Como decían los antiguos, es beneficioso abrir un libro. La lectura está estrechamente relacionada con el trabajo y la vida de las personas. Es la principal forma que tienen los humanos de heredar la herencia cultural de sus antepasados, y también es el medio básico para que las personas adquieran conocimientos y transformen el mundo. "Leer diez líneas con un ojo, recitar diez líneas con un ojo" es el estado ideal que perseguían los literatos de las dinastías pasadas.
Sin embargo, la cantidad total de conocimiento y el número de libros en el mundo actual avanzan en una progresión geométrica. Frente a la rápida expansión del conocimiento y la información, los métodos de lectura tradicionales han expuesto muchas deficiencias que son difíciles de superar: (1) La pronunciación potencial afecta la velocidad de lectura. (2) El campo de visión de lectura es estrecho. Lo que los ojos ven son sólo dos o tres palabras, lo que hace que los ojos hagan muchos saltos y pausas innecesarias. (3) Lectura repetida inconsciente. Algunos lectores suelen leer inconscientemente todos los artículos una y otra vez, realizando un trabajo ineficaz. (4) Las habilidades de lectura son únicas. No podemos cambiar de manera flexible el método de lectura en función de factores como la dificultad del material y el propósito de la lectura. (5) Los lectores no prestan atención. La mayoría de los lectores leen a una velocidad muy inferior a la que pueden alcanzar cuando sus pensamientos están concentrados.
La escuela primaria es un periodo crítico para el aprendizaje de idiomas. La enseñanza de la lectura tradicional generalmente subestima el potencial de lectura de los estudiantes y está acostumbrada a enseñarles a leer lentamente palabra por palabra. Muchas personas tienen prejuicios contra la "lectura rápida" y equiparan el método de lectura eficaz de "lectura rápida para comprender de un vistazo" con "no pedir una comprensión profunda", "aparentemente comprender pero en realidad no comprender" y "tragarse todo". apurado". La teoría de la lectura moderna cree que la lectura requiere una variedad de métodos y técnicas, y que se deben seleccionar los métodos apropiados de acuerdo con los diferentes propósitos de lectura y los diferentes materiales. Por tanto, es necesario reformar el modelo tradicional de enseñanza de la lectura y mejorar la velocidad y eficiencia lectora de los estudiantes.
En segundo lugar, la base teórica de la enseñanza de la lectura rápida en la escuela primaria
Los ojos y el cerebro se reflejan directamente. Cuando la gente común lee, generalmente convierte los símbolos de texto en símbolos de sonido y luego obtiene significado basándose en los sonidos. La clave para dirigir la reflexión entre los ojos y el cerebro es eliminar posibles fenómenos de pronunciación en la mente y convertir directamente los símbolos del texto percibidos por los órganos visuales en significado, logrando así un salto en la velocidad de lectura.
Amplía tus horizontes. El campo de visión, también conocido como amplitud visual, se refiere al rango de texto percibido por un punto de vista. Cuanto mayor sea la amplitud de la lectura visual, más rápida será la velocidad de lectura. El rango de lectura de una persona promedio para números sin significado es 7 2 unidades. Las investigaciones muestran que el tiempo que lleva reconocer una palabra y dos palabras es casi el mismo, y el efecto de percibir las mismas palabras y formar oraciones significativas con ellas es significativamente mejor que la presentación independiente. Existen diferencias innatas en la capacidad de lectura de las personas, pero pueden ampliarse gradualmente mediante la capacitación.
Desarrollar el lado derecho del cerebro. La investigación científica también ha descubierto que los dos hemisferios del cerebro tienen funciones de conciencia relativamente independientes: el hemisferio izquierdo está a cargo del lenguaje, el funcionamiento y la lógica, y es el centro del pensamiento abstracto, el hemisferio derecho está a cargo de la música y el reconocimiento espacial; , emoción, etc. Es el centro del pensamiento de imágenes. La lectura silenciosa es un comportamiento visual beneficioso para las funciones de reconocimiento de patrones y memoria de imágenes del lado derecho del cerebro. En el proceso de lectura, la coordinación de los cerebros izquierdo y derecho alcanzará naturalmente una eficiencia inesperadamente alta.
Características del pueblo chino. Los caracteres chinos son los únicos caracteres conservados entre los cuatro caracteres antiguos del mundo. Los caracteres chinos son jeroglíficos y su característica distintiva es que la forma y el significado están estrechamente relacionados y expresan el significado de manera intuitiva, lo que es más propicio para que los estudiantes formen una conexión directa entre la forma y el significado. Los caracteres chinos son ricos en información, fáciles de reconocer y propicios para la asociación, lo que también aporta una gran comodidad para acelerar la lectura.
3. Métodos de implementación de la enseñanza de la lectura rápida en las escuelas primarias
(1) Objetivos de enseñanza y requisitos básicos
El objetivo de la enseñanza de la lectura rápida en las escuelas primarias es para permitir a los estudiantes dominar las habilidades básicas de lectura rápida, mejorar la concentración, la memoria y la capacidad de reacción rápida en el entrenamiento de velocidad. Específicamente, después de 40 a 50 horas de capacitación en 2 a 3 años, la velocidad de lectura de los estudiantes puede alcanzar alrededor de 3000 palabras por minuto, su tasa de comprensión y memoria puede alcanzar más del 70% y su eficiencia de lectura puede aumentar entre 5 y 10 veces. .
Para lograr los objetivos anteriores, los alumnos de primaria deben dominar las siguientes seis habilidades de lectura rápida:
No mires atrás. La reseña se refiere a aquellas partes que se han leído una y otra vez, con los ojos moviéndose de izquierda a derecha, de arriba a abajo y deteniéndose de vez en cuando. Los profesores deben permitir que los estudiantes aclaren sus objetivos de lectura, se concentren en su trabajo y abandonen los pensamientos que les distraigan. Es necesario plantear requisitos de comprensión y una formación de duración limitada en función de la capacidad lectora real de los estudiantes.
Deshazte de la lectura de labios, de la garganta y de la mente. Los niños primero aprenden a leer leyendo en voz alta y adquieren el hábito de que, al leer, las palabras deben pasar de los ojos a la boca, de la garganta a la voz y luego de los oídos al cerebro.
Debemos dejar que los estudiantes comprendan que el objetivo principal de la lectura es comprender, tratar de abandonar el hábito de la meditación, esforzarse por lograr el reflejo directo de los ojos y el cerebro y, en última instancia, lograr el propósito de eliminar la recitación mental.
Ampliar la amplitud de la lectura visual. Desde el inicio de la alfabetización de los estudiantes, los profesores deben enseñarles el método de lectura correcto, enseñándoles palabra por palabra y frase por frase, y evitando leer palabra por frase. Luego, entrene gradualmente para ver una frase y una oración con claridad desde un punto de vista. Aprenda los métodos de mirada grupal, mirada vertical y mirada plana para mejorar la sensibilidad de la visión de borde y hacer que el texto en el borde de la visión pase de borroso a claro.
Atención. Debemos crear buenas condiciones de lectura para que los estudiantes puedan leer en un estado de ánimo tranquilo y feliz. Limite el tiempo de lectura e inste a los estudiantes a usar su propia voluntad para eliminar la interferencia externa.
Recordar los puntos clave. Intente recordar mientras lee y recuerde los puntos principales del artículo. Una vez que descubra que no puede recordar una determinada parte o que solo puede recordarla vagamente, puede leer rápidamente el texto completo o buscar aquellas partes que no ha recordado. Desarrollar el hábito de estar orientado a las preguntas y centrado en encontrar respuestas.
Lectura de velocidad variable. Cambie de manera flexible la velocidad de lectura según el propósito de lectura, el estilo y la dificultad del material.
(2) Contenidos y métodos de enseñanza
Formación en habilidades básicas. Antes de realizar un entrenamiento de lectura rápida, primero debe dominar las habilidades de movimiento ocular. Los principales métodos de entrenamiento del movimiento ocular incluyen: (1) "Método de movimiento del punto de vista", que significa mover rápidamente el punto de vista en una dirección específica dentro de una cierta distancia, incluidos los métodos de movimiento hacia la izquierda y hacia la derecha, métodos de movimiento hacia arriba y hacia abajo, métodos de movimiento diagonal. , métodos de movimiento hacia arriba y hacia abajo, método de movimiento circular. (2) Mire el entrenamiento del "diagrama circular" para ampliar sus horizontes efectivos. (3) Vea el entrenamiento "Schulte Watch" para ampliar la amplitud de la lectura visual y mejorar la capacidad de respuesta rápida del cerebro.
Imagen de entrenamiento de navegación rápida. El entrenamiento de velocidad puede ampliar tus horizontes y mejorar tu capacidad de experimentar cosas en un instante. Al seleccionar imágenes, preste atención a los siguientes puntos: el tema debe ser claro, fácil de entender para los niños y acorde con los intereses de los niños, el tamaño debe ser moderado para que todos los niños puedan ver con claridad y los colores deben ser brillantes; la imagen debe ser clara; use una sola imagen primero. Utilice algunas imágenes más que sean relevantes para el contenido. Los métodos para mostrar imágenes incluyen: proyector de diapositivas, flash ramen, reflejo del reflector físico, flash de pantalla de TV, etc.
Entrenamiento en lectura rápida de palabras. El objetivo del entrenamiento en lectura rápida de palabras es permitir que los estudiantes aprendan a ver, comprender y memorizar un grupo de palabras desde una perspectiva. Para cambiar el hábito de los principiantes de leer palabra por palabra de izquierda a derecha, primero use tarjetas gráficas simples para entrenar y luego use el entrenamiento de palabras. La lectura rápida de palabras generalmente utiliza tarjetas, marcos de lectura rápida o métodos de proyección intermitente.
Entrenamiento en lectura rápida de frases. El objetivo principal del entrenamiento en lectura rápida de oraciones es ampliar la amplitud de la lectura visual, entrenar la agilidad de pensamiento de los estudiantes, mejorar las habilidades de comprensión y memoria y sentar las bases para los artículos de lectura rápida. Durante la capacitación, se requiere que los estudiantes miren una oración desde un punto de vista, con el foco visual recayendo en el centro del texto. Al principio, puedes leer y repetir rápidamente una oración. En el futuro, se pedirá a los estudiantes que lean un grupo de oraciones continuamente y luego las vuelvan a contar, para que puedan dominar el método de "intentar recordar".
Entrenamiento de lectura rápida en grupos de frases. El significado de los grupos de oraciones (un término general para párrafos naturales y párrafos significativos) es más completo y complejo que el de las oraciones. Para comprender un grupo de oraciones, no solo debe comprender el significado principal de cada oración, sino también conectar los significados de las oraciones anteriores y siguientes, para comprender el tema que expresará el grupo de oraciones. Por lo tanto, la lectura rápida de grupos de oraciones es más difícil que la lectura rápida de oraciones. El entrenamiento de grupos de oraciones se puede llevar a cabo paso a paso utilizando los métodos de "agregar marcos" y "agregar puntos". (1) Tipo de marco. Mire los cuadros vacíos antes de leer el texto. Coloque el foco visual en el medio del cuadro y desarrolle gradualmente el hábito de mirar un cuadro de palabras desde un ángulo. (2) Tipo de adición. Utilice pequeños puntos negros para indicar la ubicación del enfoque visual. El punto de vista recae sobre el texto debajo del pequeño punto negro y un grupo de palabras se lee con un punto de vista.
Entrenamiento de adivinanzas de lectura. Adivinar es un método de lectura que predice el contenido y el texto de un artículo en función del contexto. También es una especie de razonamiento lógico y entrenamiento del sentido del lenguaje. Dominar las habilidades de adivinación y lectura mejora la comprensión y el juicio. En la lectura rápida, no es necesario leer palabra por palabra. Puede omitir la lectura, omitir algunas palabras u oraciones y, a veces, omitir 1/5 de palabras.
(3) Enseñanza de la lectura rápida de artículos
1. Cinco métodos fijos de lectura rápida de artículos
El método de la mirada grupal consiste en mirar fijamente una frase. desde un punto de vista, una frase corta o media línea de palabras, comprender y recordar la palabra en su conjunto. Este método es fácil de dominar y puede utilizarse en las primeras etapas del entrenamiento en lectura rápida.
Al leer con mirada vertical, tus ojos se mueven de arriba a abajo a lo largo de una línea vertical imaginaria en el medio de cada página, mirando una línea de texto desde un punto de vista. Bueno para leer líneas cortas de texto.
Al mirar de lado, la proyección de la línea de visión se mueve en diagonal. Al inicio del entrenamiento, dos personas practicaron en parejas, líneas diagonales y trazos rojos, y el profesor señaló con un puntero para leer. De ahora en adelante, utiliza una línea diagonal imaginaria y lee rápidamente en grupos de tres o cuatro.
Método de mirada ondulada Cuando el número de palabras horizontales en el material de lectura excede el ancho de lectura y no se puede utilizar el método vertical, el punto de vista puede saltar hacia arriba y hacia abajo en ondas para compensar el área que no se puede visto con visión periférica. En funcionamiento real, el punto de vista cae en 1/3 de la línea y fluctúa hacia arriba y hacia abajo cada pocas líneas.
Método de mirada facial Este es el método de mirada más avanzado. Dominar este método puede lograr el estado ideal de lectura rápida. El método de la mirada cara a cara es más difícil y requiere que los estudiantes amplíen gradualmente su campo de visión, horizontal y verticalmente, aprendiendo primero a leer dos o tres líneas de texto desde dos puntos de vista y luego leyendo media página o incluso una página. desde un punto de vista.
2. Tres métodos básicos para leer artículos rápidamente.
(1) Leer en general. Un método de lectura que sigue un procedimiento sencillo y fácil para comprender rápidamente todo el artículo. Los programas de lectura general se pueden dividir en programas generales y programas de diferentes estilos. El programa universal, también conocido como programa convencional, se refiere a un programa de lectura rápida universal adecuado para varios estilos literarios. Consta de los siguientes elementos: ① título del artículo (o título); ② tiempo; propios sentimientos y ganancias.
Los diferentes estilos de programas se refieren a programas que solo son adecuados para estilos específicos de lectura rápida. Los textos de la escuela primaria son principalmente textos narrativos, que se pueden dividir a grandes rasgos en cuatro géneros: escritos sobre personas, crónicas de acontecimientos, sucesos y noticias. El procedimiento de lectura rápida para narraciones escritas principalmente por personas es: ① El título o título del artículo ② El autor (3) El personaje principal, edad, identidad (4) El entorno en el que vive el personaje principal; (los antecedentes de la época); ⑤ Uso Varias cosas (qué cosas) reflejan las características del personaje (calidad, espíritu) ⑦ otros personajes, su relación con el personaje principal;
Los pasos de enseñanza del método de lectura holístico son: (1) Recordar el procedimiento de lectura. Cuando comience a entrenar por primera vez, puede escribir el programa en papel y ponerlo frente a usted para compararlo fácilmente. (2) Mientras lee, filtre el contenido de acuerdo con los requisitos del programa para que el contenido esté concentrado y organizado. (3) Después de leer el artículo completo, siga el procedimiento para verificar si se han cumplido todos los requisitos.
(2) Buscar y leer. Un método de lectura para encontrar información específica, que se utiliza a menudo en el estudio, el trabajo y la vida. El proceso de búsqueda y lectura se divide en dos pasos: el primer paso es hacer preguntas. El segundo paso es encontrar palabras relacionadas. Notas al enseñar lectura basada en búsquedas: ① Lea el enunciado de la pregunta antes de leer e intente recordarlo, luego lea el enunciado de la pregunta nuevamente para verificar si la memoria es correcta. Recuerda las preguntas antes de leer. ②No tenga demasiadas preguntas, generalmente no más de seis.
(3) Navegar y leer. Un método de lectura que solo busca comprender el contenido general e ignora los detalles, y puede captar el contenido del material sin leer el texto completo. El procedimiento del método de lectura de navegación: ①Mire la tabla de contenido o títulos y seleccione el contenido que le interese. (2) Explore el texto y lea selectivamente ciertas partes del artículo. ③Organizar la cosecha. Después de leer, resuma la idea central y los puntos clave del artículo y forme una impresión general. El propósito de hojear y leer es absorber el significado principal del material, por lo que este método requiere cierto conocimiento del idioma y capacidad de pensamiento, y no es adecuado para escuelas secundarias y medias.
(4) Preparación de materiales didácticos experimentales
Los materiales didácticos son los principales materiales para que profesores y estudiantes enseñen y aprendan, y son un importante portador de ideas de reforma docente. Cualquier reforma docente no puede implementarse en el aula sin sus propios materiales o libros didácticos, y es difícil lograr resultados obvios. El experimento de enseñanza de lectura rápida de Le Julien ha considerado la escritura de materiales didácticos como un contenido importante desde el principio y siempre lo ha considerado una tarea importante. Hasta ahora, se han recopilado libros para estudiantes, materiales de exámenes, libros para profesores, material didáctico de apoyo, vídeos didácticos y materiales didácticos electrónicos. Los profesores y estudiantes de la clase experimental generalmente respondieron bien después de usarlo.
En cuarto lugar, el efecto práctico de la enseñanza de lectura rápida en las escuelas primarias
(1) Mejorar la eficiencia lectora de los estudiantes
En la primavera de 1987, Le Julien comenzó Los estudiantes de tercer grado de la escuela primaria donde viven llevaron a cabo un experimento de enseñanza de lectura rápida que duró tres años y medio. El tiempo total de formación de la clase experimental es de aproximadamente 100 horas y la velocidad de lectura promedio de toda la clase es 2.
000 ~ 2200 palabras/minuto, tasa de comprensión 75 ~ 83%, velocidad de lectura efectiva alcanza 1500 ~ 1.
600 palabras/minuto, la eficiencia de lectura aumenta más de 5 veces. La clase experimental de enseñanza de lectura rápida en 1998 aumentó a 146 clases en la ciudad.
En septiembre del mismo año, el Instituto de Educación de Zhoushan realizó una prueba comparativa de muestra sobre la eficiencia en lectura de los estudiantes en clases experimentales y clases ordinarias. Los resultados de las clases experimentales fueron generalmente de 5 a 8 veces más altos que los de las clases ordinarias. Los experimentos han demostrado que cualquier niño con inteligencia normal puede dominar las habilidades básicas de lectura rápida después de más de 40 horas de entrenamiento riguroso.
(2) Desarrollo del potencial de aprendizaje de los estudiantes
La enseñanza de la lectura rápida tiene un efecto positivo inconmensurable en la mejora de la calidad integral de los estudiantes, especialmente en el desarrollo del potencial del lado derecho del cerebro. Los estudiantes de la clase experimental no solo tienen una velocidad de lectura rápida y un conocimiento amplio, sino que también tienen un pensamiento rápido. Sus habilidades de comprensión, memoria, expresión oral y escritura son mejores que las de otras clases, y sus puntajes en otras materias también son mejores que aquellos. en clases ordinarias. La formación en lectura rápida también tiene un impacto positivo en la perspectiva de la vida de los estudiantes. Se dan cuenta de que hacer cosas es como leer. Deben participar activamente, concentrarse y esforzarse por lograr los resultados más significativos en el menor tiempo. Un estudiante dijo: "Si la lectura inicial es para permitirnos gatear en el reino del conocimiento, entonces aprender a leer rápidamente es pasar de escalar a correr y volar. La lectura rápida puede incluso extender nuestra vida útil".
(3) Mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino.
El experimento de enseñanza de lectura rápida incorpora la enseñanza de lectura rápida en los cursos de lectura, mejora el sistema de enseñanza de lectura en la enseñanza de chino y llena el vacío en la enseñanza de lectura rápida en las escuelas primarias de mi país. La enseñanza de la lectura rápida toma el dominio de los métodos de lectura rápida y la formación de la capacidad de lectura rápida como los objetivos de enseñanza más importantes. Ha cambiado fundamentalmente el modelo tradicional de enseñanza de la lectura en el que la comprensión del contenido del artículo es el objetivo principal y el del profesor. La explicación es la forma principal, formando un nuevo modelo que combina lectura intensiva con lectura rápida, los estudiantes leen de forma independiente y los maestros brindan orientación oportuna. Los resultados de la investigación sobre la enseñanza de la lectura rápida también crean condiciones favorables para la construcción de un gran sistema de enseñanza de chino que comunique el aprendizaje en clase y el aprendizaje extracurricular.