En concreto, existen ejemplares o muestras de la naturaleza, como ejemplares biológicos, ejemplares minerales, fósiles, rocas, ejemplares de animales raros, etc., utilizados para actividades de educación científica y tecnológica. También hay imitaciones y modelos de ejemplares: algunos ejemplares son muy preciosos y no deben difundirse, por eso la gente ha realizado diversas imitaciones y modelos para difundir información científica y tecnológica. Otro ejemplo es el modelo de anatomía humana, que se utiliza en navegación, navegación y modelos de automóviles. Los materiales didácticos también se pueden dividir en dos tipos: demostración y práctica.
Las características de los medios didácticos y su papel en las actividades científicas y tecnológicas incluyen principalmente los siguientes aspectos.
(1) Intuición. En las actividades de ciencia y tecnología, la intuición se utiliza a menudo como ayuda didáctica para las demostraciones. Los medios didácticos intuitivos pueden hacer que el conocimiento sea concreto y visual, creando las condiciones para que los estudiantes perciban, comprendan y recuerden el conocimiento. La intuición puede promover la combinación de la percepción concreta y el pensamiento abstracto de los estudiantes, reducir la dificultad de los estudiantes para dominar conceptos abstractos, ayudarlos a formar conceptos claros, desarrollar las habilidades de observación y pensamiento de los estudiantes y mejorar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
(2) Practicidad. La mayoría de los medios físicos pueden tocarse, usarse y diseccionarse, lo cual es de particular importancia para el desarrollo de las habilidades de los estudiantes.
(3) Tiene valor de investigación. La información científica y tecnológica contenida en los medios físicos es rica y hay mucho contenido que el ser humano no ha extraído. Es en sí mismo un objeto de investigación científica. Para los estudiantes con pocos conocimientos, muchos medios físicos también tienen valor de investigación, como los niños que desmantelan juguetes y los estudiantes de secundaria que diseccionan animales.
(4) Tipicidad. La naturaleza típica de los materiales didácticos visuales hace que cumplan con los requisitos de enseñanza y puedan formar de manera efectiva representaciones claras y guiar a los estudiantes a comprender la esencia de las cosas a partir de los fenómenos mostrados. Desde la comprensión perceptiva hasta la racional, se anima a los estudiantes a dominar el conocimiento de manera integral y profunda.
(5) Requiere la cooperación de los medios lingüísticos y los medios textuales. Algunos materiales didácticos deben tener instrucciones. Los maestros deben brindar orientación y explicaciones al utilizar los materiales didácticos, guiar a los estudiantes para que observen e inspirarlos a pensar.
Modelos, objetos, diagramas, etc. Se utiliza en la enseñanza para explicar algo.