A menudo pensamos que la reforma curricular significa cambiar los materiales didácticos. Esto es incorrecto. Según el esquema de reforma curricular de educación básica del Ministerio de Educación, la nueva reforma curricular tiene seis "cambios" importantes:
1 En términos de objetivos curriculares, se opone al énfasis excesivo en la transferencia de conocimientos y enfatiza el conocimiento y la educación. habilidades, procesos y métodos, y actitudes emocionales. Logro de metas “tridimensionales” con valores. Por ejemplo, cuando estudiamos química, en el pasado, simplemente les decíamos claramente qué reacción se producirá al agregar qué. Ahora a menudo no les decimos a los estudiantes los resultados, sino que les permitimos hacer experimentos por sí mismos. Durante el experimento, aprenden. comprender y recordar, experimentar el proceso y cultivar la capacidad de formar formas correctas de pensar y valores.
2. En términos de estructura de cursos, los cursos que enfatizan diferentes funciones y valores deben tener una estructura relativamente equilibrada y razonable que cumpla con los requisitos de la sociedad futura en cuanto a la calidad del talento y el desarrollo físico y mental de los estudiantes. Se destaca que se han fortalecido los cursos de tecnología, arte, deporte y salud, y las actividades prácticas integrales, al tiempo que se enfatiza la integralidad y selectividad de los cursos.
3. En términos del contenido del curso, el énfasis está en cambiar el contenido de enseñanza "complicado, difícil, sesgado y antiguo" para que los estudiantes puedan aprender más conocimientos "vivos" relacionados con la vida y la tecnología.
4. En términos de implementación del plan de estudios, el énfasis está en cambiar "los estudiantes necesitan aprender" por "los estudiantes necesitan aprender", estimulando el interés de los estudiantes, permitiéndoles participar activamente, estar dispuestos a explorar, Sea diligente en hacer las cosas y aprenda a cooperar.
5. En términos de evaluación de cursos, las evaluaciones anteriores enfatizaron demasiado la selección y la selección de la reforma curricular de Sichuan, pero ahora la evaluación se enfatiza para mejorar la enseñanza y promover el desarrollo. Por ejemplo, si algunos estudiantes tienen una base deficiente pero trabajan duro y solo obtienen 58 puntos y no aprueban el examen, el profesor puede darle 60 puntos o incluso 65 puntos para animarlo a estudiar con más confianza.
6. En términos de gestión curricular, en el pasado, el currículo nacional y los materiales didácticos estaban básicamente unificados en todo el mundo. Ahora enfatizamos la gestión en tres niveles: el estado, los gobiernos locales y las escuelas. movilizar plenamente el entusiasmo de los gobiernos y escuelas locales, y también mejorar la pertinencia de la educación.
Con el avance de la nueva reforma curricular, la gente ya ha sentido algunos cambios: los libros de texto utilizados en diferentes lugares no son exactamente los mismos; los profesores ya no "se ciñen a los libros de texto" en clase; "problemas"; las admisiones a la escuela secundaria ya no se basan únicamente en las calificaciones. La evaluación académica no se limita sólo a los resultados de las pruebas, etc.