas existentes
1. Los detalles no están en su lugar. A veces, las cosas que nos vienen a la mente no se implementan bien debido a diversas excusas. Por ejemplo, lo que quiero hacer bien es elegir las preguntas originales de la semana anterior cada fin de semana y formar un examen para evaluar el estado de escucha y aprendizaje de los estudiantes. Este tipo de trabajo no se implementó hasta el final. Este trabajo fue de rutina, pero no se hizo muy bien.
2. Falta de paciencia con los estudiantes, orientación a veces insuficiente y altas expectativas para los estudiantes. A veces, cuando se enfrentan a una situación en la que los estudiantes aún no pueden resolver problemas simples, se vuelven un poco impacientes e impacientes, quejándose y culpando a los estudiantes por sus brechas de aprendizaje.
3. Para ganar tiempo, las clases independientes a veces son un poco difíciles. Cuando hay un conflicto entre el progreso de la clase y el efecto del aprendizaje independiente de los estudiantes, a menudo lo abordan apresuradamente para ganar tiempo, sintiendo que los estudiantes no han aprendido completamente.
4. Todavía estoy preocupado. Si no lo dejo ir, no tengo confianza en las habilidades del estudiante. Tengo miedo de que los estudiantes no puedan hablar bien, que los estudiantes no puedan oír con claridad, que los estudiantes no puedan aprender y que no me sienta cómodo si lo dejo ir. A veces todavía tengo que insistir en los problemas que han enfrentado los estudiantes, lo que reduce la eficiencia en el uso del tiempo.
3. Ideas de trabajo futuro
1. Prepare las lecciones con cuidado, para que tenga una mente y un contenido integrales, y se esfuerce por lograr el efecto de "marcar una gran diferencia" en su vida. aula;
2. Confiar plenamente en los estudiantes, confiar completamente en ellos, escuchar sus sugerencias, comprender sus ideas y estar verdaderamente “centrado en los estudiantes”.
3. Proporcionar retroalimentación oportuna, guiar pacientemente a los estudiantes y tener opiniones operativas específicas y factibles.
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