El lenguaje de enseñanza de los docentes en el aula se refiere al lenguaje utilizado por los docentes en el proceso de enseñanza. Es un lenguaje de comunicación especial en la industria y tiene una importancia decisiva para la eficacia de la enseñanza. En realidad, la enseñanza consiste en que los profesores exterioricen sus conocimientos e intenciones internos en actividades como el lenguaje, los movimientos, las expresiones, etc., para que los estudiantes puedan comprenderlos y dominarlos. La práctica docente muestra que el aprendizaje de conocimientos de los estudiantes está estrechamente relacionado con el lenguaje de enseñanza de los profesores. Zhu Guangqian, un famoso esteticista chino, señaló: "Si hablas bien, realmente expresarás lo que quieres decir y harás que el oyente se sienta cómodo y tenga una sensación de belleza. Ese lenguaje se convierte en arte". El uso del lenguaje por parte del profesor en la enseñanza. La práctica artística de utilizar el lenguaje de forma creativa. Es la parte más básica e importante del arte de enseñar y el método de enseñanza más importante para los profesores. Refleja de manera integral todas las cualidades docentes de los profesores. Por lo tanto, es muy necesario cultivar las artes del lenguaje de los profesores en la enseñanza en el aula. Este artículo solo analiza los requisitos básicos que debe seguir el idioma de enseñanza de cada materia desde la perspectiva * * * de cada materia.
1. Requisitos básicos para la enseñanza oral del idioma
Los profesores utilizan la enseñanza del inglés hablado para completar tareas de enseñanza específicas frente a estudiantes específicos dentro de un tiempo limitado en el aula. .
(1) Significado profundo, preciso y claro
1. Educación profunda
Todas las actividades docentes de los docentes tienen propósitos educativos claros. En el proceso de enseñanza, los docentes deben combinar orgánicamente la enseñanza y la educación de las personas, y penetrar el factor "educador" para que los estudiantes no sólo puedan aprender conocimientos profesionales, sino también inspirarse y educarse. En sus "Cien sugerencias para profesores", el ex educador soviético Suhomlinsky pidió sinceramente a los profesores que "dieran a los jóvenes la idea de que toda verdad es revolucionaria", al mismo tiempo, "en física, química, al enseñar libros de texto en conferencias sobre ciencia". biología y matemáticas, no debemos simplemente explicar la verdad sin emoción, sino dejar que los jóvenes sigan un camino científico peligroso y se embarquen en un viaje lleno de exploración y noble motivación para luchar por la verdad." ( 1) Su propósito es obviamente para enfatizar que enseñar y educar a las personas debe realizarse simultáneamente, y el lenguaje de enseñanza en el aula debe ser educativo. Específicamente, creo que la naturaleza educativa del lenguaje de enseñanza en el aula se refleja principalmente en los siguientes aspectos:
(1) Ideología
El lenguaje de enseñanza en el aula socialista debe reflejar la ideología proletaria. La dirección encarna las ideas avanzadas y los sentimientos nobles del capitalismo, utiliza un lenguaje positivo y saludable para iluminar las mentes de los estudiantes y cultivar sus sentimientos, para que puedan establecer ideales elevados, estudiar mucho, ser positivos y convertirse en personas nuevas con el espíritu. de los tiempos.
(2) Moral
El lenguaje de enseñanza en el aula debe ser civilizado y educado, respetar la personalidad de los estudiantes, insistir en persuadir a las personas con razón, realizar estudios democráticos y dar ejemplo a los estudiantes. en el uso del lenguaje. No utilice malas palabras, malas palabras, lenguaje sarcástico o sarcástico, bromas groseras y lenguaje verbal indecente hacia los estudiantes.
(3) Motivación
En la enseñanza en el aula, los profesores no deben ser tacaños en el uso del lenguaje motivacional, sino que deben elogiar positivamente a los estudiantes de vez en cuando: "¡Eres increíble! "¡Inteligente!" "¡Impresionante!" "¡Eres un niño tan inteligente!" "¡El maestro está muy orgulloso de ti!" "Si el maestro puede, cuando estas palabras inspiradoras se usan apropiadamente en la enseñanza, los estudiantes ganarán confianza en sí mismos.
(4) Sugerencia
Este tipo de lenguaje contiene una profunda educación científica y humor, lo que lo hace reflexivo y comprensivo. Por ejemplo, un maestro les dijo a los estudiantes que la gente de Yongzhou no le teme a las serpientes venenosas y está dispuesta a arriesgar sus vidas para evitar las serpientes venenosas en "El cazador de serpientes" de Liu Zongyuan. Esta expresión expuso efectivamente la crueldad de la clase dominante y los estudiantes recibieron una profunda educación. Otro ejemplo es cuando enseñamos a los estudiantes la palabra "maldecir", deberíamos decir "maldecir sin maldecir" en lugar de "maldecir sin maldecir". Aunque solo hay una diferencia en una palabra, está relacionada con si insistimos en brindar educación positiva a los estudiantes.
2. Ciencia exacta
Todas las materias que imparten los profesores, ya sean ciencias naturales o ciencias sociales, son conocimientos científicos. El conocimiento científico debe expresarse en lenguaje científico. De hecho, en el aula, los estudiantes aprenden y comprenden conocimientos e ideas basándose en la forma lingüística utilizada por el profesor, y desarrollan ideas, pensamiento e imaginación a lo largo del lenguaje del profesor. El lenguaje hablado de los profesores es una forma material de estímulo. Sólo cuando su significado es aceptado por los estudiantes puede constituir una verdadera actividad docente y permitirles dominar el conocimiento científico.
Por lo tanto, el lenguaje de enseñanza de los profesores debe ser preciso, informado, estrictamente estandarizado y lógicamente ordenado.
(1) Conocimiento
Ya sean ciencias naturales o ciencias sociales, impartir conocimientos es el primer requisito. La difusión del conocimiento debe ser precisa, de lo contrario se difundirán falacias y se confundirá. personas. El lenguaje de enseñanza debe tener conocimientos precisos y los profesores deben captar los conocimientos de forma precisa y concisa, especialmente la expresión y explicación de conceptos, dificultades, teoremas, leyes y principios importantes sin ninguna distorsión o ambigüedad. Debemos sopesar el significado, la connotación e incluso el color emocional de las palabras y frases utilizadas repetidamente para asegurarnos de que la expresión de la emoción sea la correcta, la correcta y verdaderamente precisa.
(2) Normalidad
La estandarización del inglés hablado profesional de los docentes está determinada por la naturaleza del trabajo de los docentes. Los estudiantes jóvenes tienen un sentido de reverencia y confianza en sus maestros y les gusta imitar las palabras y los hechos de sus maestros. Las palabras y los hechos del maestro siempre influyen e infectan a los estudiantes. Si el comportamiento del profesor es un lenguaje silencioso y un ejemplo tangible, entonces el lenguaje del profesor es una acción vocal y un ejemplo invisible. El papel ejemplarizante de la enseñanza oral del inglés determina que la enseñanza oral del inglés debe ser estandarizada.
① Las habilidades lingüísticas básicas de los profesores requieren primero que utilicen el "mandarín común nacional" prescrito por el estado para enseñar.
2 Sencillo. Engels dijo una vez: "Una frase concisa, una vez rescatada y convertida en eslogan, puede recordarse con firmeza. Esto es algo que una discusión larga nunca logrará. Por tanto, la expresión de la enseñanza del lenguaje debe ser concisa, es decir, concisa y". limpio. . Algunos profesores suelen utilizar las palabras habladas "hum", "ah", "entonces" y "entonces" en su enseñanza diaria, lo que afectará directamente el efecto de la enseñanza.
3 Preciso y claro. Se requiere que la selección de palabras sea científica y precisa, sin ambigüedad, confusión o ambigüedad. Sólo cuando el lenguaje de enseñanza tiene un significado preciso, una redacción precisa y es inequívoco puede revelar las contradicciones e interrelaciones inherentes de las cosas, captar la esencia de las cosas y brindar a los estudiantes una comprensión clara y correcta. Sólo entonces el lenguaje de enseñanza puede ser significativo. , los argumentos razonables y los pensamientos interesantes. Deje que los estudiantes comprendan, se convenzan y se inspiren. Por otro lado, el lenguaje vago o ambiguo sólo puede hacer que los estudiantes duden y desinteresen, e incluso cause errores de juicio, tomando los errores como verdad y la verdad como falacias, como dijo Suhomlinsky: "Hace 20 años, fui a la clase de un profesor para observar Cómo entendieron los niños los nuevos materiales didácticos. Descubrí que los niños estaban muy cansados después de escucharlos y estaban exhaustos después de clase. Empecé a escuchar atentamente el lenguaje de la maestra. no había una secuencia lógica. El significado del libro de texto que enseñaba era tan vago que el niño que percibía esto o aquello por primera vez tenía que hacer todo lo posible para comprender la razón del cansancio". Así concluyó Suhomlinsky: "Los maestros. "La alfabetización lingüística determina en gran medida la eficiencia del trabajo mental de los estudiantes en el aula". ③ Se puede ver que el lenguaje vago puede conducir fácilmente a conceptos vagos y pensamiento deficiente de los estudiantes. Confusión, fatiga excesiva y eficacia de la enseñanza reducida. Por lo tanto, el lenguaje de enseñanza de los docentes en el aula debe ser científico, preciso y claro.
(3) Lógica
El conocimiento científico refleja correctamente la relación interna de las cosas objetivas y tiene una lógica estricta. El filósofo alemán Hegel dijo: "Cualquier ciencia se aplica utilizando la lógica". Esto requiere que el lenguaje de enseñanza para impartir conocimientos científicos sea estrictamente lógico, tenga ideas claras, esté escrito frase por frase, sea conciso y animado, y no divague. Tire sin saltos bruscos, para que los estudiantes suenen claros y organizados, y puedan estimular las actividades de pensamiento. Además, los profesores también deben seguir requisitos lógicos y no violar diversas leyes de la lógica, como la unidad, la ley del tercero excluido, la ley de contradicción, la ley de razón suficiente, etc. , y tenga cuidado de demostrar y no robar.
(4) Sistematización
La llamada sistematización significa que las conferencias están organizadas, las ideas son claras y organizadas, y no se habla en el orden de las cosas. Memorizar una lección es un artículo completo, que requiere que los docentes se expresen de forma clara, bien organizada, enfocada, sistemática y sistematizada.
(2) Imagen viva, implícita y vivaz
1. El camino de la inspiración
En el proceso de promoción integral de una educación de calidad, se debe prestar más atención. para que se desarrolle el pensamiento de los estudiantes. El proceso de adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes debe ser un proceso guiado por los docentes, en lugar de un proceso de "dar". Esto requiere que el lenguaje de enseñanza de los docentes sea inspirador, es decir, que el lenguaje de los docentes sea implícito, significativo, estimulante y que invite a la reflexión. Es estimulante y, al mismo tiempo, deben tener una buena comprensión de Cuando se trata de la iluminación, "no estar enojado, no enojado, no enojado".
La inspiración de la enseñanza del lenguaje radica en comprender los principios de "liderar para enseñar" y "tratar de aprender". Los profesores deben lograr el propósito de "hablar para que no se les diga" y "enseñar para no enseñar". La enseñanza del lenguaje debe lograrse mediante preguntas inteligentes, elecciones inteligentes, pausas inteligentes, sugerencias inteligentes y ejemplos inteligentes. Cuando el maestro especial Yu Yi enseñó el texto tradicional "Kong Yiji", comenzó con un comienzo animado y único, haciendo tres preguntas: "... Al Sr. Lu Xun le gustan más los cuentos de Kong Yiji. ¿Por qué le gusta Kong Yiji? ¿Qué tipo de persona es Kong Yiji? ¿Cómo creó cuidadosamente el Sr. Lu Xun esta imagen con su hábil pluma? Algunas personas solían decir que las tragedias griegas son tragedias sociales, las tragedias de Shakespeare son tragedias de personajes y las tragedias de Ibsen lo son. tragedias sociales, tiene sentido. La novela "Kong Yiji" trata sobre personajes trágicos. Las tragedias a menudo hacen llorar a la gente, pero después de leer Kong Yiji, las lágrimas no fluyen hacia afuera, sino que duelen el corazón. ? Profunda, implícita y profunda, puedes obtener la respuesta saboreándola cuidadosamente y comprendiéndola profundamente". Esta forma vívida de hablar es refrescante, activa las máquinas de pensamiento de los estudiantes y crea situaciones en las que los estudiantes están "enojados" y "frustrados". ".
2. Intuición
Los profesores utilizan un lenguaje vívido para explicar en clase, lo que puede brindar a los estudiantes conocimiento perceptivo y desempeñar un papel intuitivo. La imagen y la viveza de la enseñanza del lenguaje juegan un papel importante en el aula. Cuanto más fuerte sea la imagen de la lengua de enseñanza, más fácil será para los estudiantes comprender lo que están aprendiendo. Al mismo tiempo, se pueden crear nuevas imágenes en el cerebro mediante la reorganización y el procesamiento de los estudiantes.
(1) Popularidad
Expresa contenido temático profundo y profesional en un lenguaje fácil de entender. Si no se populariza, los estudiantes no lo entenderán. Si no entienden, no estarán interesados en el conocimiento. Sin interés no habrá sed de conocimiento.
(2) Visualización
Comenius dijo en "Sobre la gran enseñanza": "Un maestro que puede enseñar de manera hermosa y clara hará que su voz invada a los estudiantes como aceite. "Por otro lado Por otro lado, si el lenguaje del profesor es suave y suena como cera de mascar, no sólo causará una baja eficiencia en la enseñanza, sino que también causará dolor mental a los estudiantes. Por ejemplo, cuando estudiaba "Aurora", un profesor de geografía se la describió así a sus alumnos: La aurora es como un camaleón que yace en el cielo. Al principio parece un arcoíris, luego se vuelve violeta, luego azul claro y verde claro. Las formas de la aurora son muy atractivas. Algunas son como cortinas caídas, otras como llamas palpitantes, algunas como taladros voladores de colores y otras como gasas que desaparecen… En todos los aspectos, es impredecible. En esta descripción vívida y hermosa del lenguaje, los estudiantes parecen ser capaces de "ver" o "sentir" la belleza y el misterio de la aurora, adquiriendo así una rica imaginación y belleza y comprendiendo verdaderamente la aurora. El lenguaje de enseñanza vívido e interesante estimula el interés de los estudiantes por la geografía, lo que no sólo activa el pensamiento de los estudiantes, sino que también anima la atmósfera del aula.
(3) Interés
El interés de la enseñanza del lenguaje en el aula significa que los profesores deben utilizar un lenguaje ingenioso y humorístico en la enseñanza en el aula. Este tipo de lenguaje puede atraer la atención de los estudiantes como un imán. , despiertan su gran interés por aprender.
1 Gracioso. El humor es el condimento de la enseñanza del lenguaje. En la enseñanza en el aula, los profesores insertan de manera flexible algunos lenguajes o materiales interesantes en el contenido de la enseñanza, dicen algunas palabras significativas, cuentan algunas anécdotas interesantes e introducen algunos materiales de investigación más recientes, lo que hace que la enseñanza y el aprendizaje sean relajados y animados, y que la educación sea verdaderamente entretenida.
2 Humor. Con la premisa de garantizar que el aula sea solemne, científica, estandarizada y educativa, los profesores pueden combinar el contenido de la enseñanza con narrativas y descripciones vívidas e insertar algunas historias interesantes, metáforas humorísticas, alusiones que inviten a la reflexión, modismos, etc. Diversión didáctica. Especialmente cuando se habla de algunos conceptos abstractos y contenido profundo, puedes utilizar metáforas o historias. Cuando Lu Xun hablaba de los personajes de "Un sueño de mansiones rojas" en la Universidad Normal de Mujeres, en realidad preguntó a sus compañeros de clase: "¿Les gusta la hermana Lin?" Durante la clase, que estuvo llena de amistad armoniosa entre profesores y estudiantes. , los estudiantes preguntaron: "¿Le gusta Daiyu al maestro Zhou?" Lu Xun Dijo: "No me gusta Daiyu porque siempre llora". Esta declaración está llena de diversión, pero invita a la reflexión.
Sin embargo, el humor ingenioso no es en absoluto una tontería, ni siquiera de mal gusto. El lenguaje divertido debe ser la cristalización de pensamientos, conocimientos, sabiduría e inspiración. El objetivo de su uso es despertar el interés de los estudiantes, profundizar sus impresiones, consolidar su memoria y reducir la fatiga, para captar correctamente los conocimientos y desarrollar la inteligencia.
(4) Emoción
El lenguaje de enseñanza de los profesores debe estar lleno de pasión. Sólo contagiando a los estudiantes con su propia pasión su lenguaje de enseñanza puede despertar el entusiasmo de los estudiantes por pensar y desempeñar un papel. como papel de “modelo”. Por ejemplo, un profesor de historia utilizó un lenguaje acusatorio y un tono enojado al hablar del incendio del Antiguo Palacio de Verano: "El incendio que quemó el Antiguo Palacio de Verano por parte de los invasores duró tres días. La nube negra tenía más de 50 kilómetros de largo. y lo cubrió durante mucho tiempo. Todo Beijing estaba cubierto de estrellas grises. Todo estaba oscuro, como en un eclipse solar. El pueblo chino estaba extremadamente triste y enojado, pero los ladrones gritaban histéricamente: 'Esta escena es asombrosa. !' El Antiguo Palacio de Verano, una obra maestra artística conocida como el 'Jardín de los Diez Mil Jardines', fue el jardín real más magnífico y exquisito de la historia de China, por lo que fue incendiado por los invasores británicos y franceses. lenguaje emocional para contagiar a los estudiantes y despertar sus sentimientos. Odio a las atrocidades imperialistas. El propósito docente está bien logrado.
(5) Ritmo
La enseñanza del lenguaje en el aula debe prestar atención al sentido del ritmo, de modo que la velocidad sea adecuada, el peso sea adecuado y la densidad sea adecuada. El lenguaje de la enseñanza se diferencia del lenguaje de la vida en que su ritmo es diferente. En términos generales, el idioma de enseñanza es más lento que el idioma vivo, tiene capas y pausas, tiene una pronunciación fuerte y precisa, una pronunciación estandarizada, una velocidad de habla adecuada y una entonación natural y ordenada. De esta manera, los estudiantes pueden parecer tranquilos, pensantes, memorizadores, metódicos y con los pies en la tierra. Por tanto, el uso de la lengua didáctica debe captar el ritmo y lograr altibajos.
(3) Utilícelo de forma flexible según las necesidades personales
1. Pertinencia
La llamada pertinencia del lenguaje de enseñanza en el aula de los profesores significa que durante el aula Proceso de enseñanza, los profesores Es necesario utilizar un lenguaje aceptable para los estudiantes en función de su situación real.
(1) Prestar atención al nivel de idioma del sujeto.
Según el nivel de las diferentes materias, haz que tu lenguaje de enseñanza refleje plenamente el estilo y las características de la materia. Por ejemplo, el lenguaje de los profesores de artes liberales enfatiza la precisión, la viveza y las imágenes, mientras que el lenguaje de los profesores de ciencias debe ser conciso y lógico.
(2) Preste atención al nivel de edad de los estudiantes.
Para los estudiantes de primaria, los profesores deben utilizar un lenguaje situacional vívido e intuitivo para enseñar, mientras que para los estudiantes de secundaria y universitarios, los profesores deben utilizar un lenguaje lógico vívido y racional para enseñar.
(3) Prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes.
Los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, y su lenguaje debe ser serio y digno para los mejores estudiantes; para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, su lenguaje debe ser amable y considerado, con más elogios y menos críticas.
(4) Prestar atención a las diferencias de género de los estudiantes.
En la enseñanza en el aula, los profesores deberían utilizar un lenguaje más directo para hablar con los niños y un lenguaje más eufemístico para hablar con las niñas.
2. Flexibilidad
La enseñanza del lenguaje no puede ser tan "dispersa" como un chat, ni tan "plana" como dar un informe, ni puede ser tan "vacía". Como contar historias o hablar mal, la "vulgaridad" debe ser como la cálida brisa primaveral, el repiqueteo de la lluvia primaveral y las llamas hirvientes, que pueden abrir el umbral del aprendizaje de los estudiantes, mezclarse con sus corazones y encender la antorcha de su aprendizaje. En la enseñanza real, el lenguaje debe usarse de manera flexible en lugar de ser monótono para hacer que el aula sea animada y vivaz, despertar la belleza visual, auditiva y psicológica de los estudiantes, para que puedan "sentarse en la brisa primaveral" en el aula.
2. Requisitos básicos para el arte del lenguaje corporal
El lenguaje corporal, también conocido como modo de enseñanza, incluye los gestos, expresiones, ojos, postura corporal, apariencia, etc. Compensa las deficiencias de la enseñanza oral y la escritura en la pizarra de los profesores. Integra conocimiento, interés, practicidad e intuición. Puede visualizar cosas abstractas, visualizar cosas que nunca antes se han visto y hacer que el contenido del plan sea tres. -Los gráficos rígidos están animados para crear la atmósfera del aula y hacer que la enseñanza en el aula esté llena de vida y vitalidad. Los profesores deben coordinar adecuadamente el lenguaje corporal y utilizarlo de manera flexible en la enseñanza para formar un arte de enseñanza sutil y lograr el efecto de "el silencio es mejor que el sonido".
(1) Actitud, Lenguaje Instrumental
Como profesor, debes ser un modelo. En el medidor de postura se muestra que debemos estar de pie y sentados. Al mismo tiempo, también debes prestar atención a tu vestimenta, la cual debe ser limpia, elegante y tener las características profesionales de un docente.
1. Capta la distancia y presta atención al tiempo.
La investigación en lingüística humana muestra que la distancia interpersonal es una medida de la intimidad de las relaciones interpersonales. La relación entre las personas tiene una cierta relación con la distancia que mantienen las personas en el espacio. Por lo tanto, los profesores siempre deben estar cerca de los estudiantes, especialmente durante los recreos y después de la escuela, y a menudo están entre los estudiantes. De esta forma, profesores y alumnos tendrán intimidad y se comunicarán fácil y felizmente.
2. Postura elegante y grácil
La postura y el comportamiento del profesor en la enseñanza afectan directamente el interés de los estudiantes por aprender. Una buena postura y modales decentes pueden dar a los estudiantes una sensación de belleza, centrar su atención, movilizar su iniciativa y ayudarlos a comprender y dominar mejor el conocimiento. Esto requiere que los profesores tengan una postura elegante, un uso elegante, decente y apropiado de la cabeza, los ojos y los gestos en la enseñanza en el aula, que sean naturales y generosos, que exalten las emociones y que sean coordinados. Por ejemplo, la postura de pie del profesor debe dar a las personas una sensación de erguido, estable, intenso y activo, y sus manos deben ser flexibles y naturales.
(2) Expresiones faciales
A un psicólogo estadounidense se le ocurrió una fórmula a través de experimentos: efecto de información = 7% texto + 38% tono + 55% expresión facial. Queda por demostrar si esta fórmula es exacta, pero al menos se puede concluir que las expresiones faciales juegan un papel importante en la transmisión de información. Por ello, animamos a los profesores a:
1. Unir cuerpo y mente y estar llenos de emociones
Si quieres que tu cuerpo exprese verdaderamente tus sentimientos, los profesores deben estar atentos y llenos de emoción. Emociones Sea ascendente, tenga impulso, sea digno y amable, esté lleno de emoción y entusiasmo. Si hace una pregunta, frunca levemente el ceño para mostrar que está pensando; cuando el estudiante responda algo mal, sacuda la cabeza lentamente para expresar duda cuando la respuesta sea satisfactoria, asienta suavemente para expresar su acuerdo cuando el estudiante no pueda responder; Durante un rato, presione suavemente su mano e indique a los estudiantes que se sienten para mostrar respeto y amor. Un lenguaje corporal adecuado debe basarse en la unidad de cuerpo y mente y estar lleno de emoción. Por ello, los docentes deben tener un espíritu optimista, lleno de emociones elevadas y pensamientos saludables, para que su lenguaje corporal pueda estar lleno de emociones y cambios, y lograr mejores resultados docentes.
2. La expresión facial es amable y amigable.
La gente suele decir: "Sal a ver el cielo, entra a ver la cara". y un símbolo de cambios emocionales. Los profesores deben ser buenos hablando y actuando con la cara, ser modestos y sonrientes, ser serios y amables, y evitar tener una cara seria o malhumorada. Sólo así los estudiantes podrán sentirse naturales, claros y democráticos. Esto puede despertar las emociones positivas y el estado de ánimo feliz de los estudiantes, lo que favorece el dominio del conocimiento.
3. Vívido y diverso.
“Los ojos son las ventanas del alma” y son la principal herramienta para que las personas comuniquen información y expresen sentimientos. La psicología cree que los ojos pueden expresar un lenguaje silencioso. Los ojos tienen un vocabulario rico y, a menudo, son más contagiosos que el lenguaje vocal. El papel mágico de los ojos en la enseñanza es el siguiente: es una ventana para comunicarse entre profesores y estudiantes, un vínculo para establecer y mantener la relación entre profesores y estudiantes en el aula, un medio importante para la gestión del aula y una herramienta principal para Ajuste de la retroalimentación docente en el aula. Los ojos se pueden usar para elogiar, estar de acuerdo y aceptar la enseñanza, también se pueden usar para criticar, limitar y negar, y también se pueden usar para inspirar e impulsar. Se pueden transmitir diversos pensamientos y sentimientos entre profesores y estudiantes a través de diferentes ojos. En la enseñanza, especialmente en la enseñanza de artes liberales, los profesores deben ser buenos en usar sus ojos para expresar sus sentimientos y deben integrar diferentes colores emocionales de emociones, como emociones, elogios y críticas, amor y odio, etc., y expresarlos. con sus ojos.
(3) Lenguaje de gestos
Ayudar a los estudiantes a usar gestos para hablar y permitirles entrar en el "rol" es muy importante para organizar la enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza.
1. Asentir con las manos es lo correcto
Los profesores son buenos expresando sus intenciones sacudiendo la cabeza durante la enseñanza, lo que puede dar a las personas un sentimiento amable, implícito, profundo y sugerente. Por ejemplo, si un estudiante responde correctamente una pregunta, el profesor puede asentir levemente; en caso contrario, negar con la cabeza. Asentir con la cabeza puede enfatizar, sugerir y animar. Los estudiantes entenderán el mensaje incluso sin hablar. Por lo tanto, los profesores deben ser buenos controlando y utilizando los movimientos de la cabeza, y tratar de hacer que los movimientos de la cabeza sean relajados y tranquilos, lo que indica el estado de ánimo relajado y feliz de una persona. Incluso si te encuentras con algún accidente o desgracia, intenta contenerte y evitar los espasmos en la cabeza.
Los profesores deben aprovechar al máximo el papel de los gestos y hacerlos naturales, extensos, generosos, precisos e imitativos. Es necesario controlar la frecuencia de las actividades gestuales y prestar atención a la amplitud del swing. No gesticule constantemente, no dibuje círculos con frecuencia y no se guarde cosas en los bolsillos ni se las meta en las mangas. El límite superior del rango de gestos generalmente no excede la cabeza y el límite inferior no cae por debajo del pecho. Si el alcance es demasiado grande, es fácil ser ridiculizado. En términos generales, "los gestos que se mueven en la zona superior (por encima de los hombros) expresan sentimientos ideales, grandiosos y públicos; los movimientos en la zona media (de los hombros al abdomen) indican narrar cosas y explicar razones; la mayoría de las actividades en la zona inferior (por debajo) el abdomen) Expresar sentimientos de disgusto, desprecio, disgusto y odio.
"④Los profesores deben comprender plenamente el significado de los gestos en diferentes áreas de actividad para poder utilizarlos de forma correcta, flexible y adecuada.
2. Dominar la aplicación integral de habilidades
Cada profesor puede crear métodos y técnicas únicos basados en su propia práctica docente, pero aún debe seguir o consultar algunas de las cosas habituales mencionadas anteriormente. Por ejemplo, al elogiar a los estudiantes, su cabeza se sacudirá suavemente, su cara estallará en carcajadas y su rostro se pondrá a reír. Las manos estarán animadas, los ojos serán brillantes y suaves y la distancia será lo más cercana posible. Además de prestar atención a la función general del lenguaje corporal, también se debe considerar el lenguaje corporal y el lenguaje hablado en el aula. en su conjunto, solo cuando se combina con el lenguaje hablado puede su función ser mayor. El papel de la escritura en la pizarra.
3. En el lenguaje, la escritura en la pizarra es uno de los medios auxiliares importantes para que los profesores enseñen y se denomina "plan de microenseñanza". Pero debemos aprovechar al máximo el papel de la escritura en la pizarra para seleccionar y utilizar correctamente la escritura en la pizarra. los siguientes tres requisitos.
(1) Belleza organizada
1. Bien diseñado.
El diseño de la escritura en la pizarra es una parte importante. preparación del maestro, por lo tanto, la escritura en la pizarra debe diseñarse, planificarse cuidadosamente y organizarse hábilmente.
La escritura en la pizarra generalmente se divide en dos partes: la escritura en la pizarra principal y la escritura en la pizarra auxiliar. en el lado izquierdo o medio izquierdo de la pizarra, el contenido son los puntos principales de la conferencia, el nivel lógico, los puntos de análisis y la conclusión resumida. La estructura es rigurosa y las capas son claras, lo que facilita la copia de los estudiantes. y memorizar La escritura auxiliar en la pizarra se utiliza principalmente para escribir palabras, palabras, términos y símbolos que son difíciles de entender en este momento.
Un diseño razonable significa que los hay. De la misma manera, divida las partes adecuadamente de acuerdo con la cantidad de contenido y el tamaño de la pizarra, y diseñe cuidadosamente.
El esquema requiere que la pizarra resuma el contenido principal de la conferencia, para que pueda. convertirse verdaderamente en un resumen y programa de opiniones debe ser estandarizado, organizado, sistemático y tener un formato unificado, y "1, 2, 3" y "1, 2, 3" deben estar ordenadas las palabras; debe elegirse con cuidado, antes y después. Sea coherente y utilice oraciones declarativas e interrogativas de manera uniforme. Además, deje que la pizarra auxiliar resalte los puntos clave, use fuentes ordenadas y un poco más grandes para resaltar los contenidos clave de la enseñanza, a veces use colores. tiza para indicar la diferencia, o dibujar líneas de atención para atraer la atención de los estudiantes.
4. Sistema preciso, científico y completo
La escritura en pizarra debe ser científica y precisa, desde el orden de los trazos. del texto, la combinación de palabras, el contorno de los segmentos de línea, la precisión de las ilustraciones, la imagen de la escritura en la pizarra hasta el contenido de Refinamiento y condensación, la conclusión debe ser científica y precisa. Por ejemplo, el diseño de la pizarra del "Maestro". Lección de Dong Guo y el Lobo:
Rescate
El Sr. Dong Guo le enseña al viejo granjero a matar al lobo.
Comer
(2) Sencillo y hermoso
1. Sea conciso y directo.
La escritura en la pizarra debe ser concisa y precisa. El contenido no debe ser demasiado complejo. o demasiado complejo, sino ser "menos pero mejor", "bien y vivir", perseguir menos pero ganar más, y buscar la riqueza en la sencillez. El toque final se realiza principalmente mediante "bromas" para resaltar los puntos clave. Toca con fuerza los puntos difíciles, llega a la esencia y los puntos clave, e inspira y promueve el pensamiento. Como la historia del pescador y el pez dorado.
Avaricia, avaricia, avaricia (ninguna)
2. Limpiar los libros de manera oportuna y ordenada.
El tiempo para escribir en la pizarra también es un tema que necesita atención. En general, la escritura en la pizarra debe ser oportuna y ordenada, y debe decidirse de acuerdo con la capacidad de aceptación del objeto de enseñanza y las necesidades objetivas de la enseñanza. Por ejemplo, puede escribir una pizarra inspiradora antes del proceso de derivación; la pizarra final debe escribirse después de la deducción. La pizarra principal debe permanecer en clase y la pizarra auxiliar se puede borrar según sea necesario. y los grados superiores pueden escribir y hablar al mismo tiempo.
3. Muy específico y animado
La escritura en la pizarra debe tener un propósito claro y no se puede escribir a ciegas. Debemos esforzarnos por lograr: hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro, hacer un libro
(3) Belleza estándar
1. Escritura hermosa y letra clara
La escritura en la pizarra en sí tiene un efecto de demostración. La escritura ordenada y digna es un tipo de influencia artística en los estudiantes. y juega un papel sutil.
Por tanto, los profesores deben prestar atención a la belleza, generosidad, pulcritud y belleza de la escritura en la pizarra. Trate de asegurarse de que el orden de las palabras y los trazos en la pizarra sea correcto, que la estructura de la estantería esté ordenada y el interlineado sea simétrico. La escritura es clara y el tamaño es bueno.
2. El diseño debe ser exquisito y bonito.
La escritura en pizarra también debe perseguir la belleza del diseño general. Por lo tanto, los profesores deben tener una escritura hermosa, una estructura hermosa, líneas hermosas, colores hermosos y gráficos hermosos.
3. Varias formas son adecuadas para las personas.
El diseño de la escritura en pizarra siempre está restringido por los objetos de enseñanza, el contenido de la enseñanza, las habilidades del maestro y los pasatiempos, por lo que el diseño debe ser diverso, ecléctico, individual y flexible.
Los requisitos básicos mencionados anteriormente para las artes del lenguaje en la enseñanza en el aula son solo una suposición de principios, que debe combinarse orgánicamente y comprenderse de manera flexible en la práctica docente específica. Mientras amemos nuestra carrera y estemos comprometidos con la optimización de la enseñanza del lenguaje, podemos mejorar continuamente el arte de la enseñanza del lenguaje en el aula en la práctica docente, de modo que nuestro lenguaje tenga una fuerte expresividad, atracción, penetración y atractivo. El encanto de la enseñanza es la forma más eficaz de transmitir conocimientos, pensamientos, sentimientos y otra información a los estudiantes, permitiéndonos sentirnos más cómodos en la enseñanza en el aula y formar nuestro propio estilo de enseñanza único.