Cuando se trata de teorías de la psicología educativa, la mayoría de los maestros piensan primero en qué teorías se pueden usar para guiar la educación de los estudiantes y aplicarlas directamente a los estudiantes, mientras que pocos piensan en qué conocimientos se pueden utilizar para moldear o transformarse. La nube antigua "enseña y luego sabe que es difícil", los maestros no son perfectos, y en el trabajo de enseñanza ciertamente ha expuesto mucha confusión y deficiencias. Entonces, ¿cómo deberíamos abordar estas confusiones y problemas? El gran filósofo griego Sócrates dijo que “el conocimiento proviene de la ignorancia” y que los maestros no “nacen sabiendo”. El maestro debe aprender constantemente a llenar su ignorancia, corregir sus errores y tratar de evitar cometer errores en la educación. Los maestros deben ser aprendices de por vida y los objetos de aprendizaje incluyen el conocimiento de la psicología educativa. Primero, la psicología humanista es un puente entre profesores y estudiantes. Al hacer el trabajo de pensamiento para los estudiantes, muchos maestros, basándose en sus años de experiencia, toman por sentado los problemas de los estudiantes, sin preguntar si esto tiene una base científica o si se ajusta a las leyes psicológicas de los estudiantes. Algunos maestros piensan que los estudiantes deben ser estrictamente exigidos, y el viejo mantra "los maestros estrictos no se equivocan". Este entendimiento es unilateral y defectuoso. La psicología humanista señala que las causas de los trastornos de comunicación entre maestros y estudiantes son: órdenes e instrucciones. Advertencias y amenazas; enseñanza, haciendo hincapié en la necesidad y la necesidad; Interpretación y persuasión lógica; juicio, crítica, acusación, refutación; opiniones y recomendaciones; ironía y burla; Interpretación, análisis y diagnóstico; Garantía, compasión y consuelo; pruebas y investigaciones; Humillación y depresión. Casi todas estas causas son causadas por los maestros, y estas manifestaciones son casi cotidianas en el trabajo educativo diario de nuestros maestros. El psicólogo humanista Rogers cree que la relación entre el estudiante y el maestro es similar a la relación entre el paciente y el médico (el visitante y el cliente). La psicología cree que cada persona tiene la capacidad de resolver sus propios problemas, la capacidad de elegir su propia vida futura y la capacidad de superar las dificultades. Los estudiantes pueden resolver sus propios problemas de aprendizaje. La clave es que alguien le dé compasión, reconocimiento y aliento cuando está en dificultades para ayudarlo a resolver sus problemas. De hecho, los maestros deben desempeñar el papel de simpatizantes, simpatizantes y animadores. En el proceso de intercambio de profesores y estudiantes, lo único que el maestro debe hacer es elogiar y apoyar, desde aspectos específicos en lugar de grandes personalidades para elogiar a los estudiantes, apoyar sus esfuerzos y ayudarlos a desarrollar confianza en sí mismos. Los maestros deben seguir cuatro principios: Los maestros deben tener un alto grado de confianza en el cuerpo humano, en cada estudiante, en su potencial y en su capacidad para resolver sus propios problemas. Los maestros deben aprender a pensar de manera diferente, es decir, entender y apreciar los sentimientos de los demás, pero también aprender a entender y apreciar los sentimientos de los estudiantes. Los maestros deben ser capaces de prestar atención activa e incondicional a los estudiantes y reconocer a los estudiantes sin juicio, que es una necesidad humana. El maestro debe tratar a los estudiantes con sinceridad y no poner estantes, porque los estudiantes tienen la psicología de los adultos. En la comunicación con los estudiantes, el maestro debe escuchar activamente, saber repetir y repetir la información una y otra vez, para mostrar que está escuchando atentamente y prestando atención a sus palabras. Sonreír con la cabeza puede ser un gran estímulo. Utilice palabras como "seguir adelante" y "¿Qué pasó después?" "Oh", "Bueno, lo entiendo", y así sucesivamente, todo es un estímulo positivo, una buena sugerencia psicológica. La relación entre profesores y estudiantes depende en gran medida de la actitud adoptada por los profesores. Sólo comprendiendo en detalle las leyes psicológicas de los estudiantes y dominando los medios educativos eficaces, podemos alcanzar verdaderamente el propósito de la educación de las personas. En segundo lugar, los estándares de salud mental: para que los maestros obtengan primero la salud.
Los maestros están muy preocupados por la salud mental de los estudiantes, temen que salgan mal en el camino a la escuela. En realidad, primero hay que preocuparse por sí mismo. Los maestros tienen salud mental para tener la salud mental de los estudiantes, por lo que los maestros no pueden ignorar los problemas psicológicos de los estudiantes. La Organización Mundial de la Salud (OMS) introdujo el concepto de “salud mental” en 1989, lo que indica que todos los seres humanos se enfrentan a problemas similares. Este concepto se puede definir ampliamente como la capacidad del individuo para desarrollar su máximo potencial, manejar y adaptarse adecuadamente a las relaciones entre las personas y entre las personas y su entorno social, que incluye cuatro aspectos: la salud física, la salud mental, la buena adaptación social y la salud moral. En su libro “Hacia la Psicología Humana”, Maslow resumió los resultados de una encuesta psicológica de 49 casos de 15 criterios específicos para el desarrollo de la salud mental:
Ver la realidad significa ser capaz de ver el mundo de manera auténtica, no de acuerdo con sus propias necesidades.
Aceptar a sí mismo: Me gusta o acepta a mí mismo. Tratar a ti mismo con todas tus fortalezas y debilidades, no te quejes, no te preocupes.
Honestidad: no ocultar sus sentimientos y emociones y ser capaz de expresar razonablemente sus pensamientos y emociones. Ama tu profesión: ve el trabajo como una fuente de placer, no como un esfuerzo, no como un mero medio de ganarse la vida.
Independencia: puede soportar la soledad. Relación armoniosa con el medio ambiente: manejar con seguridad y ser feliz con él en cualquier situación. Apreciar la vida cotidiana: no te molestan las repeticiones que experimentas, pero puedes encontrar alegría en todas partes de la vida, como cortar una sandía, ver un punto rojo, derramar jugo, ser feliz. Un sentimiento inexplicable de la luz de la luna y el atardecer;
Tener una experiencia de pico (experiencia de flujo): relajarse cuando está intoxicado, olvidado o adicto.
Compassividad y preocupación por los demás: sentimientos fuertes y profundos hacia las personas, voluntad de ayudar a los demás, experiencia agradable de ayudar a los demás. Relaciones profundas: amistad profunda y amor noble. La democracia trata a todas las personas por igual: incluye a todas las personas, no es ciego, alto y arrogante, para satisfacer la motivación de las personas para comunicarse; Respetar los estándares éticos: la ética es una poderosa herramienta para regular el comportamiento de las personas. Cualquier sociedad puede perdurar porque hay ciertos estándares morales, y las personas mentalmente sanas obedecen ciertos estándares morales. Humor: el humor de la manera humorística y humorística revela las cualidades absurdas e irracionales del mundo, puede resolver efectivamente las amarguras del mundo, es una especie de sabiduría. Creatividad: Para las personas comunes, la creatividad no se refiere a la creación científica, se mide principalmente de dos aspectos: uno es amar las cosas nuevas en la sociedad y ser sensible a las cosas nuevas. En segundo lugar, le gusta cambiar el estilo de vida, no rígido y adaptable; Los grandes problemas tienen sus propias creencias, no van con la corriente: las personas mentalmente sanas tienen sus propias creencias y principios en la vida. Muchas personas en la sociedad actual no tienen salud mental porque no tienen fe en sus corazones. Los maestros antes de usar estos estándares para medir el estado psicológico de los estudiantes, primero deben usar estos estándares para medirse a sí mismos, permitiéndoles medir sus propios problemas como criterio, y se esfuerzan por hacer que la psicología del maestro sea más saludable antes de que los estudiantes, por lo que la educación será saludable, los estudiantes serán estudiantes sanos.