La investigación transversal y la investigación longitudinal son tipos y métodos de investigación educativa. Algunos dicen que son uno de los tipos de diseño de investigación educativa, pero el significado es el mismo. Hoy en día, suelen examinarse en forma de preguntas objetivas, por lo que es necesario comprender y distinguir sus significados y conceptos.
Clasificación de conocimientos
1. Investigación horizontal
La investigación transversal, también conocida como investigación transversal e investigación transversal, se refiere a la investigación en torno a un determinado momento en el tiempo. El tema recopila información relevante, describe las características básicas del objeto de investigación en ese momento o analiza la relación entre diferentes variables. El llamado "un determinado momento" no se refiere a un momento específico, sino a un período de tiempo continuo relativamente corto, como una semana, un mes, o una determinada etapa del desarrollo de las cosas, etc. Por ejemplo, un investigador podría estar interesado en estudiar la autoestima entre estudiantes de cuarto, sexto y octavo grado. En un estudio transversal, se evaluará simultáneamente la autoestima de los estudiantes, con cifras de tres grupos de niños de cuarto, sexto y octavo grado. En la práctica, la investigación transversal es el método de investigación más común. La mayoría de los estudios descriptivos, como los censos y las encuestas de opinión, utilizan un enfoque transversal. Las principales características de la investigación transversal son puntos temporales de encuesta unificados, área de encuesta amplia, sistema de indicadores unificado y un alto grado de investigación de encuesta estandarizada. Por lo tanto, se puede utilizar para describir y comparar varios tipos de objetos de investigación. Las principales ventajas de la investigación transversal son que ahorra tiempo y es de bajo costo, y los investigadores no tienen que esperar a que los sujetos crezcan. Sin embargo, debido al corto período de tiempo involucrado, no debería haber demasiados indicadores de la encuesta, y la amplitud y profundidad del contenido de la encuesta también son limitadas, lo que dificulta hacer un análisis específico de la ocurrencia y desarrollo de los fenómenos educativos.
2. Investigación longitudinal
La investigación longitudinal, también conocida como investigación de seguimiento, se refiere a la investigación cualitativa sistemática sobre el desarrollo psicológico de las personas durante un largo período de tiempo. El psicólogo infantil Phulel fue el primer psicólogo que estudió el desarrollo intelectual de los niños mediante el seguimiento sistemático de la investigación y la observación. El famoso psicólogo infantil suizo Piaget también utilizó una gran cantidad de métodos de investigación longitudinal para observar el proceso de desarrollo de la inteligencia de los niños. La investigación longitudinal requiere pruebas repetidas de las actividades y características psicológicas del mismo sujeto dentro de un período de tiempo específico, de modo que podamos comprender de manera sistemática y exhaustiva el proceso continuo del desarrollo psicológico y las leyes de los cambios cuantitativos y cualitativos. Por ejemplo, en un estudio longitudinal de la autoestima, los investigadores podrían evaluar la autoestima de un grupo de estudiantes de cuarto grado, luego reevaluar su autoestima en sexto grado y luego nuevamente en octavo grado. Uno de los mayores valores de los estudios longitudinales es que los investigadores pueden evaluar cómo cambian los individuos a medida que envejecen. Sus desventajas son que tiene un ciclo largo, es susceptible a cambios en el entorno social y, naturalmente, reduce las muestras.