——"Qué enseñar en la enseñanza de la prosa" (Editor en jefe Wang Rongsheng)
Problemas y contramedidas en la enseñanza de la prosa en las escuelas primarias y secundarias
Conocimientos previos
1.? La prosa es el género dominante en la enseñanza de la lectura en las escuelas primarias y secundarias. La mayoría de los textos utilizados en los libros de texto son "ensayos literarios".
2.? Prosa en un sentido amplio - prosa literaria (campo de la enseñanza del chino) - prosa en un sentido estricto
El significado de "prosa literaria" en el campo de la enseñanza del chino incluye cuentos, fábulas, primeros planos, biografías. , notas de viaje, ensayos, textos expositivos (vívidos), artículos argumentativos (vívidos) (editoriales, informes, discursos), bocetos científicos.
3.? La proporción de prosa literaria en los libros de texto de People's Education Press
Libros de texto
Prosa escrita en dialectos
Artículos
Volumen 1< /p >
25
24
El Segundo Libro
25
22
El Tercero Libro
20
17
Volumen 4
20
19
No . Cinco volúmenes
8 unidades
3 unidades
Sexto volumen
4.? En la enseñanza del chino, la mayor parte del tiempo de clase se utiliza para la enseñanza de la lectura, y la prosa es la parte principal de la enseñanza de la lectura. Naturalmente, la cuestión de la enseñanza de la lectura se centra en la enseñanza de la prosa. Resolver adecuadamente el problema común del "contenido de la enseñanza" en la enseñanza de la prosa es sin duda la clave para mejorar la enseñanza de textos en el aula y la enseñanza del chino.
5.? La clave para resolver el problema común del "contenido didáctico" en la enseñanza de la prosa es la interpretación razonable del texto. La interpretación razonable de textos se basa en el estudio de la teoría literaria y la ensayología. La teoría de la interpretación de la prosa está muy atrasada. Éste es el dilema de los profesores a la hora de enseñar lectura en prosa.
(2) Algunas comprensiones de la enseñanza de la lectura en prosa
1.? Al enseñar a leer en prosa, es necesario establecer la conexión entre los estudiantes y el texto.
(1) En la enseñanza de otras materias, el "texto" es sólo el material (método, medio) de aprendizaje, no el objeto del aprendizaje; en la lectura en prosa, "este artículo" es a la vez material escolar y objeto de aprendizaje.
(2) "Este artículo" es un texto único. La tarea de los estudiantes es comprender y sentir las emociones cognitivas del autor transmitidas en este artículo, y comprender y sentir la composición de oraciones y el conocimiento chino que incorpora las emociones cognitivas únicas del autor en este artículo.
2.? La enseñanza de la lectura en prosa es siempre el tema de este artículo.
(1) La prosa tiene un "objeto de habla externo e identificable", que es su diferencia con la "poesía, novelas y dramas" (obras literarias puras).
(2) La naturaleza literaria de la prosa reside en "el mundo creado por el lenguaje". La prosa no es ficción, pero el realismo en prosa no es realismo "objetivo", sino personas, acontecimientos, paisajes y objetos filtrados por los sentidos únicos del autor. Sus pensamientos también fueron muy personales.
(3) Los objetos y métodos de habla altamente personalizados de la prosa literaria son diferentes de los informes en papel y la difusión de noticias. Cuando leemos prosa, sentimos lo que el autor ve y oye y entendemos lo que piensa. Es necesario reconocer esto último. No es necesario reconocer la prosa.
(4) La lectura en prosa siempre es en "prosa", y sus objetos parlantes externos no están en el campo de visión de la "lectura" y la enseñanza en prosa, y la conexión con los objetos externos solo ocurre después de la lectura. .
3.? A través de la prosa del autor, sentimos, experimentamos y compartimos experiencias de vida que no tenemos ni podemos tener en nuestra vida diaria. Es decir, nuestra enseñanza de la lectura en prosa es guiar a los estudiantes hacia "la experiencia única del autor", es decir, hacia la riqueza, incluso la complejidad, la sofisticación e incluso la sutileza expresadas en la estructura oracional de "esta prosa".
La experiencia existente de los estudiantes (experiencia lingüística) (experiencia de vida) - diferente.
La experiencia única del autor (experiencia china) (experiencia de vida): no puede ser la misma.
(C) Pregunta: Lea "Dos carreras afuera" o "Salir afuera" en prosa.
1.? El desapego del texto es un problema de larga data en la enseñanza de la prosa por dos razones: primero, ignora la comprensión de los estudiantes de los sentimientos expresados por el autor; segundo, ignora el gusto de los estudiantes por el lenguaje del texto. Comprender los sentimientos del autor requiere una lectura cuidadosa del lenguaje del texto.
2.? Utilizando el texto como trampolín, pasamos del "objeto hablante individual" en prosa al "objeto hablante externo".
¿La expresión verbal (oración) del autor? (Texto)
Se refiere a (el conocimiento del autor/personas/cosas/paisajes/cosas) (correr afuera)
Objetos externos que hablan (existencia objetiva/personas/cosas/paisajes/cosas ) )(correr extrovertido)
3.? De la "cognición emocional única" en prosa a la conceptualización y abstracción del "pensamiento" y el "espíritu".
Expresión verbal del autor (oración) (texto)
Referencia (pensamientos y sentimientos del autor, es decir, comentarios líricos)
Pensamientos y pensamientos conceptuales y abstractos. espíritu (Qué deben poseer los hablantes/estudiantes externos) (más allá...)
4.? El maestro habla de cosas superfluas en clase, o expresa líricamente sus propios sentimientos, sentimientos y suspiros, o guía a los estudiantes para que hablen y habla sobre grandes principios que el maestro parece dispuesto a escuchar (la "extensión" al final de la clase es el más común). "Separarse del texto" y "separarse del autor" en realidad significa abandonar la experiencia china y tomarse un tiempo para la experiencia de la vida. ——Se convirtió en una “clase no china”.
La clase de chino (enseñanza de prosa) debe ser una fusión de los dos;
"Experiencia china": composición única, expresión personalizada, frases del corazón
"Experiencia de vida": objetos de habla personalizados y emociones cognitivas únicas
5.? La enseñanza de la prosa tiene dos objetivos unificados
Desde la perspectiva del aprendizaje de los estudiantes, uno es reconocer la experiencia única transmitida por el autor en prosa, enriqueciendo así la propia experiencia de vida (el otro es aprender); a través de Mejorar su conocimiento y capacidad de lectura en prosa, es decir, mejorar su experiencia en el idioma chino (objetivo instrumental).
Aprendizaje y pensamiento: A menudo decimos que la enseñanza de la lectura debe ser "cercana al texto" o "no separada del texto". ¿Cómo entenderlo?
(4) Contramedidas para solucionar problemas en la enseñanza de la prosa
1.? Las "cuatro divisiones" de los géneros literarios: novela, poema, drama y ensayo, es decir, "excepto novelas, poemas y dramas, todos son ensayos". Wang Rongsheng cree que esta división es inapropiada y debe ajustarse:
"Literatura pura (novela, poesía, teatro)" "Prosa literaria" "Artículos prácticos"
2. Los artículos que tienen una comprensión clara del género y las características estilísticas y han desarrollado métodos de lectura correspondientes deben tratarse de manera diferente a los "ensayos", como noticias, comunicaciones, artículos periodísticos, biografías, memorias, ensayos de divulgación científica, discursos, reseñas, cuentos de hadas, etc.
3.? Preste atención a las características del género de la prosa, forme un modo de lectura que coincida con la "prosa" o la orientación básica de la lectura en prosa, y forme un pensamiento para leer textos en prosa. En cuanto a los métodos e ideas de interpretación de textos, actualmente no existe una teoría sistemática. Solo se puede resumir con la ayuda de los registros docentes de profesores famosos en el estudio de clases típicas.
2. Principios del diseño didáctico de la lectura en prosa
(1) Características del género de la prosa
1. El género característico de la prosa es "sin rasgos distintivos".
(1) La prosa se "conserva", lo cual no es un concepto estricto de estilo de prosa. Es un concepto convencional, que se puede obtener mediante el "método de eliminación". No está claro, todo está en "prosa" en el marco. En la antigua China, excepto la prosa paralela, era "prosa" y, excepto la rima, todo era "prosa". Las escuelas primarias y secundarias se denominan "chinas clásicas". En la enseñanza china en las escuelas primarias y secundarias, "prosa" se refiere a "prosa moderna".
(2) La prosa es "irregular", la prosa tiene "una amplia gama de temas" y el contenido es infinito. La prosa es "de escritura libre y de estilo informal". La prosa moderna expresa individualidad y "tiene un color narrativo". El primer elemento de la prosa es "expresar los verdaderos sentimientos". (Liang Shiqiu) "La personalidad y los pensamientos de una persona nunca pueden ocultarse en la prosa. Toda la personalidad del autor puede expresarse en detalle tan pronto como escribe.
”
(2) Puntos clave de la “prosa literaria”
1.? La prosa está entre la literatura y los artículos prácticos.
Tiene las características de un artículo. Se refiere principalmente a su realismo. La prosa tiene un "objeto hablante externo"; tiene las características de la literatura en el "mundo creado por el lenguaje", los sentimientos y experiencias del autor son personales, y la explicación de los fenómenos y la discusión de los problemas. La prosa no es "objetiva". El estanque de lotos en "Moonlight over the Lotus Pond" es "Lotus Pond" de Zhu Ziqing
2. p> Las personas, los eventos, las escenas y los objetos subjetivos son los objetos de la narración y la descripción en prosa. El foco de la prosa no es el objeto de la narración y la descripción, sino el foco de los pensamientos y sentimientos del autor en la narración y la descripción. "amor" o "los ojos que reconocen el amor del padre"? ¿Se centra Lao Wang en "la bondad de Lao Wang" o "el autor ha encontrado el buen corazón de Lao Wang"? Leer prosa no es sólo comprender las personas, las cosas y los acontecimientos escritos por el autor las escenas y los objetos están destinados a tocar a la persona que escribe la prosa, su corazón, su corazón, sus emociones, su corazón, su corazón y su intención. A través de estas personas, cosas, escenas y objetos, podemos tocar. Los sentimientos del autor, para comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre la sociedad y la vida.
3. La vida cotidiana y la singularidad de la prosa literaria describen la vida cotidiana con una mentalidad normal. Despertará nuestra experiencia y experiencia de vida relevantes. Es fácil filtrar, asimilar o incluso reemplazar la experiencia del autor en la prosa con nuestra propia experiencia establecida, e incluso olvidarnos de observar las emociones únicas del autor. 4. Armonía y significado de la prosa literaria.
El significado es la experiencia de vida única del autor (objeto de habla y percepción ideológica). p>
La bella prosa siempre persigue la expresión lingüística precisa "Las palabras son pensamientos" (. Zhu Ziqing), y los pensamientos existen en vocabulario, palabras, capítulos y tonos. Cuando los estudiantes de secundaria leen, solo toman pensamientos e ignoran el lenguaje y el tono.
El "enfoque" de. prosa literaria
Cognición emocional única y experiencia de vida en la vida diaria
Objetos de voz personalizados
¿Expresión del lenguaje personalizado? ¿Expresión oral precisa?