Procedimientos de enfermería con técnica aséptica con pasos cortos

Proceso de operación de la técnica aséptica:

1. Elija un lugar limpio, seco y espacioso para la operación.

2. Desatar el rollo de encaje de la bolsa esterilizada y colocarlo debajo del paño envolvente.

3. Utilice el pulgar y el índice para descubrir primero las esquinas izquierda y derecha y, finalmente, descubrir las esquinas interiores. Tenga cuidado de no tocar la superficie interior de la tela envolvente. Utilice unas pinzas esterilizadas para sacar un trozo de toalla esterilizada y colocarlo en la bandeja de tratamiento. Envuelva y ate la parte restante según el pliegue original, e indique el tiempo de apertura.

4. Extienda la bandeja estéril:

Coloque la bandeja con una sola toalla: pellizque el exterior de las esquinas superiores de la toalla de tratamiento con el pulgar y el índice de ambas manos, Agítelo suavemente para abrirlo y dóblelo dos veces para extenderlo sobre la bandeja de tratamiento. En la parte superior, la superficie interior es el área estéril. La mitad de la cubierta está doblada en forma de abanico en la placa estéril opuesta, con el borde abierto hacia. hacia afuera. Después de colocar los elementos esterilizados, alinee los bordes y cúbralo. Doble la abertura hacia arriba dos veces y los bordes de ambos lados hacia abajo una vez para mantener la esterilidad.

Bandeja de extensión de toalla doble: Sostenga el exterior de las esquinas superiores izquierda y derecha de la toalla esterilizada con ambas manos, agítela suavemente, extiéndala sobre la bandeja de tratamiento de lejos a cerca, con el lado estéril hacia arriba y coloque la toalla esterilizada. Sujete otro paño estéril según el método anterior y cúbralo por el interior de la bandeja de tratamiento desde el lado proximal hacia el lado opuesto. El borde sobrante debe doblarse y el área estéril no debe quedar expuesta.

5. Al abrir la tapa de un recipiente estéril, debe girar la superficie estéril (superficie interior) de la tapa hacia arriba y colocarla en un lugar seguro. Escoja los elementos necesarios y colóquelos en el. bandeja esterilizada y cúbralas herméticamente inmediatamente.

6. Vierta la solución estéril. Después de comprobar cuidadosamente la solución, gire el tapón de goma hacia arriba con dos pulgares hacia la etiqueta del frasco, luego retire el tapón de goma con el pulgar y el índice y cúbralo. con los dedos índice y medio, sostenga la etiqueta del frasco con la otra mano (o con la misma mano), vierta un poco de solución para enjuagar la boca del frasco, luego vierta la solución requerida desde el lugar original en un recipiente esterilizado. , poner el tapón de la botella y desinfectar la parte giratoria y el cuello de la botella ((de un lugar no contaminado a un lugar contaminado), cerrarla inmediatamente e indicar la hora de apertura.

7. Abra parte de la toalla esterilizada en la capa superior de la bandeja esterilizada, verifique el número de guante, la fecha de esterilización y la cinta con instrucciones de desinfección indicadas en la bolsa de guantes esterilizadas, luego extienda la bolsa de guantes y sáquela. la bolsa de talco, frote el polvo en la palma, el dorso de la mano y entre los dedos, levante la abertura del bolsillo interior del guante con una mano, pellizque la parte doblada del guante (interior del guante) con la otra mano , saque el guante, coloque los dos pulgares del guante uno frente al otro, coloque una mano en el guante y póngalo bien, luego coloque la mano enguantada en la parte doblada del otro guante, póngase el otro guante de acuerdo Conforme a la ley, girar la parte doblada sobre la manga de la ropa de trabajo, descubrir la cubeta estéril y realizar operaciones asépticas.

8. Al sostener un recipiente esterilizado, apoye el fondo y no toque la superficie interior ni el borde del recipiente.

9. Al abrir el paquete para entregar artículos esterilizados, sostenga el paquete esterilizado con una mano, abra una esquina del paquete esterilizado con la otra mano, enrolle la correa y sujétela entre los dedos de el paquete y abra los demás artículos en secuencia con la otra mano. Triangule y agarre la entrega o coloque de forma segura el contenido de la bolsa en un recipiente estéril (dentro del campo estéril).

10. Una vez finalizada la operación, gire la boca del guante hacia abajo para quitarse los guantes y organizar los suministros.

vo de la actividad, dificultad de la actividad, preparación de la actividad, proceso de la actividad, extensión de la actividad y evaluación de la actividad. 1. Tema de la actividad (1) Selección del tema: La selección del tema debe determinar el tema educativo de acuerdo con los objetivos educativos de la escuela y las necesidades de construcción colectiva de clase. Si el tema está bien elegido, resultará atractivo y contagioso y conseguirá el efecto educativo deseado. Aquí hay algunas cosas a tener en cuenta al elegir el tema de un evento. 1. El tema debe estar dirigido. La selección de temas debe orientarse de acuerdo con la situación real y las necesidades de los estudiantes de la clase. Por ejemplo, los estudiantes de primer año de secundaria que acaban de ingresar a la educación superior tienen un sentido especial de "frescura" y "sentido de gloria", y tienen la exigencia de progresar desde cero. Este es el mejor momento para educar a nuevos estudiantes. El profesor de la clase puede organizar reuniones temáticas como "Pararse en la nueva línea de partida" y "Adiós al ayer y apreciar el hoy" según la situación. 2. El tema debe ser informativo y contemporáneo. Los estudiantes de primaria y secundaria deben ser imaginativos, curiosos y sedientos de conocimiento, y se les debe enseñar el conocimiento. Al mismo tiempo, a partir de las características de la época y de la adolescencia, diseñamos y concebimos cuidadosamente temas que son ricos en características de la época y pueden despertar ampliamente el interés de los estudiantes de secundaria contemporáneos. 3. El tema debe ser centrado y vívido. Lo mejor es que una actividad de clase se centre en resolver un problema, alabar un espíritu, cultivar un carácter moral y evitar la recopilación desordenada de contenidos. De lo contrario, los estudiantes de secundaria estarán perdidos y será difícil obtener buenos resultados educativos. 4. Las actividades de los Jóvenes Pioneros y la Liga Juvenil deben reflejar el liderazgo del partido. Los Jóvenes Pioneros y la Liga de la Juventud Comunista son organizaciones de masas avanzadas bajo la dirección del Partido Comunista de China. Al realizar actividades, es necesario reflejar el espíritu de la fiesta y las últimas exigencias del país para los niños pequeños. (2) Asegúrese de elegir un tema apropiado para el tema y asegúrese de que sea un buen tema. Un buen título debería ser así: 1. Debería estar lleno de la atmósfera de vida de los estudiantes. 2. Debe reflejar la temática del evento. 3. Debe ser conciso, llamativo y fácil de recordar. 2. Objetivos de la actividad: el educador estadounidense Bloom utilizó la estructura general del desarrollo físico y mental humano como marco y dividió los objetivos educativos en tres áreas: habilidades cognitivas, emocionales y motoras, que ha sido ampliamente adoptada por la gente. Objetivos en el ámbito cognitivo: incluido el dominio y la comprensión del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia. Palabras guía de uso común: Las metas en campos emocionales como el reconocimiento, la comprensión, la comprensión y la memoria se componen de intereses, actitudes, valores, juicio correcto, desarrollo adaptativo, etc. Las palabras guía de uso común son metas en áreas de habilidades como sentimiento, agrado, felicidad, sentimientos y agrado, que se componen de metas como la percepción del movimiento, la coordinación del movimiento y las habilidades motoras. Demostración correcta de palabras guía de uso común como aprender, dominar y mejorar: 1. A través de experimentos, los estudiantes pueden comprender el principio científico de que el sonido se produce por la vibración de los objetos, la relación entre el tono y la frecuencia, la relación entre la fuerza y ​​la amplitud, y la relación entre el timbre y los emisores de sonido. 2. Mejorar la discriminación auditiva y las capacidades de percepción del sonido de los estudiantes. 3. Dispuesto a participar en actividades de exploración científica y le gusta escribir a mano. Nota: En primer lugar, los tres objetivos están escritos desde la misma perspectiva: los profesores o los estudiantes recomiendan a los estudiantes, lo que significa que les agradan. . . . . Los estudiantes lo saben. . . . Manifestación falsa: 1. A través de experimentos, los estudiantes pueden comprender el principio científico de que el sonido se produce por la vibración de los objetos, la relación entre el tono y la frecuencia, la relación entre la fuerza y ​​la amplitud, y la relación entre el timbre y los emisores de sonido. 2. Cultivar la discriminación auditiva y las habilidades de percepción del sonido de los estudiantes. 3. Dispuesto a participar en actividades de exploración científica y fomentar operaciones prácticas (1. desde la perspectiva del estudiante, 2. desde la perspectiva del maestro, 3. ambas). En segundo lugar, el objetivo debe expresarse clara y concretamente, no de manera abstracta o vaga. Las metas de comportamiento requieren tres elementos: comportamiento central, estándares de comportamiento y condiciones de ocurrencia. Por ejemplo, deje que los estudiantes analicen la calidad de este objetivo: "Cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes". Este objetivo es demasiado vago. Se puede cambiar para cultivar el hábito de que los estudiantes tomen la iniciativa de lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño. El objetivo es claro. Los sujetos son estudiantes y el comportamiento principal es lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño. La norma es tomar la iniciativa de lavar tres. La actividad se centra en el contenido básico que desea que los estudiantes aprendan en esta lección. La dificultad es que a los estudiantes les resulta difícil entenderlo o hacerlo desde la perspectiva del estudiante. Por ejemplo, tome los siguientes tres objetivos como ejemplo. Comprender los principios es el contenido central que queremos que los estudiantes comprendan, pero la capacidad de distinguir sonidos es más difícil y no es fácil de aprender para los estudiantes. 1. A través de experimentos, permita que los estudiantes comprendan el principio científico de que el sonido se produce por la vibración de los objetos, la relación entre el tono y la frecuencia, la relación entre la fuerza y ​​la amplitud, y la relación entre el timbre y los emisores de sonido. 2. Mejorar la discriminación auditiva y las capacidades de percepción del sonido de los estudiantes. 3. Dispuesto a participar en actividades de exploración científica y disfrutar de operaciones prácticas.