En la vida real o en el trabajo y el estudio, los informativos desempeñan un papel cada vez más importante. Los informativos tienen las características noticiosas de los periódicos generales y, en particular, requieren una gran puntualidad. ¿Sabes qué constituye una buena presentación? El siguiente es un resumen de las actividades de enseñanza e investigación del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas que compilé para todos para su referencia, espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Informe sobre las actividades de docencia e investigación del Grupo de Docencia e Investigación en Matemáticas 1
Con el fin de mejorar aún más la calidad de la enseñanza en el aula de matemáticas, en línea con el concepto docente de “aprendizaje mutuo y promoción mutua”, en el Por la tarde del 27 de marzo, se llevó a cabo un seminario en la escuela primaria Qilitang en la ciudad de Hefei. Se llevó a cabo un maravilloso seminario de enseñanza. En esta actividad docente e investigadora participaron todos los profesores del grupo de matemáticas.
Esta actividad docente e investigadora comenzó con una lección de demostración de "La Ley Distributiva de la Suma y la Ley Asociativa" a cargo del profesor Sun Qian del grupo de matemáticas de cuarto grado. En clase, el profesor Sun aplica principalmente el método de aprendizaje de "observación y conjetura - verificación con ejemplos - extracción de conclusiones". Lo introducen los estudiantes resolviendo problemas prácticos familiares, lo que les permite experimentar inicialmente las reglas de las operaciones a través de la observación, la comparación y el análisis. Luego, permita que los estudiantes den más ejemplos basados en su percepción inicial de las leyes de operación, observen y comparen más y descubran patrones. Deje que los estudiantes utilicen conscientemente su experiencia existente y experimenten el proceso de descubrimiento de las leyes de las operaciones, de modo que puedan desarrollar gradualmente su comprensión de las leyes de las operaciones desde lo perceptivo a lo racional a través de la cooperación y la comunicación, y construir conocimiento de manera razonable. Los estudiantes exploran por su cuenta a través de varios métodos, como el pensamiento independiente y la cooperación en grupo, adquieren nuevos conocimientos y estimulan el interés de los estudiantes en aprender.
Después de clase, el profesor Sun dio por primera vez una conferencia sobre esta clase y, al mismo tiempo, planteó sus propias deficiencias y confusiones. Posteriormente, todos los profesores de matemáticas comentaron la clase. Los profesores expresaron plenamente sus opiniones y afirmaron los aspectos más destacados de esta clase. Al mismo tiempo, también expresó sus propias opiniones sobre la confusión del Maestro Sun.
Creo que en esta actividad docente e investigadora, cada docente tiene sus propios logros y pensamientos, y también acumula fuerzas para nuestra labor docente. ¡En el camino de la docencia, la docencia y la investigación, avanzamos de la mano! Reunión informativa sobre las actividades de enseñanza e investigación del Grupo de Enseñanza e Investigación de Matemáticas, Parte 2
En la primavera de febrero, el frío persistente aún era severo, pero el frío no disuadió a los participantes de participar en la enseñanza y la investigación. De acuerdo con el "Plan de trabajo de enseñanza e investigación de Xipian" y los arreglos del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas, el 2 de marzo se llevó a cabo la Reunión de investigación y enseñanza de matemáticas de Xipian según lo programado en la hermosa escuela secundaria de Zhushan. Actividad investigadora de este semestre. Líderes y maestros de varias escuelas de Xipian llegaron temprano a la escuela anfitriona. Al mismo tiempo, llegaron el maestro Pan Yihu de la Oficina de Enseñanza e Investigación del Distrito, el director Wu Longping y el maestro Cheng Guilin de la escuela secundaria número 3 de la escuela de orientación. para proporcionar orientación.
Esta actividad docente e investigadora adopta la forma de clases heterogéneas. Los emocionantes planes de lecciones de los maestros se publicaron en el blog de la escuela base Yinhui Central School. Después de un sorteo temporal, el maestro Ouyang Meiling de la escuela secundaria Zhushan enseñará la segunda clase y el maestro Wu Xuefeng de la escuela central Mucha enseñará la tercera. clase.
Aunque la profesora Ouyang Meiling es una novata en el mundo de la enseñanza, está muy familiarizada con el aula y no la desconoce en absoluto. Comience con preguntas, atraiga la atención de los estudiantes, preséntelos paso a paso y sea sincero y bueno al tentar. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a aprender de manera cooperativa y expresar sus opiniones con valentía. Los profesores y los estudiantes interactúan con frecuencia y el ambiente del aula es. activo. El maestro Wu Xuefeng es un veterano en el campo de la enseñanza. Tiene una rica experiencia docente y maneja y comprende los materiales didácticos de manera adecuada. Aún puede captar firmemente la atención de los estudiantes y demostrar su capacidad para enseñar en la misma clase y cuando los maestros y los estudiantes lo están. desconocidos entre sí. Muestra el encanto de un viejo maestro.
En la reunión de evaluación de la clase, los dos profesores primero dieron una conferencia y expresaron sus ideas sobre el procesamiento de los materiales didácticos. Luego, los profesores que escucharon la clase se apresuraron a comunicarse. El maestro Pan Yihu dijo que estaba muy dispuesto a participar en tales actividades. Estaba muy feliz de ver el crecimiento de muchos maestros a lo largo del camino. Además, también estaba profundamente satisfecho por las sinceras evaluaciones de los maestros. Promocionar enormemente nuestra labor docente. Hay beneficios. El director Wu Longping de la escuela secundaria No. 3 expresó sus propias opiniones basándose en las características de las clases de matemáticas, lo cual fue pertinente y revelador. En la reunión, el director Yang Manlin de la escuela base expresó su gratitud a la escuela anfitriona por sus cuidadosos arreglos y a los líderes y maestros de la oficina de enseñanza e investigación y de la escuela secundaria No. 3 por su arduo trabajo para asistir a todo el evento. Al mismo tiempo, espera que la Escuela Xipian utilice la red de enseñanza e investigación de tercer nivel como plataforma para fortalecer la cooperación y lograr el mismo objetivo.
Finalmente, el director Lin Benhuai de la escuela secundaria Zhushan pronunció un discurso de conclusión y dio la bienvenida a todos a visitar la escuela secundaria Zhushan si tenían tiempo, para promover la enseñanza y la investigación de Nishipian a un nivel superior.
Después del encuentro, los profesores participantes se tomaron una foto grupal frente al edificio de enseñanza de Zhushan Middle School, dejando un recuerdo precioso. Reunión informativa sobre las actividades de enseñanza e investigación del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas, parte 3
El 25 de septiembre de 20xx, el grupo de asignaturas de matemáticas de la escuela primaria n.° 1 de la ciudad de Dengta organizó un informe de propuesta de investigación sobre "mejorar la capacidad de expresión del lenguaje matemático de los alumnos de primaria" de nuestro colegio.
En este evento participaron todos los líderes administrativos del colegio y todos los profesores de matemáticas del colegio. Esta actividad se llevó a cabo en dos etapas. En la primera etapa, el vicepresidente Zhang Wenying presentó un informe sobre la investigación y el desarrollo del grupo temático. Señale los antecedentes, importancia, contenido, métodos, objetivos esperados y pasos de implementación del tema.
En la segunda etapa de la actividad, el director Zhu Weimei organizó a los miembros del grupo temático para estudiar los planes de investigación y los planes para los temas de este semestre. Primero, se propuso que todos los miembros fortalecieran su estudio teórico, luego mejoraran su comprensión del significado de esta investigación y finalmente se les pidió que cambiaran su conciencia.
Finalmente, el director Liu Mingcai resumió el evento y lo elogió. El director Liu cree que esta actividad es rica en contenido, flexible en su forma, altamente participativa y efectiva, y puede mejorar el profesionalismo y las capacidades de enseñanza e investigación de los profesores de matemáticas de la escuela primaria en nuestra escuela.
Después de la reunión, los profesores que participaron en la reunión dijeron que dichas actividades de enseñanza e investigación pueden ayudar a mejorar el nivel de teoría de la enseñanza de los profesores y comprender la dirección de enseñanza e investigación de las aulas de matemáticas, y se han beneficiado mucho. Briefing sobre las actividades de docencia e investigación del Grupo de Docencia e Investigación en Matemáticas Parte 4
El 20 de octubre, el grupo de docencia e investigación en matemáticas de nuestra escuela llevó a cabo actividades de escucha y evaluación de conferencias para el grupo. La actividad fue organizada por el líder del grupo de docencia e investigación, y todos los profesores de matemáticas de la escuela participaron en las actividades de escucha y evaluación de conferencias. El subdirector Zhang Wenying y el director de educación Zhang Wuyuan asistieron al evento para brindar orientación.
Esta actividad se lleva a cabo sobre la base de la preparación de la lección secundaria y la organización de tareas previas a la clase.
Durante la actividad, primero escuché atentamente la conferencia sobre "Decimales recurrentes" del profesor Zhu Weimei; luego escuché la evaluación del profesor.
A través de las actividades de evaluación del curso, todos estuvieron de acuerdo en que: el maestro Zhu Weimei estaba completamente preparado antes de la clase, diseñó cuidadosamente los planes de lecciones y el material didáctico, y preparó a los estudiantes y los materiales didácticos de esta clase eran claros y específicos; y A lo largo de la sesión de enseñanza, las ideas de enseñanza fueron claras y siguieron de cerca el tema de discusión del grupo: cómo movilizar el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Toda la clase utiliza diferentes métodos y técnicas (como formulación de preguntas, exploración independiente de los estudiantes, canciones en inglés, juegos, etc.) desde la introducción, la exploración de nuevas lecciones y ejercicios de consolidación para que los estudiantes quieran aprender y tomen la iniciativa para aprender. .
En resumen, en esta actividad, el profesor Zhu se centró de cerca en el tema de la discusión, permitiendo a los estudiantes aprender fácil y felizmente, y lograr el propósito de la discusión. Informe sobre las actividades de enseñanza e investigación del Grupo de Investigación y Enseñanza de Matemáticas 5
Con el fin de mejorar la comunicación entre los profesores de nuestro distrito escolar, mejorar la calidad profesional de los profesores de matemáticas de la escuela primaria, demostrar plenamente la personalidad docente y la enseñanza. estilo de los profesores en el grupo de matemáticas de nuestra escuela y desarrollar la enseñanza para profesores jóvenes Como plataforma para que la práctica y los estudiantes crezcan juntos, la oficina de enseñanza de la escuela y el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas organizaron especialmente para que todos los profesores de matemáticas se reunieran en la enseñanza multimedia. aula de la Escuela Primaria Central Angu en la mañana del 25 de abril para llevar a cabo una sesión de enseñanza e investigación sobre la actividad de enseñanza e investigación "misma y heterogénea" de las matemáticas en la escuela primaria.
***En esta actividad participaron doce profesores de la Escuela Primaria Ma'an y de la Escuela Primaria del Centro Nacional Angu. El tema que se imparte en esta actividad de enseñanza e investigación "misma clase y heterogénea" es el cuarto grado de la escuela. Edición de Educación Popular Unidad 5 "Características de los triángulos (1)". La actividad la llevan a cabo todos los profesores del grupo de matemáticas que preparan las lecciones de forma colectiva y luego se sortea la mañana del 24 de abril para determinar los profesores que impartirán la clase. Todos los profesores de la escuela asistirán a las conferencias y todos los profesores de la clase. El grupo de matemáticas participará en la evaluación de la clase. Los dos profesores, Yan Wenrong y Wang Qifu, están llenos de espíritu, son sencillos y serios. Ambos aprovechan al máximo el nuevo concepto del plan de estudios y demuestran su arte y personalidad docente desde diferentes ángulos. Pueden centrarse de cerca en los temas y claves del plan de estudios. puntos en las actividades de enseñanza.
Cada estilo de diseño de enseñanza tiene sus propias características, el material didáctico está exquisitamente producido, es hermoso, práctico y efectivo, las ideas de enseñanza son claras y la transición es natural, las habilidades básicas de la enseñanza en el aula son sólidas y excelentes, destacando el énfasis en las bases duales; desarrollar la inteligencia y cultivar las habilidades; estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos a pensar activamente, la exploración independiente encarna plenamente el nuevo concepto de enseñanza de promover el desarrollo integral y completo de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes; Después de la clase, los profesores de matemáticas de la escuela mantuvieron intercambios y discusiones, y el director de la escuela brindó comentarios y orientación concentrados sobre la clase, y expresó esperanzas y sugerencias. Los profesores participantes también hicieron reflexiones oportunas.
La discusión de intercambio general entre todos los profesores de matemáticas de nuestro distrito escolar sobre estas dos lecciones es la siguiente:
1. Conectarse con la vida, prestar atención al conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes. y utilizar la transferencia de forma adecuada
La vida es la fuente de las matemáticas y las matemáticas no se pueden separar de la vida. El propósito de escribir el libro de texto de conocimientos en esta sección es conectar a los estudiantes con situaciones de la vida real para comprender los triángulos. Ambos profesores pueden demostrar la fuente del conocimiento desde lo intuitivo hasta lo abstracto, de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes.
2. Dé tiempo a los estudiantes para explorar, experimentar y comprender las operaciones.
El aula de matemáticas ideal es un aula para el desarrollo de los estudiantes, un proceso de investigación independiente por parte de los estudiantes bajo la guía de valores. , y es El proceso de interacción profesor-alumno es también un proceso de promoción de actividades docentes de una manera generada dinámicamente. El maestro Wang pidió a los estudiantes que percibieran las características de los triángulos en sus propios dibujos de prueba, exploraran las características de los triángulos en los dibujos y los guiaran para ampliar su pensamiento en profundidad. En el proceso de estudiar la estabilidad de los triángulos, el maestro Wang hizo pleno uso de demostraciones físicas para permitir a los estudiantes sentir la estabilidad de los triángulos durante la observación y operación.
3. Prestar atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes y a su experiencia de aprendizaje
La enseñanza de matemáticas bajo el nuevo plan de estudios es un proceso de interacción y desarrollo mutuo entre profesores y estudiantes. Este proceso es irreversible. portador de vida. En el proceso de guiar a los estudiantes para que estudien la altura de los triángulos, el profesor Yan crea tiempo y espacio para que los estudiantes realicen operaciones prácticas, intercambios y debates, y les permite dibujar las alturas de diferentes triángulos (ángulos obtusos, ángulos agudos, y triángulos rectángulos). Desde la actitud de enseñanza rigurosa del maestro Yan, la secuencia de enseñanza ordenada y el aula con diversos métodos de enseñanza, podemos ver el crecimiento de un maestro joven.
Una de las preguntas que discutimos juntos es:
¿Cuál es el papel de la tecnología de la información? Debería ser el toque final en la enseñanza, es decir, la tecnología de la información debería ayudar en nuestra enseñanza y debería ser perfecta.
El uso de la tecnología de la información por parte del profesor Yan era un poco repetitivo y la falta de uso por parte del profesor Wang hacía que escribir en la pizarra fuera más difícil.
La implementación de actividades de enseñanza e investigación de "la misma clase heterogénea" en matemáticas de la escuela primaria no solo construyó una plataforma de crecimiento para los maestros jóvenes en el distrito escolar de Angu, sino que también demostró el profesionalismo y las habilidades docentes de los maestros. Más importante aún, promueve eficazmente el entusiasmo docente de los docentes y desempeña un papel importante en la promoción del desarrollo profesional de los docentes. Los maestros que participaron en el evento expresaron que aprovecharían este evento como una oportunidad para esforzarse por mejorar su propia calidad y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza. La Escuela Primaria Nacional Angu está trabajando activamente para formar un excelente equipo de maestros. Informe sobre las actividades de enseñanza e investigación del Grupo de Enseñanza e Investigación de Matemáticas 6
Con el fin de implementar aún más los objetivos de enseñanza e investigación de matemáticas de la Escuela Primaria Central de Lancheng y los arreglos de trabajo de la enseñanza e investigación de matemáticas de sexto grado. grupo de la Escuela Primaria Central de Lancheng, mejorar los intercambios entre profesores de varias escuelas y mejorar las matemáticas de la escuela primaria. La calidad profesional de los profesores demuestra plenamente la personalidad docente y el estilo de enseñanza de los profesores jóvenes y construye una plataforma para que los profesores jóvenes practiquen la enseñanza y crezcan juntos. El 13 de octubre se llevó a cabo una actividad de enseñanza e investigación para el sexto grado de matemáticas de la escuela primaria en la Escuela Primaria Central de Lancheng. Participé en esta actividad. Esta actividad de enseñanza e investigación se dividió en dos partes. Fue "Resolución de problemas por división fraccionaria 2" para el sexto grado. El maestro Lin Hua estaba lleno de energía, simple y concienzudo, y aprovechó al máximo el nuevo concepto del plan de estudios, mostrándolos desde diferentes ángulos.
Se centran estrechamente en los temas del curso y en los puntos importantes y difíciles, y tienen estilos de diseño de enseñanza únicos. El material didáctico está exquisitamente producido, es hermoso, práctico y eficaz, las ideas de enseñanza son claras y la transición es natural; sólido y excelente, destacando la importancia de los conceptos básicos duales, desarrollando la inteligencia y cultivando habilidades; estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para que piensen activamente y exploren de forma independiente; encarnan plenamente el nuevo concepto de enseñanza de promover el desarrollo general e integral; estudiantes y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
Después de clase, todos los profesores hicieron evaluaciones. Lin Kunping, el líder del equipo de enseñanza e investigación de matemáticas, hizo comentarios concentrados sobre la clase. Finalmente, Wu Changjin, el subdirector de la Escuela Central, hizo comentarios. comentarios y orientaciones y expresar esperanzas y sugerencias. La actividad obtuvo buenos resultados. Informe sobre las actividades de docencia e investigación del Grupo de Docencia e Investigación en Matemáticas 7
Con el fin de seguir mejorando la calidad de la enseñanza presencial de matemáticas en nuestro colegio, en consonancia con el concepto docente de “aprendizaje mutuo y promoción mutua” , el 20 de junio de 2019, en el quinto piso de nuestra escuela se llevó a cabo en el salón la clase de docencia e investigación del grupo de matemáticas. Esta actividad fue organizada por el profesor Li Changqin, líder del equipo de enseñanza e investigación, y todos los profesores de matemáticas de la escuela participaron en la conferencia. El director Xiao Liwen y el director Liu Ying visitaron el evento para brindar orientación.
Durante la actividad, los profesores se prepararon cuidadosamente, impartieron la clase con seriedad y pidieron consejo con humildad; otros profesores participaron ampliamente en las conferencias, y cada clase dejó una profunda impresión en los profesores. Esta actividad de clase de docencia e investigación no es sólo un escaparate y una formación para la docencia presencial de los docentes, sino también una buena oportunidad para que los docentes aprendan unos de otros.
A través de estas actividades, cada profesor ha aprendido mucho y se ha beneficiado mucho. Ha encendido la pasión por la enseñanza de los profesores, ha animado las aulas, ha estimulado el fuerte interés de los estudiantes en el aprendizaje y ha desempeñado un papel positivo en la acumulación continua de experiencia docente y la mejora de los estándares de enseñanza. Informe sobre las actividades de enseñanza e investigación del Grupo de Investigación y Enseñanza de Matemáticas 8
Para implementar activamente el espíritu del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes", comprenda profundamente las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de los niños de jardín de infantes". De 3 a 6 años de edad, y mejorar las capacidades organizativas y de orientación de los maestros en la enseñanza de las matemáticas, el jardín de infantes Dianthu celebró un seminario de enseñanza "Jugando con las matemáticas" en la mañana del 19 de diciembre.
El propósito de esta investigación docente es explorar y diagnosticar problemas y confusiones que surgen en las actividades de enseñanza de las matemáticas mediante la observación de ejemplos de lecciones, con el fin de mejorar la formación y el nivel de enseñanza de los docentes. En la interacción de enseñanza e investigación, se comparten experiencias, colisión de opiniones y participación personal. ¡Este modelo interactivo de enseñanza e investigación es profundamente conmovido y amado por todos!
La primera parte de esta actividad es la observación de la lección, incluida la actividad de matemáticas de clase pequeña "Comprender el día y la noche" presentada por el maestro Chen Xiaoqiao y la actividad de matemáticas de clase media "Revisión de figuras geométricas" presentada por el maestro Huang Suyun . Durante la actividad, ambos profesores pudieron diseñar y organizar actividades en torno a los objetivos de enseñanza e integrar actividades matemáticas aburridas en actividades de juego de acuerdo con las características de edad de los niños. Los maestros pueden tomar a los niños como el cuerpo principal y concentrarse en inspirar la autoexploración, el pensamiento y la autoexpresión de los niños. Los niños están muy interesados en las actividades y muy motivados para participar en ellas.
Después de las actividades docentes, los docentes que participaron en la investigación docente realizaron discusiones activas basadas en diferentes ítems de la herramienta de evaluación del curso. Se consideraron cuidadosamente los objetivos, contenidos, métodos de enseñanza, etc. de las actividades docentes. Ninguna clase puede ser perfecta a través de la enseñanza y la investigación, los profesores pueden encontrar problemas, identificar deficiencias y encontrar aspectos destacados y áreas que vale la pena aprender.
Después de la discusión, cada maestro planteó preguntas y los maestros llevaron a cabo discusiones basadas en la confusión en la enseñanza. Todos hablaron libre e interminablemente, de modo que muchas preguntas, dificultades de enseñanza y otros problemas se resolvieron y todo. Se impulsó la actividad docente e investigadora. Hacia el clímax.
Los profesores aprenden unos de otros, explotan sus fortalezas, evitan debilidades y mejoran juntos durante la discusión, lo que maximiza el crecimiento profesional de los docentes y promueve el desarrollo en profundidad de la investigación matemática. A través de los intercambios de enseñanza e investigación, los profesores se han beneficiado mucho. Creo que los profesores de nuestro jardín de infancia seguirán mejorando sus capacidades docentes sobre esta base. Informe sobre las actividades de docencia e investigación del Grupo de Docencia e Investigación en Matemáticas 9
El desarrollo de las actividades de docencia e investigación es la cuna para que los docentes aprendan unos de otros, es una posición para que los jardines de infancia realicen investigaciones docentes; , seminarios e intercambio de experiencias docentes es un puente para que los docentes de primera infancia crezcan juntos y establezcan vínculos.
En la tarde del 16 de diciembre de 20xx, todos los profesores de matemáticas de grupos pequeños del jardín de infancia de Dongcheng llevaron a cabo actividades especiales de enseñanza e investigación sobre problemas en juegos matemáticos y actividades de operaciones matemáticas.
Los juegos que comparten las bellas maestras vienen en varias formas, incluidos juegos con los dedos, juegos de música y juegos al aire libre. ¡Integre actividades de conteo y formación de números en clases pequeñas en juegos diarios para educar y entretener!
En la educación matemática del jardín de infantes, la idoneidad de los materiales proporcionados por los maestros a los niños está directamente relacionada con el interés de los niños en participar en las actividades. Los resultados de la exploración y operación de los materiales también afectan directamente la realización de los objetivos educativos. Entonces, ¿cómo elegir y diseñar materiales apropiados para las actividades de operaciones matemáticas de los niños?
La profesora He Yanyan combinó su propia práctica docente y experiencia para analizar el uso de materiales operativos y las precauciones en actividades matemáticas.
En primer lugar, los profesores deben preparar una rica variedad de materiales operativos para los niños que puedan satisfacer su curiosidad e intereses cognitivos.
En segundo lugar, los maestros guían a los niños para que aprendan a tomar, colocar y operar los materiales de actividad según sea necesario, aprender habilidades básicas de operación matemática y ser capaces de escuchar palabras operativas con claridad y operar.
Por último, ¿cómo guía el profesor las actividades de operación y deja que los niños describan los resultados, aprendan a colocarlos de forma ordenada, organicen los materiales de las actividades, etc.?
Finalmente, la directora Lian Yanna resumió la preparación del material, el proceso de operación y las precauciones al final de la operación, afirmó nuestro trabajo habitual y también dio sugerencias a los profesores de nuestro grupo de matemáticas. ¡Requisitos de objetivos más altos!