Las entrevistas docentes requieren la redacción de planes de lecciones.
El trabajo de preparación para la entrevista de recursos didácticos suele tener un párrafo de texto y varios requisitos para la conferencia de prueba. Después de seleccionar las preguntas para la entrevista, los candidatos tienen 20 minutos para preparar las lecciones y deben escribir planes de lecciones en un papel de preparación de lecciones. La mayoría de los examinadores pedirán a los candidatos que entreguen los trabajos de preparación del curso después de la entrevista, por lo que los estudiantes deben escribir de forma clara y ordenada. Sin embargo, algunos examinadores pedirán a los candidatos que entreguen sus planes de lecciones después de ingresar a la sala de examen, por lo que todos deben estar mentalmente preparados con anticipación.
Cosas a tener en cuenta en las entrevistas docentes:
Abrí mi discurso demasiado rápido, tenía prisa por expresarme o preparé demasiadas palabras. Me temo que no tengo suficiente tiempo para describirlo, y mucho menos si el examinador puede entenderlo.
②Sin interacción, el examinador no puede sentir la atmósfera del aula. Los profesores deben ser muy expresivos, es decir, dar conferencias solos, pero para que los jueces sientan que estás enseñando a los estudiantes, se debe mostrar el ambiente entusiasta en la clase y las reacciones de los estudiantes.
③La respuesta dada a los estudiantes es "Buena respuesta, siéntate". Primero se debe preestablecer y diversificar si los estudiantes pueden responder y si las respuestas están completas. No puede hacer que la gente piense que todos los estudiantes son tan cooperativos con usted y que cada estudiante responde tan perfectamente.
(4) Acurrucado en un rincón de la pizarra, sin atreverse a mirar directamente al examinador. También tenga en cuenta su postura cuando intente hablar. Especialmente al hacer preguntas, puede desplazarlo ligeramente de izquierda a derecha o cuando apunte a la pizarra, también debe prestar atención al desplazamiento hacia la izquierda y hacia la derecha; De esta manera, se puede atender a toda la clase en lugar de ignorar a algunos estudiantes.
⑤ Si encuentra un punto de conocimiento incorrecto, interrumpa la enseñanza y vuelva a hablar. Al contar puntos de conocimiento incorrectos, puede guiar a los estudiantes a pensar en sus propias historias. Luego haga preguntas y aclare las cosas.