En segundo lugar, enseñar filosofía. La enseñanza debe pasar de estar "centrada en el educador" a "centrada en el alumno", lo que requiere que reflejemos plenamente la posición dominante de los estudiantes, estimulemos su potencial y cultivemos el desarrollo de sus capacidades, desde "enseñar conocimientos a los estudiantes" hasta "enseñarles conocimientos"; "Enseñar a los estudiantes a aprender", que requiere que no solo enseñemos a los estudiantes conocimientos y habilidades, sino también que cultivemos las habilidades y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar. Abogamos por la independencia, la cooperación, la investigación y el aprendizaje. Desde "énfasis en las conclusiones sobre el proceso" hasta "énfasis en las conclusiones sobre el proceso", abogamos por la evaluación del desarrollo, damos importancia al proceso de aprendizaje, damos importancia a la experiencia emocional de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, damos importancia a cultivar las habilidades de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y no utilizar puntuaciones como evaluación El único estándar para los estudiantes desde "prestar atención a la materia" hasta "prestar atención a las personas", aquí decimos que prestar atención a las personas se centra principalmente en dos aspectos de las personas, incluido el pago; prestar atención a las emociones de las personas y prestar atención a la moralidad de las personas, es decir, por un lado, prestar atención a la educación ideológica y moral de los estudiantes, cultivar una personalidad sólida y, por otro lado, prestar atención a la experiencia emocional de los estudiantes en el aprendizaje. proceso. Los que saben no son tan buenos como los que lo disfrutan.
(1)El propósito de la evaluación es promover el desarrollo.
Minimizar la función de cribado y selección y realizar la función de desarrollo. El nuevo plan de estudios se centra en cultivar el desarrollo integral de los estudiantes en muchos aspectos, incluida la actitud positiva de aprendizaje, la conciencia innovadora y la capacidad práctica, y una calidad física y mental saludable, sentando las bases para el desarrollo permanente de los estudiantes.
(2) Diversificación de los contenidos de la evaluación
Fomentar la participación de profesores, estudiantes, padres y directivos en el proceso de evaluación para evaluar la calidad integral de los estudiantes.
(3) Métodos de evaluación diversificados
Dar importancia a la combinación de evaluación educativa y actividades de educación y enseñanza, y a la combinación de evaluación cualitativa y evaluación cuantitativa.
(4) Diversificación de los temas de evaluación.
Se combinan la evaluación docente, la autoevaluación y la evaluación por pares.
(5) Prestar más atención al proceso de evaluación
La evaluación formativa y la evaluación sumativa se combinan orgánicamente.
Ventajas del nuevo concepto de evaluación curricular
(1) Prestar atención al desarrollo, restar importancia a la selección y la selección, y realizar la transformación de la función de evaluación
; (2) prestar atención a una evaluación integral, prestar atención a las diferencias individuales y lograr la diversificación de los indicadores de evaluación;
(3) enfatizar la combinación de evaluación cualitativa y evaluación cuantitativa para lograr la diversificación de los métodos de evaluación;
(4) Enfatizar la participación y la interacción, combinar la autoevaluación con otras evaluaciones para darse cuenta del valor del tema de evaluación.