En primer lugar, considerando la universalidad de las búsquedas online, no todos los estudiantes pueden adaptarse al entorno de enseñanza online, y no todos los estudiantes presentan esta condición. Naturalmente, es muy sencillo para los niños en las ciudades, porque casi todas las casas de la ciudad tienen acceso a Internet y no hay problemas con los teléfonos móviles y las computadoras. Pero para los niños de las zonas rurales, esto es obviamente una dificultad, porque no todas las familias rurales tienen Internet, teléfonos móviles y computadoras sin problemas, y hay algunos problemas técnicos que los padres no pueden resolver.
En segundo lugar, considerando el punto de partida del conocimiento de los niños, debido a que algunos niños pueden aprender conscientemente y otros no pueden controlarse, no hay garantía de que vayan a clase porque el maestro no puede observar a 50 niños a través de la cámara. Estado de aprendizaje, por lo que enseñar con anticipación traerá inevitablemente diferentes niveles de aceptación del conocimiento, y esta brecha se ampliará gradualmente después del inicio de la escuela. Por lo tanto, para reducir esta brecha, se recomienda no enseñar con anticipación, sino esperar hasta que la escuela pueda reabrir normalmente antes de hacer planes de enseñanza. El horario será diferente.
En la actualidad, las escuelas hacen esto para garantizar que el conocimiento se pueda transferir mejor a la mente de los estudiantes, pero existen algunos problemas en el proceso de transferencia real, como que los maestros no pueden entender la transmisión en vivo, los padres no pueden acceder a la Internet y otros problemas técnicos. En cuanto a la supervisión infantil, los maestros no pueden supervisar a los niños y es posible que los padres no tengan tiempo. Todas estas son preguntas.