2. The Times
3.China continental
4.Hong Kong
==== ==== =======================
Estados Unidos:
Todas las clasificaciones se basan en dos pivots
En primer lugar, los estándares cuantitativos utilizados en las clasificaciones son indicadores confiables propuestos por expertos en educación que pueden reflejar la calidad académica.
En segundo lugar, la clasificación se basa en un juicio objetivo y justo sobre la importancia de diversos factores implicados en la educación.
Por supuesto, en el proceso de elección de una escuela, las clasificaciones solo pueden usarse como referencia parcial. También es muy importante estudiar el valor intangible de la escuela y descubrir las necesidades reales de la escuela. . Una encuesta superficial entre estudiantes de secundaria estadounidenses muestra que solo usan clasificaciones para seleccionar una lista de universidades adecuadas, en lugar de usar clasificaciones para tomar la decisión final, lo cual es muy inteligente. Esta clasificación se realiza en tres pasos.
1. En primer lugar, clasificar las universidades según sus tareas docentes y sus regiones.
2. Luego recopilar la información de cada escuela en base al total de ***16 indicadores que reflejan el nivel académico, y considerar adecuadamente cada factor según la importancia de cada indicador.
3. Finalmente, las universidades de cada categoría se clasifican según la puntuación integral. La principal fuente de datos son las universidades estadounidenses y U.S.NEWS ha trabajado mucho para garantizar la autenticidad, precisión e integridad de la información. Las notas a pie de página indican datos de encuestas no actuales. Los estándares de clasificación universitaria adoptados se ajustan con base en la Clasificación Universitaria de 1994 de la Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza.
Las 228 "universidades nacionales" incluyen todas las carreras de pregrado y programas de maestría y doctorado, enfatizando la labor investigadora de los profesores. Casi todas las 162 "Facultades Nacionales de Artes Liberales" se dedican a la educación universitaria, y al menos 40 de todos los títulos otorgados son en artes liberales. Este año, para brindar un mejor servicio a los estudiantes interesados en este tipo de escuela, hemos elevado la clasificación del puesto 40 al 50. Las 505 "universidades regionales" incluyen todos los programas de pregrado y algunos programas de maestría, pero casi ningún programa de doctorado. Al igual que las universidades nacionales, 428 "escuelas regionales de artes liberales" se centran en la educación universitaria. Pero generalmente no son tan exigentes como las universidades nacionales, y las materias de artes liberales otorgan menos del 40% de todos los títulos.
Las universidades regionales se subdividen en universidades del Norte, del Sur, del Centro y del Oeste según su ubicación. Los indicadores utilizados para registrar la calidad académica se pueden dividir en siete categorías: reputación académica, retención de estudiantes, recursos docentes, calidad de los nuevos estudiantes, fuentes de financiamiento, donaciones de graduados y (para universidades nacionales y facultades de artes liberales) "rendimiento de graduación", que debería La brecha entre la proporción de estudiantes que se gradúan y la proporción de estudiantes que realmente se gradúan. Estos indicadores incluyen estándares de "insumos" y estándares de desempeño. El primero refleja los estudiantes, los profesores y su financiación de una escuela, mientras que el segundo refleja la situación docente de la universidad.
Reputación académica
Obviamente, si un graduado obtiene un título de una universidad prestigiosa, será fácil encontrar un buen trabajo o ser admitido en un programa de posgrado de primer nivel.
Las encuestas de reputación también cuentan a los mejores profesores como parte del valor intangible de la escuela, como la contribución del profesor a la enseñanza. La reputación de una escuela se determina encuestando a los presidentes, rectores y decanos de admisiones de instituciones similares. Cada escuela califica los programas académicos de sus pares en una escala de 1 (malo) a 5 (excelente). Si no hay suficiente información sobre la escuela para hacer una evaluación justa, se requiere marcarla como "desconocida".
Tasas de retención de estudiantes
Cuanto mayor sea el porcentaje de estudiantes de primer año que regresan para su segundo año y eventualmente se gradúan, mejores serán los programas y servicios que la escuela puede brindar para el éxito de los estudiantes. Este criterio consta de dos partes: tasa de graduación de seis años (contabilizada como el 80% de la puntuación) y tasa de retención de estudiantes de primer año (contabilizada como el 20% de la puntuación). La tasa de graduación es la proporción promedio de estudiantes de una generación que obtienen su título en seis años o menos. Las clases estudiadas tuvieron matrícula entre 1990 y 1993. La tasa de retención de estudiantes de primer año se refiere a los estudiantes que se matricularon entre 1995 y 1998.
La proporción promedio de estudiantes de primer año que regresan a la escuela en el otoño del segundo año.
Recursos para profesores
Las investigaciones muestran que cuanto más satisfechos están los estudiantes con los profesores que tienen, más aprenden y más probabilidades tienen de graduarse. Utilizamos seis factores del año escolar 1999-2000 para evaluar el desempeño docente de una escuela. El tamaño de la clase consta de dos partes: una representa la proporción de clases con menos de 20 estudiantes (que representan 30 de la puntuación de recursos del profesor) y la otra representa la proporción de clases con más de 50 estudiantes (que representan 10 de la puntuación). . El salario de los profesores (35) es el salario medio de los profesores en los años académicos 1998-99 y 1999-2000, ajustado en consecuencia para tener en cuenta las diferencias en el coste de la vida en diferentes regiones (utilizando el índice de Runzheimer International). Al mismo tiempo, se investigó la proporción de profesores con las calificaciones académicas más altas (que representan 15 años), la proporción de profesores en formación (5) y la proporción de profesores de tiempo completo (5).
Calidad de los estudiantes de primer año
El clima académico de una escuela está determinado en parte por las habilidades y aspiraciones de sus estudiantes. Por lo tanto, los puntajes del SAT o ACT de los estudiantes de primer año se consideran en la calificación (40% del factor de calificación) la proporción de estudiantes de primer año que se gradúan de las 10 mejores clases en instituciones educativas nacionales y de las 25 mejores clases en las escuelas regionales (35% de la puntuación); ); la tasa de aceptación, es decir, las admisiones La relación entre el número de estudiantes y el número de solicitantes, es decir, la relación entre el número real de estudiantes matriculados y el número de estudiantes matriculados (10); Los datos se toman de la clase que ingresó en el otoño de 1999.
Fuentes de financiación
Si una universidad gasta mucho dinero por estudiante, eso significa que puede ofrecer una variedad de programas y servicios. Lo que se mide aquí es el gasto per cápita en enseñanza, investigación científica, servicios estudiantiles y gastos relacionados con la educación en los años fiscales 1998 y 1999.
Desempeño de la tasa de graduación
Este índice de "valor agregado" mide el impacto de los programas y políticas universitarias en las tasas de graduación de los estudiantes después de ajustar el gasto en educación y la inteligencia de los estudiantes. Este artículo examina la brecha entre las tasas reales de graduación de seis años y las tasas de graduación previstas para la promoción de reclutamiento de 1993. Las tasas proyectadas toman en cuenta los puntajes en las pruebas estandarizadas que tomaron los estudiantes cuando ingresaron como estudiantes de primer año, así como cuánto gasta la escuela en los estudiantes. Si la tasa de graduación real es mayor que la tasa prevista, el desempeño de la escuela mejorará.
Donaciones de graduados
La proporción de graduados que donaron artículos escolares en los años académicos 1998 y 1999 refleja indirectamente el grado de satisfacción de los antiguos alumnos con la escuela.
Para obtener la clasificación de una escuela, primero calcule el total ponderado de las puntuaciones estándar de la escuela. La puntuación final se reajusta: la escuela con la puntuación ponderada más alta se fija en 100 y las puntuaciones ponderadas de otras escuelas se convierten en la proporción de la puntuación más alta. La puntuación final de cada colegio es el número entero más cercano a la puntuación real, ordenado en orden descendente.
Según los requisitos de tiempo, los programas de negocios y de ingeniería están algo por detrás en la clasificación. Las clasificaciones de estas escuelas difieren de la metodología de clasificación anterior en un aspecto clave: se evalúan únicamente en función de los datos de credibilidad recopilados de los directores de programas y profesores experimentados. Además, en la evaluación sólo participarán proyectos acreditados. Hay 338 escuelas que ofrecen cursos de pregrado en negocios. Los programas de ingeniería se dividen en dos grupos: escuelas con los títulos de doctorado más altos y escuelas con los títulos de licenciatura o maestría más altos, y cada grupo se clasifica por separado. Hay 181 escuelas en el primer grupo y 137 escuelas en el segundo grupo. A través de una encuesta de los mejores proyectos en diversas disciplinas y especialidades, surgieron cinco proyectos con la tasa de mención más alta.
Para la escuela de posgrado, cada año U.S. News reevalúa los programas en las escuelas de negocios, educación, ingeniería, derecho y medicina. Las clasificaciones de estas cinco categorías de escuelas de posgrado se basan en dos tipos de datos, uno es la opinión de expertos sobre la calidad de los cursos y el otro son indicadores estadísticos que describen el desempeño de los profesores de la escuela, la investigación científica y los estudiantes que entran y salen de la escuela. la escuela. Ambos datos se basan en una encuesta de U.S. News de más de 1.000 programas y más de 12.000 instituciones de investigación académica y formación profesional en el otoño de 2000.
Este año, los cinco tipos de colegios y universidades mencionados anteriormente tienen diferentes estándares a la hora de organizar las plazas. Los factores generalmente considerados son la reputación de la escuela, los puntajes de admisión de los estudiantes, la clasificación integral y la clasificación profesional. Además, las clasificaciones de las facultades de negocios y de derecho también se basan en la tasa de empleo y el salario inicial de los graduados de las facultades de derecho, medicina, ingeniería y educación; también dependen de sus actividades de investigación científica. No existe una versión de investigación de las clasificaciones de las universidades de educación de años anteriores.
El lanzamiento de las clasificaciones de la Escuela de Estudios Educativos refleja el mayor énfasis de U.S. News en la educación y las mejoras en su metodología de clasificación para las escuelas de educación.
Por eso este año se lanzó un nuevo ranking. ¿Siguen siendo válidas las clasificaciones de años anteriores? Respecto a esta pregunta, U.S. News respondió de esta manera.
“Las clasificaciones de años anteriores incluyen factores válidos, pero no deben compararse con el análisis de datos de este año. Para las cinco facultades de negocios, derecho, medicina, ingeniería y educación, continuaremos mejorando. procedimientos de procesamiento de datos y eliminar errores; revisamos encuestas estadísticas anteriores cada año para revisar nuestro cuestionario de modo que los resultados se acerquen más a la situación real de la escuela.
Cabe mencionar que las clasificaciones se basan en las mismas. La reputación académica cambia muy poco de un año a otro, por lo que este tipo de cambio es muy pequeño. Las clasificaciones de hace 3 o 4 años siguen siendo válidas. Y la misma evaluación de la reputación académica es, naturalmente, una referencia poco común para la selección de escuelas. >
Patterson College y Patterson College en los Estados Unidos (Patterson College) cooperaron con el Instituto de Tecnología de Nueva York y la Universidad de Upper Iowa en los Estados Unidos para establecer las sucursales canadienses de las dos universidades mencionadas.
Proporcionar títulos de licenciatura, cursos de maestría, cartas de admisión, diplomas de graduación, expedientes académicos, materiales didácticos y certificados de títulos docentes reconocidos por la escuela original en los Estados Unidos o reconocidos por los gobiernos de China y Estados Unidos. y Canadá.
==============================
Times Herald:
¿El primer ranking de universidades británicas lo realizó The Times? ¿Revista Time? Lanzado en 1992. Posteriormente, muchos periódicos también publicaron sus propios rankings de universidades británicas. Hasta el momento, los siguientes periódicos han publicado varios rankings de universidades del Reino Unido:
¿The Times? ¿Revista Time?
¿Financial Times? ¿Tiempos financieros?
¿El Daily Telegraph? ¿Telégrafo diario?
¿El Guardián? ¿Guardián?
Entre ellas, el ranking de universidades británicas elaborado por The Times es aceptado por la mayoría de los estudiantes internacionales en China debido a su larga historia y sus datos completos. De 1992 a 2002, los rankings de universidades británicas se actualizaron y mejoraron continuamente, y surgieron varios indicadores uno tras otro. En la década de 1990, las universidades figuraban en varios rankings. Lo que necesitas saber aquí es, ¿algunas universidades como la Open University? Las universidades de educación a distancia como la Universidad de Buckingham y las universidades privadas no están incluidas en el ranking. La clasificación del Times también excluye a la Universidad Cranfield de Lincoln, que alberga estudiantes de maestría.
Existen muchos tipos de clasificaciones. Las más comunes son la clasificación integral y la clasificación profesional. Es fácil distinguir la diferencia entre ambas: la clasificación integral se refiere a la fortaleza integral de una escuela, incluida la calidad de la enseñanza. , proporción de graduados y nivel de investigación científica y diversas instalaciones de hardware. El ranking profesional es una evaluación de la solidez de las especialidades de una escuela en las universidades británicas. Cabe señalar que, debido a su particularidad, las especialidades de MBA a menudo no se incluyen en las clasificaciones profesionales, sino que los principales periódicos las estudian por separado, y los criterios de evaluación utilizados también son diferentes de los de las clasificaciones profesionales ordinarias.
¿De dónde proceden los datos del ranking?
Por lo general, los principales periódicos no realizan investigaciones de datos directas, sino que proporcionan datos sin procesar de instituciones oficiales de educación superior británicas. Luego, los periódicos realizan sus propios análisis y procesamiento, y combinan una serie de indicadores de datos para llegar a clasificaciones. . Algunos periódicos, como The Guardian, establecen sus propios criterios de evaluación especiales.
Los datos de investigación se obtienen principalmente a través de las siguientes agencias:
La Agencia Británica de Evaluación Estadística de Educación Superior
¿La Agencia de Estadísticas de Educación Superior? HESA? www.hesa.ac.uk
¿El Consejo de Financiación de la Educación Superior?
¿Organización de aseguramiento de la calidad? ¿QAA? www.qaa.ac.uk
¿Oficina de Normas Educativas? ¿Ofrecido?
¿Ejercicios de evaluación de estudios? RAE? www.rae.ac.uk
* *¿Notas? ¿La Comisión de Becas para la Educación Superior es una de las siguientes tres organizaciones independientes?
¿Consejo de Financiación de la Educación Superior de Inglaterra? ¿Resoplidos? www.hefce.ac.uk
www.wfc.ac.uk/hefcw Consejo Galés de Financiación de la Educación Superior
¿Consejo Escocés de Financiación de la Educación Superior? ¿HEFCS? www.shefc.ac.uk
Debido a los diferentes sistemas educativos de pregrado en Escocia, una gran cantidad de datos solo se obtuvo de instituciones relevantes en Escocia. En algunos casos, las instituciones de educación superior antes mencionadas no pueden proporcionar algunos datos y el periódico acude directamente a las universidades para realizar encuestas directas para obtener información de primera mano.
Cabe señalar que, aunque las organizaciones oficiales británicas recopilan y compilan todo tipo de datos brutos, no existe un ranking universitario oficial en el Reino Unido, lo que significa que los rankings universitarios británicos no son absolutamente autorizados, solo relativamente La referencia es solo para referencia y no se puede descartar la influencia de errores de datos y factores humanos.
Cómo leer las clasificaciones
La mayoría de las personas solo miran las clasificaciones, no los datos específicos detrás de ellas. Como resultado, muchos amigos se sienten confundidos a la hora de elegir una escuela debido a su clasificación. Algunas personas simplemente eligen la que tiene una clasificación más alta, ya sea una clasificación completa o una clasificación profesional. En este momento, no basta con mirar los números en el ranking. Depende de los datos específicos que figuran detrás del ranking. Debido a limitaciones de espacio, aquí les daré una introducción detallada al análisis de clasificación profesional de The Times y The Guardian. Las clasificaciones de otros periódicos son similares a las de The Times, que es más fácil de entender y puede hacer inferencias.
Primero, echemos un vistazo a varios conjuntos de estándares de referencia que figuran en las clasificaciones profesionales del Times de 2002.
TQA
Lei
Examen de nivel avanzado
Puntuación
TQA es la abreviatura de Evaluación de la calidad de la enseñanza, es decir, Evaluación de la calidad educativa. La puntuación total es de 24 puntos. Cuanto mayor sea la puntuación, mejor será la calidad de la enseñanza. La escala de calificaciones de Escocia es: ¿Excelente? ¿Muy satisfecho? ¿Está satisfecho? ¿s? , no satisfecho? ¿Todavía se utilizan algunas especialidades en las escuelas de inglés? . RAE es la abreviatura de Ejercicio de Evaluación de Investigación, que es el nivel de investigación de cada institución. ¿Puntuación total de 5 puntos? 5 reducido a 1. A-Levels es la puntuación promedio de los matriculados en A-LEVEL en esta universidad. Cuanto mayor sea el puntaje, mayores serán los estándares de admisión de pregrado de la escuela (el puntaje total es 30 puntos). La puntuación es la puntuación completa de las puntuaciones anteriores y es la base para evaluar las clasificaciones profesionales.
Se puede ver que las clasificaciones profesionales no son todos los indicadores que queremos observar. Para los solicitantes de pregrado, es más apropiado comparar los puntajes de TQA y A-LEVLS, porque están dirigidos principalmente a la calidad de la enseñanza de pregrado y los requisitos de admisión. Para los solicitantes de títulos de maestría, lo más apropiado es observar los datos de la RAE, ya que el nivel de investigación representa mejor la fortaleza del programa de maestría de una escuela. Entonces, tomemos como ejemplo las clasificaciones de economía del Times de 2002:
Al comparar Warwick y Essex, se puede encontrar que la razón más importante de la enorme brecha en las clasificaciones es que los A-Levels de Warwick eran nueve puntos más altos que Niveles A de Essex. En otras palabras, los requisitos de admisión a las licenciaturas en economía de la Universidad de Warwick son mucho más estrictos que los de la Universidad de Essex. Sin embargo, esta clasificación es un documento inútil para los solicitantes de maestría. La razón es sencilla. Los A-Levels no tienen nada que ver con ellos, por lo que no es necesario prestar atención a este indicador. En tales circunstancias, básicamente no hay necesidad de tomar en serio esta clasificación profesional y discutir las diferencias en las clasificaciones.
Entonces echemos un vistazo a los estándares de referencia dados por el ranking profesional de The Guardian en 2002.
Puntuaciones de enseñanza de Guardian
Puntuaciones de evaluación docente
Puntuación de coste por estudiante
¿Estudiante? Puntuación de la proporción de personal y número de estudiantes
Puntuación de perspectivas laborales
Puntuación de reputación
Puntuación de valor añadido
La puntuación del tutor es la puntuación total de la clasificación. Es la base para la clasificación, por lo que no entraré en detalles aquí. TAS coincide con el TQA clasificado por la revista Time, con una puntuación perfecta de 24. Cuanto mayor sea la puntuación, mejor será la calidad de la educación. El gasto por estudiante representa la inversión financiera del departamento escolar. Todos entienden, no es necesario explicar mucho. ¿alumno? La relación entre la puntuación del personal y el número de estudiantes es la relación maestro-estudiante, con una puntuación total de 6 puntos. La puntuación de las perspectivas de empleo es la tasa de empleo de un estudiante. Este indicador no es válido para nuestros estudiantes extranjeros porque los datos son todos estudiantes británicos. Sin embargo, mirando estos datos, podemos juzgar la situación profesional de la escuela desde otro ángulo.
La puntuación de reputación es el boca a boca. De lo que estamos hablando aquí no es de la reputación de la escuela ante los empleadores, sino del número de estudiantes admitidos en los A-levels. Cuantas más personas soliciten el A-level, mejor será la reputación de la escuela. Este indicador ha sido controvertido desde su introducción. Muchos académicos de la comunidad educativa británica creen que el término boca a boca no es adecuado para las admisiones de pregrado. Los amigos que quieran saber más sobre los temas de debate pueden encontrar contenido relevante en la página de inicio de The Guardian.
La puntuación de valor añadido tiene un gran valor de referencia, lo que es un punto destacado del ranking Guardian y otro aspecto controvertido de este ranking. Este índice refleja la mejora de las capacidades personales de los estudiantes antes de matricularse y después de graduarse. Cuanto mayor sea la puntuación, mayor será la mejora en la capacidad de los estudiantes en esa escuela. Una puntuación perfecta de 10. Este índice es sin duda muy innovador y revela la situación docente de un centro educativo desde otra perspectiva. Pero debido a que el método de cálculo de datos es relativamente nuevo, muchas personas se muestran escépticas acerca de las puntuaciones aquí.
¿Comparado con el ranking de los tiempos? La perspectiva de evaluación de The Guardian es bastante especial y los criterios utilizados también son diferentes, lo que da como resultado una clasificación muy diferente. Sin embargo, todavía hay mucha información importante para nosotros que vale la pena echarle un vistazo.
¿Es más importante el ranking profesional o el ranking integral?
Muchas personas me han preguntado si una determinada escuela tiene una clasificación general baja pero una clasificación profesional alta; otra escuela tiene una clasificación general alta pero una clasificación profesional baja. No saben elegir. Este tipo de situaciones no son infrecuentes. Elegir un colegio no es un asunto baladí, está relacionado con tu futuro. Si toma la decisión equivocada, no se arrepentirá. Lo que hay que explicar aquí es que depende de la importancia específica de la escuela que elijas en la clasificación. Personalmente, creo que las clasificaciones profesionales son más importantes para nosotros que las clasificaciones completas. Debido a que los empleadores de nuestro país son algo similares a los de los Estados Unidos, otorgan gran importancia a la reputación general y la reputación de la escuela. Años de costumbre nos han llevado a creer erróneamente que Gran Bretaña es uno de esos países, pero no lo es. En el Reino Unido, a la mayoría de las personas, especialmente a los empleadores, no les importa mucho la reputación y la clasificación de su escuela. Lo que valoran son tus logros y experiencias personales. Incluso si te graduaste de la escuela anterior, siempre que tengas buenas calificaciones y trabajes duro, tendrás las mismas oportunidades laborales que las personas que se graduaron de otras escuelas.
Hablando de esto, mucha gente se preguntará: Regresé a China después de estudiar, sin buscar trabajo en el Reino Unido. Las empresas nacionales todavía valoran la reputación y la reputación de las escuelas. ¿Qué debo hacer? Este tipo de preguntas me recuerdan una escena que ocurrió en una reunión de intercambio de talentos en China. Un estudiante de ingeniería eléctrica de la Universidad de Sheffield participó en la contratación de una empresa. El empleador pensó que la escuela no era muy conocida y que las habilidades de los estudiantes eran cuestionables, por lo que rechazaron a este amigo. Pero la realidad es:
La Universidad de Sheffield ocupó el puesto 18 en la clasificación general del Times en 2002.
En 2002, la Universidad de Sheffield y el Imperial College de Londres ocuparon el tercer lugar en el Times for Electrical and Electronic Engineering.
Es posible que el empleador nunca haya soñado que el programa de ingeniería electrónica de esta escuela tenga un estatus tan alto en el Reino Unido. Sin embargo, todo esto es cosa del pasado. Lo que quiero responder es que a medida que más y más personas van a estudiar al Reino Unido, la comprensión interna del sistema educativo y las universidades británicas es cada vez más completa. Creo que los empleadores inteligentes tendrán una comprensión clara de las universidades británicas en su propia industria, al menos no sólo de Cambridge y Oxford.
Además, las escuelas con altas clasificaciones profesionales y bajas clasificaciones integrales a menudo invierten mucho dinero en esta especialidad para mantener su posición de liderazgo, lo que brinda grandes beneficios a los estudiantes de esta especialidad. Los beneficios son evidentes y todo el mundo sabe que estoy perdiendo el aliento. Por supuesto, es mejor tener una escuela con buenas clasificaciones integrales y buenas clasificaciones profesionales. Pero a veces existe esta confusión: una de las dos escuelas es una escuela sólida con especialidades sólidas y la calidad general es buena; la otra es una escuela sólida con especialidades integrales, ¡y las especialidades son buenas! En otras palabras, la situación de las dos escuelas es similar. En este caso, ¿no centrarse en las clasificaciones y pensar más en los factores económicos? ¿Como tasas de matrícula y gastos de manutención? Al medir los factores ambientales y las preferencias personales, no es difícil obtener resultados.
==============================
Cálculo de China continental y Hong Principios y métodos de Kong (ver enlace)
Principios y métodos de cálculo en China continental
1. Para sumar las puntuaciones en el sistema de indicadores y calcular la puntuación total de cada escuela, adoptamos el principio de clasificar elemento por elemento y calcular puntuaciones relativas.
La puntuación final de la escuela con la puntuación más alta en cada ítem es 100, y las puntuaciones finales de otras escuelas en ese ítem son sus puntuaciones divididas por el porcentaje relativo de la puntuación más alta. Cada puntuación se calcula una por una según este principio.
2. Método de cálculo.
(1) Nuevo ranking de calidad.
La calidad de los estudiantes de primer año se calcula en función de las puntuaciones de los exámenes de ingreso a la universidad de los estudiantes de primer año admitidos en la universidad en 2001.
Debido a que los métodos de calificación del examen de ingreso a la universidad en cada provincia son diferentes, algunas provincias usan calificaciones estándar y otras usan calificaciones brutas. Por lo tanto, al clasificar, clasificamos en primer lugar a las universidades de cada provincia debido a los estándares de calificación. para candidatos en cada provincia está unificado.
Dividimos a los candidatos en tres categorías: literatura e historia, ciencias e ingeniería, y otras categorías. Las categorías de literatura e historia incluyen: filosofía, derecho, economía, historia, educación, literatura y lenguas extranjeras; las categorías de ciencia e ingeniería incluyen: ciencia, ingeniería, medicina, agricultura y otras categorías;
(1) Ranking de materias en cada provincia
La universidad con mayor puntaje promedio de candidatos en una sola materia (artes y ciencias) en cada provincia es de 100 puntos, ubicándose en primer lugar . Las puntuaciones de otras universidades son las puntuaciones relativas entre sus puntuaciones medias y las puntuaciones medias de los candidatos de la primera universidad. La fórmula es la siguiente:
(El puntaje promedio de cada estudiante universitario/el puntaje promedio del primer candidato universitario) X100
(2) La clasificación integral de cada provincia se basa sobre el promedio ponderado de cada universidad y su matrícula Se divide en puntos básicos y el puntaje más alto es 100. Los puntajes de otras universidades son los puntajes relativos que se obtienen dividiendo el puntaje entre el puntaje más alto. La fórmula es la siguiente:
(3) La clasificación nacional de materias se basa en el promedio ponderado de las puntuaciones de las materias individuales y el número de inscripciones en cada provincia. La fórmula es la siguiente:
(4) La clasificación nacional integral se basa en la clasificación nacional de una sola materia. La puntuación promedio ponderada de las puntuaciones de las materias y la inscripción nacional se basa en la siguiente fórmula:
(2) Descripción de las clasificaciones de financiación de la investigación científica.
El principio general es clasificar los puntajes de cada materia por separado y luego de acuerdo con la proporción del personal de artes liberales y ciencias con respecto al personal total de cada escuela se ajusta y combina con los puntajes de artes liberales y ciencias. Entre ellos, al calcular las puntuaciones de artes liberales de colegios y universidades, no sólo se tiene en cuenta la financiación per cápita sino también la financiación total. Esto se basa en las siguientes consideraciones:
1. Las universidades con la mayor financiación per cápita para artes y ciencias liberales obtienen 100 puntos, lo que hace que la financiación per cápita para artes y ciencias liberales sea la misma.
2. Las universidades con la financiación total más alta para artes y ciencias liberales obtienen 100 puntos. Una puntuación de 100 no solo puede equilibrar aún más la financiación de la investigación científica en artes y ciencias liberales, sino también evitar que algunas escuelas pequeñas tengan una financiación per cápita elevada. de obtener una puntuación demasiado alta, porque la financiación total no solo puede reflejar la fortaleza de la investigación científica de la escuela, sino también las posibles capacidades de la escuela en investigación multidisciplinaria y cooperación grupal.
3. En los resultados de artes liberales y ciencias, las ponderaciones de las puntuaciones per cápita y las puntuaciones totales son ambas de 50, lo que se inspira en la ponderación que los expertos dan al número de libros per cápita y al número total de libros en las clasificaciones de materias.
4. Teniendo en cuenta las diferentes proporciones de investigadores científicos en diferentes escuelas, al calcular la puntuación total de los fondos de investigación científica en las universidades, se debe ajustar la proporción de investigadores científicos en artes liberales y ciencias. Esto puede reflejar de manera más objetiva el nivel general de investigación científica en las universidades.
Para ilustrar las ideas anteriores, a continuación se detallan los pasos de cálculo:
1. Abra la tabla de financiación de artes liberales y calcule la financiación de investigación de artes liberales per cápita de cada universidad;
2. Organizar la financiación de investigación científica per cápita de las facultades y universidades de artes liberales de mayor a menor;
3. Calcular la primera (más alta) clasificación de financiación de artes liberales per cápita como 100. puntos, calcule la proporción de financiación per cápita de otras escuelas en primer lugar y obtenga los resultados de otros colegios y universidades Puntuación per cápita de investigadores de artes liberales;
4. colegios y universidades de mayor a menor;
5. Calcular el financiamiento total que ocupa el primer lugar como 100 puntos y calcular el puntaje de financiamiento total de artes liberales de otras escuelas;
6. el ítem "3" (puntaje per cápita) de cada universidad por 50 más el ítem "5" (puntaje total) multiplicado por 50, la suma de los dos es Puntajes para estudios de artes liberales en colegios y universidades (si el puntaje más alto no es 100, es necesario ordenarlo y estandarizarlo para que la puntuación más alta sea 100, y así sucesivamente).
7. Utilizar el mismo método para calcular las puntuaciones de la investigación científica en las universidades;
8. Calcular el número total de investigadores en artes liberales e investigadores científicos en las universidades.
9. Calcular la proporción de personal de investigación científica en artes y ciencias liberales con respecto al número total de personal de investigación científica en colegios y universidades;
10. Los resultados de la investigación científica en artes liberales se multiplican por la proporción. del personal de artes liberales en cada escuela, y los resultados de la investigación científica se multiplican por la proporción de investigadores científicos en cada escuela para obtener la puntuación total de financiación de la investigación científica de cada escuela.
11, el puntaje total de colegios y universidades, el más alto es 100 puntos, y el resto son los porcentajes escolares más altos.
(C). Respecto al cálculo contable del rubro “recursos materiales”.
El elemento de libros también utiliza tanto el número de libros por estudiante como el número total de libros, cada uno de los cuales representa 50, y luego toma el promedio. La razón de esto es que una gran cantidad de libros puede brindar a los estudiantes más y más oportunidades de usar libros, lo cual es muy importante para los estudiantes porque no se limitan a leer un libro determinado.
(4) Respecto al cálculo de puntuaciones de “rendimiento académico”.
Este año, las puntuaciones de "rendimiento académico" de cada escuela han abandonado la práctica de simplemente sumar las puntuaciones de años anteriores y luego calcular las puntuaciones relativas en orden. En cambio, se calcula por separado según ciencia y tecnología y humanidades y ciencias sociales, utilizando el índice per cápita. El método específico es el siguiente:
En el primer paso, los indicadores secundarios bajo logros académicos se dividen en "ciencia y tecnología" y "humanidades y ciencias sociales", y SCI, EI, ISTP y CSTP. se clasifican como ciencia y tecnología, A&HCI y la base de datos de citas de ciencias sociales chinas se clasifican en humanidades y ciencias sociales;
El segundo paso es calcular las puntuaciones de los dos tipos de resultados de cada escuela:
Puntuación de rendimiento científico y tecnológico = SCI * Peso SCI EI * Peso EI ISTP * Peso ISTP CSTP * Peso CSTP
Puntuación en Humanidades y Ciencias Sociales = SSCI * Peso SSCI A; Peso A ampHCI Número de artículos incluidos en la base de datos de citas de ciencias sociales de China * Peso de la base de datos de citas de ciencias sociales de China.
El tercer paso es calcular el puntaje per cápita de los dos tipos de resultados de cada escuela:
Puntuación de logros científicos y tecnológicos per cápita = puntaje de logros científicos y tecnológicos/número de estudiantes científicos y tecnológicos. personal tecnológico de nuestro colegio
Puntuación per cápita de Humanidades y Ciencias Sociales = Puntaje de Humanidades y Ciencias Sociales/Número de estudiantes de Humanidades y Ciencias Sociales en nuestro colegio.
El cuarto paso es ordenar los resultados del tercer paso anterior para obtener las puntuaciones relativas de los logros científicos y tecnológicos y los logros en humanidades y ciencias sociales de cada escuela.
El quinto paso es resumir los resultados del cuarto paso según la proporción de los dos tipos de personas en el número total de investigadores para obtener la puntuación total de "rendimiento académico" de cada escuela:
Académico El puntaje total de logros científicos y tecnológicos = (el puntaje total de logros científicos y tecnológicos * el número total de personal / investigadores científicos y tecnológicos en nuestra escuela; el puntaje total de logros en humanidades y ciencias sociales * el número de investigadores en humanidades y ciencias sociales de nuestra escuela) / el número total de investigadores en nuestra escuela.
El sexto paso es ordenar los resultados del quinto paso y calcular los puntajes relativos de cada escuela. Este es el puntaje final del desempeño académico de cada escuela.
El cálculo utilizando este método puede resolver el problema de que la ciencia y la tecnología no se pueden comparar con las humanidades y las ciencias sociales, y reflejar de manera más objetiva la posición de los logros académicos de diferentes tipos de escuelas en la secuencia integral.
(5) El número de estudiantes se calcula en función del número de estudiantes de pregrado a tiempo completo.
Las universidades con facultades de medicina no incluyen al personal no docente de los hospitales afiliados al calcular el número de profesores.
(6) Respecto al cálculo del “ratio profesor-alumno”. Teniendo en cuenta que algunas escuelas tienen proporciones docentes-alumnos extremadamente altas debido a la insuficiencia de recursos estudiantiles, al calcular esta puntuación, el valor máximo se fija en 11. Es decir, si la ratio profesor-alumnos supera 11, se calculará como 11.
==============================
Hong Kong:
/item 04/0410/file/(D) 20Apéndice 20I.pdf