Como dijo R. Cape: "Un objetivo básico del campo de la tecnología educativa es. Promover y ayudar en el diseño e implementación de la enseñanza. Utilizar métodos de enseñanza bien conocidos y probados. Por lo tanto, teóricamente, el núcleo de la investigación en tecnología educativa puede considerarse como el estudio de las condiciones efectivas de aprendizaje, y la tecnología puede usarse para mejorar el diseño instruccional y la enseñanza. "Sin embargo, dado que el desarrollo de la tecnología educativa tiene solo unas pocas décadas de historia, es un campo y una disciplina nuevos. Académicos y profesionales con diferentes orígenes han propuesto diferentes definiciones y definiciones de tecnología educativa desde diferentes perspectivas, y todas ellas se aplican en la práctica. Se han logrado los resultados correspondientes. Por lo tanto, no necesitamos juzgarlos. Debemos aprender unos de otros y permitirles que se desarrollen de forma independiente.
Características disciplinarias de la tecnología educativa
La tecnología educativa se desarrolla sobre la base de métodos de enseñanza audiovisuales, métodos de enseñanza personalizados y métodos experimentales de diseño de mejoras. Con la introducción de medios científicos y tecnológicos y la influencia de teorías afines (teoría de la comunicación, teoría de la ciencia de sistemas, teoría del aprendizaje, etc.). ), formando tecnología educativa basada en el diseño y evaluación del proceso de enseñanza, y el desarrollo y utilización de medios de enseñanza. La tecnología educativa es una nueva rama de la educación que mejora continuamente su ideología rectora y su marco teórico en el proceso de desarrollo de la tecnología educativa y se separa gradualmente de la categoría de métodos de enseñanza. La diferencia entre esta y otras ramas de la educación no radica en el propósito y las tareas de esta disciplina: mejorar y obtener efectos efectivos del aprendizaje, sino en sus ideas, medios, métodos y metodología para analizar y resolver problemas educativos y de enseñanza. Como dijo D. Ely a principios de la década de 1970, "El objetivo principal del campo de la tecnología educativa es promover y mejorar la calidad del aprendizaje humano. Dado que las tareas propuestas por este objetivo son comunes a todas las ramas de la educación, no se puede utilizar como Se propone con base en la base teórica del campo especial Las características de la tecnología educativa, por lo que se puede decir que la razón de su existencia radica en sus métodos filosóficos y prácticos para lograr este objetivo. , sus métodos se muestran a través de tres modelos de desarrollo. En los últimos 50 años, ha permitido el desarrollo de este campo: aplicar una variedad de recursos de aprendizaje y enfatizar el uso de un enfoque sistemático. Las tecnologías educativas se forman cuando los tres modos se integran en un método inteligente y un método operativo que promueve el aprendizaje, sentando así las bases teóricas para este campo. A partir de esta discusión, podemos comprender claramente el papel de la tecnología educativa en el análisis. ideas, métodos operativos y metodologías en la resolución de problemas educativos y de enseñanza, así como la naturaleza y características de la disciplina. Por lo tanto, creemos que la tecnología educativa se basa en las ideas, principios y métodos de la teoría de la ciencia de sistemas, la teoría de la comunicación y la teoría del aprendizaje. estudiar y resolver problemas de enseñanza, explorando la teoría y la práctica de los procesos tecnológicos y la utilización de los medios para establecer e implementar modelos de aprendizaje.