Respuesta de referencia:
Eliminar a los docentes sustitutos es una medida eficaz para mejorar la calidad de la enseñanza y la calidad nacional. Sin embargo, los maestros sustitutos todavía existen en la actualidad, porque el Ministerio de Educación ha adoptado "operaciones emocionales" junto con la situación actual de mejorar el mecanismo de financiación de la educación obligatoria rural, desacelerando el ritmo de abandonos de clases, pero el trabajo de abandono de clases. continuará.
La existencia de profesores sustitutos se debe a la antigua contradicción entre la rígida demanda de recursos docentes para el desarrollo educativo y la oferta de profesores chinos proporcionados por el gobierno; en segundo lugar, para ahorrar gastos financieros; los gobiernos locales contratan maestros sustitutos y reducen la inversión en educación; en tercer lugar, debido a las difíciles condiciones y las preocupantes perspectivas de desarrollo en las áreas pobres, no se puede atraer a los maestros regulares para que enseñen.
Aunque por el momento no se pueden vender profesores suplentes, esto es una necesidad de desarrollo. Mientras el país, el gobierno y la sociedad mantengan una actitud firme, el establecimiento de un ejército de educación formal estará a la vuelta de la esquina.
En primer lugar, los profesores sustitutos jubilados deben ser tratados con humanidad y se deben tener plenamente en cuenta los intereses de los profesores sustitutos. Desviar científicamente a los docentes que simplemente se burlan de la jubilación, y permitir que aquellos docentes suplentes con titulación docente y cierta experiencia docente participen en la contratación abierta y seleccionen a los mejores para unirse al equipo docente.
En segundo lugar, debemos orientar y alentar activamente a los docentes urbanos para que enseñen en áreas rurales, proporcionar políticas preferenciales para los docentes que enseñan en áreas difíciles y alentar a los docentes a "hundirse" en áreas rurales para que su trabajo pueda ser recompensado.
Por último, solucionar fundamentalmente el problema de la educación rural. Los gobiernos locales deben aumentar la inversión en educación, especialmente en algunas áreas pobres, para que estas áreas puedan ampliar el número de maestros según las necesidades, de modo que la educación pública sea impartida por maestros públicos y los estudiantes rurales sean capacitados por maestros del equipo.
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