Leer Disciplina Positiva en el Aula 1 Durante las largas vacaciones, leí algunos libros relacionados con el trabajo y los negocios. Uno de ellos, llamado Disciplina Positiva en el Aula, me dejó una profunda impresión. Al igual que su introducción, es un "libro de referencia" para educadores. Este libro utiliza la disciplina positiva como modelo de estímulo y la combina con muchos casos prácticos en educación para brindarme más detalles sobre la disciplina positiva. Hablemos de mis conocimientos y logros:
1. El estímulo es el núcleo de la educación positiva.
Como se menciona en el libro: En la educación escolar tradicional, los profesores generalmente adoptan un método de castigo basado en recompensas y castigos, cuyo propósito es controlar el llamado rendimiento académico de los estudiantes. Sin embargo, las investigaciones muestran que a menos que a los niños se les enseñen habilidades sociales y emocionales, les resultará difícil aprender y tendrán más problemas de disciplina. La escolarización es como un tren. El tren necesita dos vías, una es el aprendizaje académico y la otra es el desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Por lo tanto, como docentes, debemos proceder en ambos sentidos y llevar a los estudiantes a participar en la resolución de problemas en el proceso, en lugar de aceptar pasivamente castigos y recompensas.
En segundo lugar, cambie su forma de pensar, encuentre soluciones desde la raíz del comportamiento problemático y brinde un mejor estímulo.
Existe una famosa "teoría del iceberg" en psicología. Lo que vemos es que el comportamiento humano es como un iceberg flotando en el agua, y debajo del agua hay una psicología humana más compleja. Por lo tanto, la Disciplina Positiva pone más énfasis en el componente subacuático que en los métodos de disciplina general. En el libro, varios malos comportamientos de los estudiantes se atribuyen a cuatro propósitos incorrectos: búsqueda de atención excesiva, búsqueda de poder, venganza y autodestrucción. La "información criptográfica" reflejada en sus propósitos se extrae y se entrega a los profesores bajo los comportamientos correspondientes. sugerencias y métodos de los padres para afrontar el trato con sus hijos. Esto me recuerda que siempre usamos la forma más sencilla para lidiar con las crisis temporalmente, e incluso etiquetamos a los niños por su comportamiento superficial, pero nunca analizamos seriamente las razones detrás del comportamiento, o incluso fallamos en resolver fundamentalmente el problema. Así que necesito adaptarme. la forma en que enseño. En el caso de actividad "Iceberg Jungle" del libro, el autor da las correspondientes palabras de aliento basadas en los propósitos de los cuatro errores, proporcionando alguna referencia para que los maestros resuelvan los malos comportamientos de los niños. En resumen, utilizar estímulos en lugar de castigos también puede hacer que los estudiantes estén más dispuestos a afrontar los errores y asumir responsabilidades, para hacer correcciones y progresar.
En tercer lugar, respetar las habilidades comunicativas.
Este libro nos presenta cuatro técnicas para potenciar las habilidades comunicativas, a saber: cumplir las promesas; menos es más; juegos de mente, corazón e intuición, a la hora de pedir a los profesores que se comuniquen con los niños; ser el resultado final a la hora de comunicarnos, y debemos cumplir resueltamente las promesas y reglas que hemos hecho. Menos es más, lo que nos dice que cuanto más simple es el lenguaje, más poderoso es, especialmente cuando los niños no están concentrados. sus palabras cortas. El partido de tenis nos dice que la comunicación es bidireccional, no sólo hablar sino también escuchar, y prestar atención para comprender los verdaderos pensamientos del niño.
Después de leer este libro, reflexioné sobre mi forma anterior de llevarme con mis hijos y sentí que había cometido algunos errores. En el transcurso de futuras clases, asimilaré e implementaré el contenido del libro y probaré el encanto de la disciplina positiva.
Disciplina positiva en el aula. Escuché sobre el libro "Zhengfeng Suji" cuando comencé a trabajar. Ha estado en mi estantería durante mucho tiempo, pero si no fuera por una razón, creo que habría estado acumulando polvo en casa. Cuando volví a leer este libro, algunas de sus palabras me sorprendieron profundamente. "La atmósfera en el aula se forma de arriba a abajo. Cuando la bondad de un maestro debe ser recompensada y la firmeza castigada, el juicio de los niños sobre su propio valor se volverá confuso y aterrador ..." "Un maestro con mal comportamiento El estudiante es un estudiante que ha perdido la confianza en sí mismo", "La forma que dificulta la comunicación causará la misma frustración al profesor y al alumno, y la forma que promueve la comunicación traerá fuerza a ambas partes"... todo lo que he visto Este libro tiene partes que resuenan con el autor y conmigo. Este libro también me hizo sentir realmente que la educación siempre será así, tanto la educación extranjera como la educación nacional. Los problemas que todo profesor encuentra en educación son similares, pero los diferentes métodos para abordarlos conducen a resultados diferentes.
Quizás nunca me había dado cuenta de que el ambiente en el aula se forma de arriba a abajo.
Su propio estilo de clase, estilo de gestión e incluso su actitud hacia un estudiante que comete un error tendrán un impacto sutil en la clase. Di por sentado que mis hijos verían mi seriedad, dedicación y profesionalismo, pero poco a poco descubrí que lo primero que veían eran mis defectos: irritabilidad, gritos y avergonzar a los estudiantes... ................................................. ......... ........................................ ........................ ..... Si quieres unir a la clase en su conjunto, primero debes unir a cada miembro si quieres; que los niños se preocupen por el grupo, déjeles sentir que el grupo se preocupa por ellos... Dígase siempre que el requisito previo para ser amable y firme es la "amabilidad".
En los últimos años, me he encontrado con muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje, pero nunca ha habido una dirección y un método claros para educarlos. Una frase pareció despertarme: un estudiante con mal comportamiento, un estudiante que perdió la confianza en sí mismo. Comparando el desempeño de los estudiantes, ¡de hecho es así! Dificultades de aprendizaje, dificultades para hacer amigos, desgracias familiares, etc. Puede provocar un mal comportamiento por parte de los estudiantes. Si no hay orientación e iluminación oportunas, junto con la presión ejercida inconscientemente por los maestros, no sabemos qué harán los estudiantes. El propósito de la educación es educar y guiar a las personas, no desarrollarlas.
Como docente, nunca he pensado en las habilidades de comunicación con los estudiantes, lo cual es una de las razones por las que encontré cuellos de botella en el trabajo. Este libro también me enseñó muchas habilidades de comunicación mutuamente respetuosas: no preguntes, no asumas los pensamientos y sentimientos de los niños, sino promueve la comunicación a través de la verificación; hacer preguntas heurísticas promoverá la comunicación y aprenderá a utilizar la curiosidad para mejorar la comunicación; Conexión emocional y mejor comunicación; demasiadas instrucciones aumentarán la dependencia del niño y las invitaciones fomentarán la cooperación, busque oportunidades para afirmar los logros y la singularidad del niño, no solo las expectativas. Cuando los profesores son demasiado exigentes y ansiosos por triunfar, los niños perderán la confianza. No utilice "adultismo" o utilice menos "adultismo" para preguntar a los estudiantes y aprenda a respetar y aceptar verdaderamente a los estudiantes.
Muchas de las teorías de este libro me abrieron los ojos. La analogía entre el comportamiento humano y el iceberg me inspiró a estudiar las razones psicológicas detrás del comportamiento de los estudiantes. Los niños son nuestro mayor recurso sin explotar. Aprender habilidades relevantes y adquirir la sabiduría y el talento para resolver problemas les reportará innumerables beneficios. "Disciplina positiva en el aula" también es un libro muy práctico. Muchos métodos que contiene se pueden utilizar directamente, como "Rueda de selección", "Mesa de la paz", "Tarjeta de herramientas" y 11 herramientas de gestión del aula. Este libro me hizo saber que hay muchas formas de sobrevivir como profesor. No es exagerado decir que encontré este libro muy tarde. Aunque sólo he leído este libro una vez, sé que si quiero utilizar la disciplina positiva en la enseñanza diaria, debo leerlo y estudiarlo repetidamente.
Tres personas pasaron un tercio de sus vidas en la escuela. Los profesores actuales generalmente adoptan un método disciplinario basado en premios y castigos para controlar a los estudiantes. Como maestra de jardín de infantes, a menudo tengo dificultades para trabajar con niños más pequeños. Este año aproveché las vacaciones de invierno para leer el libro "Disciplina positiva" en clase y aprendí mucho de él. Déjame hablar sobre mis sentimientos del libro.
La disciplina positiva es un enfoque diferente que permite a los estudiantes centrarse en resolver problemas en lugar de aceptar pasivamente castigos y recompensas. En el aula de profesores que han recibido una formación positiva en las materias, los estudiantes pueden ser respetados, tener el coraje y la pasión de amar el aprendizaje y tener la oportunidad de aprender las habilidades necesarias para tener éxito en la vida. La visión de la disciplina positiva es que cuando los niños fracasan en la escuela, nunca se sienten avergonzados, sino que tienen la oportunidad de aprender de sus errores en un ambiente seguro y así sentirse empoderados. Ésta es la explicación del libro sobre la disciplina positiva. Aunque muchos pueden considerarse para escuelas primarias y secundarias, creo que también son adecuados para jardines de infancia, porque cada niño es único y necesita ser respetado, especialmente los niños de jardín de infancia. Aunque son pequeños, es necesario que los respeten más. Dejemos que los niños aprendan a respetar a los demás desde pequeños y también necesitan ser respetados por los demás.
Además, las tres creencias mencionadas en el libro ayudan a los niños a tener éxito en la escuela y en la vida: puedo hacerlo; mi contribución es valiosa y todos realmente me necesitan; puedo hacerlo yo mismo; tomar decisiones y tener; un impacto positivo en mí y mi equipo. Y cuatro habilidades para ayudar a los niños a tener éxito en la escuela y en la vida: puedo ser autodisciplinado y autocontrolado; puedo respetarme unos a otros con los demás.
Entiendo cómo mis acciones afectan a los demás; puedo desarrollar mi sabiduría y juicio a través de la práctica diaria. Aunque algunos niños de jardín de infantes no saben qué significa esto ni de qué habla, hay algunos que son necesarios. Como puedo hacerlo. Debemos cultivar el sentido de autoafirmación de los niños desde una edad temprana, lo que favorece más su desarrollo futuro, no importa lo que hagan, pueden tener más confianza. Y puedo ser autodisciplinado y tener el control. A veces, cuando nos comunicamos con los padres, mencionamos a menudo el deseo de control de los niños. Los niños todavía son pequeños y tienen un control relativamente débil, pero poco a poco hemos ido desarrollando su control. Por ejemplo, puede controlar muy bien sus emociones y la intensidad a la hora de hacer algo.
Estas son las habilidades que los niños necesitan aprender y dominar en el jardín de infantes. En el proceso habitual de clase, suelo recompensar a los niños por lograr los resultados que quiero, castigo a los niños traviesos para calmarlos, ignorando así los verdaderos pensamientos de los niños. Al leer este libro, siento que necesito cambiar la forma en que enseño en el pasado para que los niños puedan aprender a asumir las consecuencias de sus acciones en lugar de aceptar pasivamente el castigo. También aprenden que incluso si no pueden controlar lo que sucede, pueden controlar sus reacciones ante lo que sucede. Los niños están más dispuestos a escuchar a los demás cuando otros los escuchan. Al escuchar los comentarios de los demás, pueden aprender sobre sus propias emociones y comportamientos. En un entorno no amenazador, los niños estarán dispuestos a asumir la responsabilidad de sus acciones. Cuando ocurre un problema, los niños exploran lo que sucedió, qué lo causó, cómo sus acciones afectaron a los demás y qué pueden hacer para evitar o resolver ese problema en el futuro. Este es el propósito de nuestra educación.
Los niños necesitan estímulo al igual que las plantas necesitan agua. El estímulo es importante para el crecimiento y desarrollo saludable de un niño. Pero también debemos alentar a los niños de manera oportuna de acuerdo con sus necesidades de desarrollo. Este es el sentimiento que me trae este libro y creo que me traerá más beneficios en aplicaciones prácticas.
Disciplina positiva en el aula: Pensamientos después de la lectura Parte 4 Pensamientos después de la lectura El libro "Disciplina positiva en el aula después de salir del trabajo" realmente cambió mi filosofía diaria de gestión de clases. En el proceso de lectura, obtuve una nueva comprensión de la palabra "disciplina". En mi comprensión inicial, la disciplina debería ser una especie de majestad, una especie de moderación y una especie de recompensa y castigo claros. Primero gestionar y luego enseñar. Y este libro habla de una palabra "disciplina positiva". Como se mencionó al principio del libro, la disciplina positiva es un método educativo basado en la resolución de problemas, que se diferencia del método de disciplina basado en recompensas y castigos que se practica ampliamente en la actualidad. En la gestión de mi clase, las recompensas y los castigos son los métodos de gestión que mejor uso en mis clases diarias.
Hablando de premios y castigos, estos dos son los métodos más efectivos en la gestión de clases. Para que los niños de primer grado a los que enseño sean "sensibles", "tranquilos" y "obedientes", adopto la forma de recompensas, es decir, los niños que son elogiados pueden obtener medallas y los niños que son criticados no obtienen medallas. .
La implementación de este método ha conseguido grandes resultados en un corto periodo de tiempo. Los niños de la clase parecían ser obedientes por el bien de los "chicos estrella dorada, chicos estrella plateada" y los billetes de lotería. Sin embargo, este estado de "tranquilidad" no duró mucho. Después de unas semanas, todo estaba plagado de problemas. Para los niños, el sistema de recompensas y castigos establecido por la clase ha perdido su novedad y son completamente inmunes a las reprimendas del profesor. Como dice el libro, los niños se convierten en receptores pasivos de castigos y recompensas.
Reflexiono sobre mí mismo, en mi educación y enseñanza, ¿sigo las reglas naturales de crecimiento propias de la naturaleza de los niños? ¿Trato a cada niño como a un "adulto", lo obligo a estar sujeto a las reglas del mundo de los adultos, ignoro su inocencia a medida que crece e interrumpo su exploración del mundo? ¿Cómo definir una clase excelente?
El libro "Disciplina Positiva en el Aula" señala que los métodos científicos de gestión de clases permiten a los niños desarrollar autodisciplina, responsabilidad, espíritu cooperativo y capacidad de resolución de problemas en un ambiente amigable y firme, y aprender a Habilidades sociales y habilidades para la vida que durarán toda la vida. El entrenamiento de habilidades anterior es actualmente muy deficiente en mi clase. Este libro no solo me ayudó a encontrar las preguntas de autorreflexión mencionadas anteriormente, sino que también detalló cómo utilizar métodos de disciplina positiva para permitir que los niños adquieran esta habilidad y cómo comunicarse con los estudiantes para lograr los mejores resultados.
Este libro es muy práctico y puede describirse como un libro educativo modelo que combina teoría y práctica. En las siguientes actividades de clase, usaré los casos del libro como plantilla y luego intentaré gestionar la clase.
Comentarios sobre Disciplina Positiva en el Aula 5 Antes de las vacaciones de invierno, la escuela nos dio una lista de lecturas para profesores: "Disciplina Positiva en el Aula", editada por tres personas, incluida Jane Nelson de Estados Unidos. Como "libro de referencia" para educadores, habla de: La disciplina positiva como modelo de estímulo, cuando los docentes la aplican para resolver problemas en el aula, involucra el estilo de liderazgo del docente, los objetivos de comportamiento de los estudiantes, la relación entre docentes y estudiantes, y Comunicación, manejo de las relaciones entre estudiantes y otros factores de influencia. Debido a esto, este libro proporciona una variedad de métodos efectivos y operables para resolver problemas que involucran estos factores, y está intercalado con muchos ejemplos de educadores que utilizan el concepto de disciplina positiva para resolver problemas, lo que nos brinda una comprensión más específica de la disciplina positiva. Y el conocimiento y la comprensión intuitivos también me beneficiaron mucho después de leer este libro. Hablemos de mis conocimientos y logros:
1. El estímulo es el núcleo de la educación positiva.
Como decía Rudolf Drakes en su libro, "La pérdida de confianza es la base de todo mal comportamiento". Alfred Adler también decía que como decía un educador: "La educación sólo es posible cuando los niños están llenos de esperanza". y alegría para el futuro." El estímulo, como el sol y la lluvia, trae fuerza y esperanza a los niños en crecimiento. Por lo tanto, en el proceso de educar a los niños, también podemos recordar y dejarles recordar las siguientes tres creencias para ayudarlos a tener éxito en la escuela y en la vida: 1. Puedo hacerlo 2. Mi contribución es valiosa y todos los individuos realmente la necesitan; yo; 3. Puedo tomar decisiones por mi cuenta y tener un impacto positivo en lo que me sucede a mí y a mi equipo.
Cuando un niño comete un error, anímelo a aceptar y asumir la responsabilidad; cuando el niño encuentre dificultades, anímelo a ver la meta con claridad, encontrar el método correcto y avanzar con valentía cuando lo alcance; la meta, anímelo a ir más alto.
En segundo lugar, cambie su forma de pensar, encuentre soluciones desde la raíz del comportamiento problemático y brinde un mejor estímulo.
Existe una famosa teoría del iceberg en psicología. Lo que vemos es que el comportamiento humano es como un iceberg flotando en el agua, y debajo del agua hay una psicología humana más compleja. Por lo tanto, la disciplina positiva presta más atención a la parte submarina que los métodos de disciplina general. Atribuye los diversos malos comportamientos de los estudiantes a cuatro propósitos incorrectos: atención excesiva, búsqueda de poder, venganza y autodestrucción. Excava la "información criptográfica" reflejada. en su finalidad y propone que los docentes o sugerencias y métodos para que los padres traten a sus hijos bajo las conductas correspondientes. En el caso de la actividad "Iceberg Jungle", el libro ofrece las correspondientes palabras de aliento basadas en los propósitos de cuatro errores, proporcionando una cierta referencia para que los maestros resuelvan los malos comportamientos de los niños. Reemplazar el castigo con estímulo también puede hacer que los estudiantes estén más dispuestos a enfrentar los errores y asumir responsabilidades, para hacer correcciones y progresar.
En tercer lugar, el respeto mutuo significa animarse unos a otros.
“Los estudiantes aprenderán mejor en habilidades académicas y socioemocionales cuando la gestión del aula se base en el respeto mutuo”. Además del respeto general de los estudiantes hacia los profesores, durante el proceso educativo en el aula, también debería haberlo. la comprensión y el respeto de los profesores hacia los estudiantes, así como el respeto mutuo entre los estudiantes. Por lo tanto, los roles de alentador y alentado no deben ser desempeñados por sólo dos tipos de personas. "Disciplina positiva en el aula" me dice: Los estudiantes deben ser respetados y los maestros deben aprender a establecer conexiones emocionales antes de corregirlos. En este momento debemos hacer lo que dijo Alfred Adler: "Ver con los ojos de una persona, escuchar con los oídos de otra y sentir con el corazón de otra persona". ¿Cómo deberíamos aprender a respetarnos unos a otros y enseñar a los estudiantes a respetarnos unos a otros? Este libro nos proporciona cuatro habilidades de comunicación empoderadoras y respetuosas: a. Cumplir con la palabra; b. Menos es más; juego de tenis. Aprenda a respetarse mutuamente y deje que la otra persona sienta su comprensión y afirmación, lo cual es una especie de estímulo para la otra persona.
Sé amable y firme. La amabilidad significa que los profesores respetan y comprenden a los estudiantes, y la firmeza significa que los profesores siempre pueden tratar a los niños con una actitud alentadora. Estas no son sólo algunas ideas de "Disciplina Positiva en el Aula", sino que debemos pensar en ello, aplicar lo que hemos aprendido y ponerlo en acción.
Durante las vacaciones de invierno, leí atentamente "Disciplina positiva" en el aula. Este libro no solo presenta muchas teorías clásicas sobre la psicología, el comportamiento, la cognición y la educación de los niños, sino que también ayuda a nuestros lectores a comprender mejor los métodos de disciplina positiva introducidos en el libro al enumerar muchos casos exitosos. El proceso de lectura de este libro es un proceso de revisión y reflexión constante, que no sólo refrescó mis conceptos educativos, sino que también me benefició mucho.
Las siguientes son algunas de mis ideas:
Tanto los maestros como los padres esperan que los niños sean obedientes y obedezcan todas sus órdenes. Para los niños que desobedecen órdenes, solemos utilizar premios y castigos. Estos métodos parecen ser efectivos porque el problema de disciplina del niño se resuelve en ese momento, y solo ganamos al niño en ese momento sin ganarlo. Es posible que su hijo vuelva a cometer el mismo error. Por tanto, lo que necesitamos es cambiar nuestra visión de los niños. Debemos saber que los niños son personas independientes, personas en desarrollo con su propio mundo. Debemos aprender a respetar, comprender y cuidar a los niños. y obtener su cooperación voluntaria. Cuando se enfrenta a los problemas de disciplina de los niños, puede probar los siguientes cuatro pasos: primero, expresar comprensión de los sentimientos del niño, segundo, expresar simpatía por el niño, tercero, decirle cómo se siente y cuarto, dejar que el niño preste atención. Para resolver el problema Problemas, ayude a los niños a resolver problemas juntos desde su perspectiva.
Además, a los niños les encanta escuchar los elogios de los adultos y quieren ser buenos estudiantes y niños frente a los adultos, sin embargo, cuando cometen errores, muchas veces optan por escapar y no pueden afrontarlo bien porque piensan. han cometido errores. Es algo vergonzoso y los profesores y los padres a menudo utilizan el castigo para solucionarlo. Por tanto, para evitar el castigo, los niños que cometen errores mantienen una buena imagen y se desempeñan bien en un corto período de tiempo para compensar sus errores y recuperar el reconocimiento. Sin embargo, esta actuación es sólo temporal. Con el tiempo, es posible que "olvides el dolor" y sigas cometiendo los mismos errores. Si analizamos retrospectivamente la gestión de clases durante el último año, el fenómeno que acabamos de mencionar aparece con frecuencia. Cuando algunos niños cometen errores, siempre les doy más lecciones después de cometer errores. Por ejemplo, "Deberías hacer esto", "¿Qué no deberías hacer?" Pero los resultados siempre son insatisfactorios y seguirás cometiendo los mismos errores en el futuro.
En el libro, el autor nos proporciona un método eficaz para guiar a los niños que cometen errores con preguntas inspiradoras. La primera tarea de esclarecer las preguntas es impedir que los profesores y los padres digan a los niños las respuestas correctas. Cuando los pensamientos o comportamientos de los niños sean inapropiados, ayúdelos a analizar qué hacer a continuación, permítales aprender a analizar y resumir por sí mismos y, finalmente, elija con ellos la mejor solución. La ventaja de este método es que puede reducir las emociones negativas de los niños, darse cuenta de sus errores desde el fondo de su corazón y así ser más comprensivos con la solución.
En general, este libro me proporcionó orientación laboral. En el futuro, utilizaré métodos más correctos y positivos para disciplinar a mis hijos, para que puedan crecer felices y saludables en un ambiente seguro y autosuficiente.
Disciplina Positiva en el Aula: Parte 7 A medida que se acercan las vacaciones de verano, la escuela recomienda una serie de libros de lectura para los profesores, incluido "Disciplina Positiva en el Aula", escrito por la educadora y psicóloga estadounidense Jane Nelson. . Abra suavemente la página del título: "La disciplina positiva es un enfoque diferente que permite a los estudiantes participar en la resolución de problemas en lugar de aceptar pasivamente castigos y recompensas..." "La disciplina positiva es un cambio en los patrones de pensamiento... Para cambiar el comportamiento de los niños, debemos deben lidiar con las creencias detrás de su comportamiento..." "Antes de corregir, debemos establecer una conexión emocional..." Jane Nelson parece ser una amiga cercana, más bien una anciana sabia, que cuenta esta historia.
Tal vez sea mi personalidad. Me gustan los niños. Cada vez que veo a esos niños inteligentes, vivaces, inocentes y llenos de vitalidad en la clase, me alegro muchísimo. Algunos de ellos son lindos, otros se portan bien y son traviesos, algunos son inocentes, algunos son introvertidos y tranquilos, y todos brillan con su brillo único. Mi instinto es cuidarlos bien. Entonces, desde el día que entraron por la puerta de la escuela y la clase, llamé a la clase "Escuadrón de Luz de Siete Colores", con la esperanza de que estos niños no solo emitieran su propia luz única, sino que también se fusionaran para formar un puente colorido. En mi vida educativa y docente, también continúo explorando y practicando. En el camino también hay algunos logros. En ese momento, mientras leía "Disciplina positiva en el aula", revisé algunas de mis propias prácticas y tuve algunas ideas nuevas:
Primero, enseñar a los niños la forma correcta de pensar
"Disciplina Positiva en el Aula" dice: "El método de disciplina positiva es permitir que los estudiantes se concentren en resolver problemas en lugar de aceptar pasivamente castigos y recompensas... Los maestros generalmente implementan métodos de disciplina basados en recompensas y castigos, con el propósito de controlar a los estudiantes. Sin embargo, las investigaciones muestran que a menos que a los niños se les enseñen habilidades sociales y emocionales, tendrán dificultades para aprender y tendrán más problemas de disciplina".
Eso es cierto. La mayoría de los niños que recién ingresan a la escuela tienen 6 o 7 años. Son inocentes y animados.
En ese momento, los niños ingresaron al campus con curiosidad por la nueva vida escolar y el buen deseo de "quiero ser un buen niño". Se emocionan fácilmente y sienten curiosidad por todo. Anhelan el amor de profesores y compañeros. Este es el mejor momento para enseñar a los niños algunos métodos que les ayuden a conseguir sus deseos. Lo que necesitan es que alguien los vigile y les enseñe qué hacer cuando están perdidos; cuando accidentalmente cometen un error, les brinde una atmósfera segura, tolerante y cálida, pero puedan distinguir el bien del mal y estar en orden; cuando hacen algo bien Cuando las cosas van mal, hay alguien que puede compartir la alegría del éxito con él. Este estado de caminar sobre hielo fino no solo evitará que los niños tiemblen y memoricen cuidadosamente muchas reglas y regulaciones frías, sino que también los hará más pasivos y agotados.
Creo que es muy importante enseñar a los niños a pensar correctamente y a métodos de resolución de problemas. Entonces, cuando comenzó la escuela, me concentré en cultivar a mis hijos para que desarrollaran este hábito de pensar; cada vez, piense primero: "¿Qué hora es ahora? ¿En qué circunstancias? ¿Qué debo hacer? ¿Cuál es la mejor manera de hacerlo? "Al mismo tiempo, las canciones infantiles están compuestas de acuerdo con el código de conducta que los estudiantes deben respetar en la escuela en todo momento, para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente buenos hábitos de comportamiento bajo las indicaciones de canciones infantiles pegadizas, concisas y claras. Por ejemplo, “Se acabó la salida de clase” es una canción infantil que enseña a los niños a ser civilizados entre clases: cuatro cosas para recordar después de clase. La gente deja el taburete, guarda los artículos, primero va al baño y luego juega. "De esta manera, después de aproximadamente un mes, los niños pronto podrán integrarse de forma activa, feliz y fluida en la vida escolar.
En segundo lugar, utilice poemas clásicos para ayudar a los estudiantes a establecer objetivos
El primer día de cada nuevo semestre, elegiré un poema clásico como poema de apertura para los niños para el nuevo semestre. Este semestre, elegí el "Libro de los Mandamientos" de Zhuge Liang para ayudar a los niños a recitar los "Diez Mandamientos". Los niños siempre han admirado a hombres sabios como Zhuge Liang. Cuando escucharon que esta era la sincera advertencia de Zhuge Liang a su hijo, naturalmente lo consideraron como un tesoro. Los niños implementaron los estándares de comportamiento aprendidos en sus propias acciones y luego usaron los habituales. Formulario de evaluación de "buenos hábitos" para proporcionar recompensas cuantitativas. De esta manera, llevé a los niños a recitar el libro de poesía "Qiao" y los guié para hacerlo. Un caballero "pulcramente vestido, diligente y ahorrativo, tolerante y divertido". Llevo a mis hijos a recitar "La teoría de Hu Ailian" para guiarlos a "mantenerse limpios"; llevo a mis hijos a recitar "La inscripción de una habitación humilde" para guiarlos a "ser una persona optimista, fuerte y noble" . "gente"... ¡Esto establece un objetivo claro de autocultivo en poemas clásicos llenos de la esencia de la cultura tradicional!
En "Disciplina positiva en el aula", también se afirma claramente que los niños. Se debe ayudar a establecer Tres creencias para el éxito en la escuela y en la vida:
1 Puedo hacerlo
2 Mi contribución es valiosa y todos realmente me necesitan
<. p> p>3. Puedo tomar decisiones por mi cuenta y tener un impacto positivo en lo que me sucede a mí y a mi equipo.
Esta parte parece ser lo último en mi enfoque. sí. También me dio más inspiración.
En tercer lugar, predica con el ejemplo y haz solo las cosas correctas.
Los niños son personas únicas que mejoran constantemente. Desde el día en que me convertí en maestra, siempre he prestado atención a mis palabras y hechos: cada nueva palabra que aparece frente a los niños, se la demuestro de una manera ordenada, estandarizada y hermosa cada vez que leo el libro; texto en voz alta, se lo demuestro a los niños deben ser claros y precisos, con altibajos; llevaré a mis hijos a hacer ejercicios de radio en las posturas más estándar cada vez que pase por el pasillo, llevaré a mis hijos. y "caminar suavemente hacia la derecha en el edificio" en estricta conformidad con los requisitos de la escuela. p>
El primer día de clases, dos niños vinieron a quejarse y sollozaban y se repetían las malas palabras. Secó suavemente las lágrimas de los niños y les preguntó: "¿Os gusta esto? ¿Estás de buen humor ahora? "Los dos niños saltaron de su ira y pensaron en silencio. Después de un rato, los dos niños sacudieron la cabeza al unísono: "No me gusta". "¿Por qué perder el tiempo haciendo algo que no te gusta?" ¿Alguna vez has visto a un maestro regañar y golpear a alguien? "No -" "Sí, todo el mundo tiene un límite de tiempo cada día". Si lo gastas haciendo cosas que odias, no tendrás tiempo para hacer las cosas que amas. El tiempo del maestro debe usarse para enseñar a los estudiantes hermosos libros ilustrados, enseñarles hermosa caligrafía, recitar poemas con ellos y jugar juegos felices con ellos. ¿Para qué debería usarse tu tiempo? "De esta manera, nuestra clase estableció una regla de clase de" hacer sólo las cosas correctas ".
Cuando los niños vuelvan a encontrar problemas similares, pensarán conscientemente: "¿Qué es lo correcto?" He desarrollado este hábito de pensamiento de "elección tranquila".
Cuando los niños aún son pequeños, los errores en la escritura, los deberes y la higiene siempre son inevitables. Muchos padres pasan mucho tiempo ansiosos, enojados, enojados y ansiosos debido a su "profundo amor y responsabilidad". Resultó que después de regañar al niño con enojo, los errores no mejoraron. Me adhiero al principio de "simplemente hacer lo correcto" al evaluar y orientar a los estudiantes. Cuando un niño comete un error al escribir una palabra, solo diré la palabra correcta al comentar. Si el niño se ve afectado por el dialecto y la pronunciación es incorrecta, lo guiaré para que pronuncie la pronunciación correcta una y otra vez. Creo firmemente que "Sólo guiando suave pero firmemente a los niños a hacer las cosas correctas una y otra vez, enseñándoles las decisiones correctas y enseñándoles la forma correcta de resolver los problemas, los niños definitivamente lo lograrán". ¡progreso! "
La educación positiva consiste en utilizar el pensamiento positivo y las acciones positivas para resolver problemas en la educación. No se trata solo de aprender algunos métodos del libro "Educación positiva en el aula", sino también de estar tranquilo, implementar ¡Introdúcelo con firmeza y pasión en tus acciones mientras beneficias a tus hijos y te llenas de energía positiva!