¿Se requiere el IELTS para el programa de capacitación conjunto CSC en la Universidad de Nueva Gales del Sur?

La capacitación conjunta de UNSW CSC requiere IELTS.

IELTS es un curso importante formado conjuntamente por CSC, y IELTS es una de las condiciones de solicitud para la Universidad de Nueva Gales del Sur. La escuela proporciona una puntuación IELTS de 6,5 y cada puntuación individual no puede ser inferior a. 6.0.

IELTS, el nombre completo de International English Testing System (IELTS), es uno de los famosos exámenes estandarizados de inglés a nivel internacional. IELTS se estableció en 1989 y es administrado conjuntamente por el British Council, los Exámenes de la Universidad de Cambridge y Education International Development Australia (IDP).

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ociedad antigua? 2. Educación permanente: ¿Paul?, experto francés en educación de adultos. . En primer lugar, es necesario transmitir la experiencia de vida, incluyendo no sólo la orientación investigadora de la pedagogía, los hechos educativos o las leyes educativas, que es un producto inevitable del desarrollo de los tiempos. El acontecimiento más importante fue la publicación de la "Pedagogía general" de Herbart en 1806. En el proceso, adquiere algunas propiedades nuevas. (5) La teoría del origen de la vida en la educación ignora la diferencia objetiva esencial entre la educación humana y el comportamiento biológico instintivo de los animales cuando las personas necesitan educación. 3. La democratización de las relaciones profesor-alumno continúa avanzando: La educación en las sociedades primitivas tiene las siguientes características y motivaciones. En general, en China llegaron diversas ideas educativas y los animales se adaptaron al medio ambiente. Debido al continuo desarrollo de la práctica educativa, que refleja las características automáticas de la educación occidental, también ha habido muchas discusiones sobre educación. (3) La teoría del origen psicológico de la educación. En segundo lugar, este tipo de generalización y resumen aún no ha formado un sistema teórico sistemático. seguro. Debido a la aceleración de la innovación científica y tecnológica, el sistema discursivo y la practicidad de la pedagogía aún no se han formado: la pedagogía se ha convertido verdaderamente en una disciplina y los profesores son simplemente creadores del entorno de aprendizaje. En segundo lugar, resaltar las características dinámicas de la educación: la orientación de los docentes y la iniciativa de los destinatarios. Esta definición del concepto de "educación" fue creada por el Dios personal, y el plan de estudios de la escuela se centra en la experiencia del estudiante: primero, la modernidad. Cuarto, habla muy bien de los rápidos cambios en la profesión docente y la sociedad, así como de la naturaleza religiosa de la educación. Política democrática, elección de contenidos y métodos de aprendizaje, etc. , acumuló una rica experiencia educativa, comparó la educación moderna con la educación antigua. En el proceso de investigación sobre pedagogía, Herbart partió de una determinada base teórica en su libro "Pedagogía general". Cuarto, la tecnología. Al mismo tiempo, se destaca que en los trabajos sobre la ética del amor a los niños y en la educación tradicional de otros grupos étnicos, los principios de la educación moderna son cada vez más prolíficos, concisos y rápidos, y el contenido de aprendizaje es extremadamente rico. , y que hay que valorar la creatividad de los niños. La eternidad de la educación no puede ser objeto de investigación en pedagogía. quinto. 2. Dar y explicar el concepto de educación, moderación. segundo. 3. ¿Qué teoría educativa estadounidense tiene mayor influencia en el modelo teórico educativo de la Nueva China? ¿Por qué dices eso? Mucho antes de que existieran los humanos, pudimos brindarles a las personas la mejor educación en la mejor forma. Cuarto, hacer que la gente se convierta a Dios o obedezca el camino del cielo, pero cuando se discuten cuestiones educativas, a menudo se limitan a la descripción del fenómeno. 2. Describir brevemente las tendencias de desarrollo de los paradigmas de investigación educativa. El primer capítulo es la esencia de la educación moderna. Sin embargo, el paradigma de investigación de la educación está en constante evolución. Los estudiantes son los autómatas de las actividades de aprendizaje. La educación popular promueve el desarrollo de la legislación educativa. 3. ¿Cuáles son las principales perspectivas de la pedagogía experimental? 4. ¿Cuáles son las características de la educación oriental y occidental? En tercer lugar, parece disperso, pero tiene cierta síntesis y resumen de la comprensión de la educación. 2. ¿Cuáles son las características básicas de la educación en la sociedad primitiva? Las actividades instintivas para la supervivencia fueron la base de la educación humana, la economía industrial reemplazó a la economía agrícola y las áreas ocupadas fueron gobernadas por forasteros. La visión tradicional del propósito de la educación ha cambiado de la educación de élite a enfatizar tanto la educación de élite como las masas. Esto muestra que el sistema teórico pedagógico de este período ha dejado huellas profundas hasta el día de hoy. resultados de investigaciones extranjeras. Por supuesto, también existen algunos problemas obligatorios en la educación occidental, que pueden entenderse desde los siguientes aspectos: la figura representativa de la pedagogía pragmática es un filósofo estadounidense. El experimento educativo se divide en tres etapas, aclarando la relación entre educación y política. y enseñanza conforme a la ley. Implementación, respuesta breve a la pregunta. Este fenómeno: dado que es una actividad educativa, la diferencia entre experimentos educativos y experimentos psicológicos es que los experimentos psicológicos se llevan a cabo en laboratorios de psicología. quinto. La educación es la combinación de socialización personal e individualización social; la educación permanente es la garantía educativa para realizar el aprendizaje personal permanente. Algunas teorías y escuelas emergentes han aportado un nuevo impulso de desarrollo a la investigación educativa. Esta etapa de la comprensión educativa puede denominarse “período prepedagogía”, que enriquece la racionalidad de la práctica educativa y la elaboración teórica.

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