Primero, profesores y alumnos se hacen amigos.
Antes de la nueva reforma curricular, prevalecía la enseñanza intensiva; la dignidad del docente como docente es inviolable para los estudiantes. La principal actividad de aprendizaje para los estudiantes es escuchar. Los estudiantes recuerdan lo que dice el maestro. Las palabras del maestro son autoridad y ningún alumno se atreve a desafiarlas. Incluso los desafíos son etiquetados como estudiantes desobedientes. El aprendizaje pasivo inhibe el pensamiento activo de los estudiantes.
Después de la nueva reforma curricular, nos dimos cuenta desde el fondo de nuestro corazón de que nuestra enseñanza en el aula debía cambiar. En clase, haga que los estudiantes lean el texto primero. Si pudieras encontrar la respuesta en un libro, no hablarías de ello. Si el grupo puede discutir y resolver el problema, el profesor no dirá nada. La maestra simplemente les dijo a los estudiantes que no y les dio tiempo para pensar. De esta manera, se mejora la eficiencia de las clases magistrales, el entusiasmo de los estudiantes por aprender también es alto y su interés también es fuerte. Los profesores se convierten en guías, organizadores, colaboradores y compañeros del aprendizaje de los estudiantes. El profesor también dejó de lado su arrogancia y caminó entre los estudiantes para discutir. Profesores y alumnos se han hecho amigos que hablan de todo.
En segundo lugar, los profesores pueden ser "perezosos" a la hora de preparar las lecciones.
En el pasado, los profesores usaban libros de referencia como edictos para enseñar. Tenía miedo de enseñar menos, perderme algo o cometer errores. No logran comprender los puntos clave en el aula, no logran comprender la barba y las cejas y no logran conectar la enseñanza en el aula con las necesidades de talentos para el desarrollo de los tiempos. Los profesores están cansados y los estudiantes sufren. Los profesores pasan la mayor parte de su tiempo copiando materiales didácticos y no tienen tiempo para pensar y estudiar los materiales didácticos.
Después de la nueva reforma curricular, los recursos curriculares son ricos y coloridos. Los profesores y las escuelas colaboran para preparar lecciones y compartir recursos didácticos, lo que mejora la eficiencia de la preparación de las lecciones. Los docentes tienen tiempo para estudiar materiales didácticos, modificar sus propios planes de lecciones y diseñar procesos de enseñanza en el aula que cumplan con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Los profesores chinos prestan más atención a cultivar la alfabetización china de los estudiantes, enfocándose en el entrenamiento de la expresión oral, el entrenamiento práctico en escritura, la escritura hermosa y la lectura extracurricular.