El período de estudio básico es de cuatro años y se otorgan títulos académicos. Esta carrera forma personas con buenas cualidades ideológicas y morales, sólidos conocimientos de educación general y rehabilitación educativa, y fuerte capacidad de práctica docente, que puedan trabajar en trastornos del habla, trastornos de la audición, trastornos del lenguaje, trastornos cognitivos y psicología en escuelas de educación especial y afines. Instituciones con talentos integrales en la evaluación, rehabilitación, educación, consulta e investigación y desarrollo de ayudas de rehabilitación para discapacitados, trastornos del movimiento y otras ayudas de rehabilitación.
La importancia de la ciencia de la rehabilitación y la educación para niños especiales;
Con la mejora de los estándares médicos sociales, la incidencia de enfermedades infecciosas ha disminuido y las enfermedades genéticas, malformaciones congénitas y nacimientos prematuros Y el peso extremadamente bajo tiene La tasa de supervivencia de los bebés está mejorando gradualmente. Estos niños pueden tener algunos obstáculos o defectos durante su crecimiento y desarrollo, pudiendo incluso desarrollar enfermedades como parálisis cerebral, retraso mental y autismo.
Debido a que los métodos médicos existentes no pueden curar estas enfermedades, estos niños especiales requieren una rehabilitación a largo plazo. Cuando llegan a la edad de recibir educación, sólo pueden recibir educación a pesar de estar enfermos. Además, con la implementación del concepto de educación especial de cero rechazo, el grado de obstáculos para los niños especiales con necesidades ha empeorado, los tipos de obstáculos han aumentado y el número de niños con discapacidades múltiples ha aumentado.
Frente a estos niños, resulta difícil implementar los objetivos y planes originales de educación y enseñanza de las escuelas de educación especial. Dada la situación actual de las materias de educación especial, para mejorar efectivamente el nivel de educación especial en nuestro país, las reformas deben guiarse por la Perspectiva Científica del Desarrollo. El núcleo de la perspectiva científica sobre el desarrollo está orientado a las personas y la reforma de la educación especial se basa naturalmente en las necesidades de los niños especiales.
En resumen, los niños especiales necesitan tanto educación como servicios de rehabilitación. Sin embargo, durante mucho tiempo, los servicios de rehabilitación en China han sido proporcionados principalmente por hospitales, mientras que la educación ha sido brindada principalmente por escuelas especiales. En los últimos años, la gente ha comenzado a reflexionar sobre este modelo de separación entre rehabilitación y educación, y ya no permite que los hospitales y las escuelas especiales se alternen como montañas, así surgió la pedagogía de la rehabilitación.
Perspectivas de la Rehabilitación y las Ciencias de la Educación:
Según el Boletín Estadístico de 2006 de la Segunda Encuesta Nacional por Muestra de Personas con Discapacidad, hay 3,87 millones de personas con discapacidad de 0 a 14 años en mi país, y niños con necesidades especiales en las escuelas Unas 399.000 personas. En 2011, había 41.311 profesores de educación especial a tiempo completo en mi país, con una proporción profesor-alumno de 1:9,65, muy inferior a la de las escuelas de educación especial de los países desarrollados.
Si cada profesional atiende a 40 niños, y cada niño recibe una hora de servicios por semana, China necesita 97.000 profesionales de educación y rehabilitación. De hecho, para la mayoría de los niños con necesidades especiales, una hora a la semana no es suficiente. En segundo lugar, para muchos niños con discapacidades múltiples, una variedad de profesionales pueden brindar servicios de rehabilitación integral.
Además, debido a las grandes diferencias individuales de los niños especiales, a menudo se requiere educación y rehabilitación personalizadas. Por tanto, existe una enorme brecha entre la demanda de personal de rehabilitación educativa en nuestro país y el número real. Con la creciente demanda de rehabilitación social, la medicina de rehabilitación se ha desarrollado en mi país y algunas facultades de medicina han abierto especialidades relacionadas.
La encuesta muestra que en 2013, un total de 72 universidades de pregrado y 113 escuelas vocacionales superiores en todo el país ofrecían terapia de rehabilitación, rehabilitación deportiva, salud y otras especialidades. Sin embargo, estas especialidades se centran en la fisioterapia y los terapeutas de rehabilitación capacitados no pueden satisfacer las necesidades de los hospitales chinos, y mucho menos las necesidades urgentes de educación y talentos de rehabilitación en las escuelas especiales. Por lo tanto, las disciplinas educativas de las universidades de China continental deben desarrollar y construir vigorosamente carreras en ciencias de la rehabilitación y educación para satisfacer las necesidades de la sociedad y ayudar a más niños especiales.