14 Capitán Halvey
Un breve análisis del libro de texto
El autor del "Capitán Halvey" es el famoso escritor francés Hugo. El artículo cuenta una historia emocionante y conmovedora. El barco Normandie naufragó en el mar. En medio del pánico y el caos, el Capitán Halvey no tuvo miedo ante el peligro y con calma dirigió a la tripulación para rescatar a los pasajeros. Todas las personas a bordo fueron rescatadas, pero él permaneció fiel a su deber y fue tragado por el mar junto con el barco que se hundió. La noble imagen de calma, mando y autosacrificio del Capitán Halway en tiempos de crisis siempre permanecerá en los corazones de las personas. El Capitán Halway es un verdadero héroe. La connotación ideológica de "sacrificarse por los demás" contenida en el texto es el tema de esta unidad. El enfoque de este curso es cómo guiar a los estudiantes para que se dejen influenciar por ricas connotaciones humanísticas mientras aprenden el lenguaje y la escritura.
Objetivos de enseñanza
1. Leer atentamente el texto y, a través de la descripción del diálogo, las acciones y el comportamiento de los personajes, comprender las excelentes cualidades y el encanto de la personalidad de sacrificio del Capitán Halway. y lealtad.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar los tres últimos párrafos.
3. Conoce 9 palabras nuevas que deben reconocerse y domina 13 palabras nuevas que deben escribirse.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. A través de la descripción de los diálogos, acciones y expresiones de los personajes, podemos apreciar las excelentes cualidades del Capitán Halway.
2. Orientar a los estudiantes a tener * * * y sublimar emociones con el texto.
Preparación docente
Cursos multimedia.
Tiempo lectivo
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Lección 65438
Primero, la introducción del nuevo plan de estudios
Introducción a la historia, presagio emocional (con imágenes si es posible) ) y música).
Relato del profesor: La noche anterior al 157. La noche en el mar es espesa y brumosa. Un gran barco que en aquel momento parecía hermoso y seguro, el Normandie, navegaba lentamente en el mar. Aproximadamente a las 4 de la mañana, de repente, apareció una pequeña mancha negra en la espesa niebla nocturna. Parecía un fantasma y el pico de una montaña. Atravesó la oscuridad y voló hacia Normandía entre las olas. ¿Qué pasa después? Miremos el texto.
El proyecto escrito del profesor en la pizarra.
Segundo, primera percepción de la lectura
1. Lee el texto en voz baja y lee la pronunciación y las frases correctas.
2. Lea el texto de la forma que desee y piense en lo que está escrito en este artículo mientras lee.
3. Leer e intercambiar el contenido principal del texto en el grupo y sentir que el artículo muestra las excelentes cualidades de abnegación y devoción al deber del Capitán Halway.
En tercer lugar, leer atentamente, comprender y estimular las emociones.
(1) Leer libremente los primeros seis párrafos del texto.
1. Lee y piensa: las causas de las colisiones y por qué las consecuencias son tan graves.
2. Informe e intercambio, profesores y estudiantes * * * resolver.
(1) El tercer párrafo: "La niebla se vuelve cada vez más espesa y la parte superior del mástil es apenas visible".
Porque había niebla en ese momento y Era el momento más oscuro de la mañana, el área circundante estaba completamente oscura. Con este tipo de clima y a esta hora, es más probable que se produzcan colisiones; temprano en la mañana es el momento en que la gente duerme más profundamente. Los accidentes ocurren y no hay preparación, por eso hay pánico y confusión.
(2) Párrafo 5: "Vi una proa sombría inclinada hacia adelante... Avanzaba directamente hacia Normandía."
El "Mary" era un barco equipado con un gran barco. con hélice. Era rápido y llevaba una carga especialmente pesada, por lo que chocó contra Normandía con graves consecuencias.
(2) Lea el texto en silencio y dibuje oraciones relevantes que muestren las cualidades sobresalientes del Capitán Halway durante la lectura.
1. Capte las frases clave que describen el lenguaje del personaje (presentación de la proyección) y experimente la escena y el mundo interior del personaje en ese momento.
(1)" El Capitán Halway se paró en la tribuna y gritó en voz alta: '¡Todos guarden silencio y presten atención al orden! Bajad el bote salvavidas, las mujeres van primero y los demás pasajeros las siguen. La tripulación debe rescatar a todos. 60 personas al final.
" "
Deje en claro que se trata de una descripción verbal del personaje y guíe a los estudiantes a leerla.
②Anima a los estudiantes a comprender la palabra "Rugido".
(Predeterminado: en relación con la situación extremadamente caótica después de la colisión entre dos barcos, solo la majestad del capitán puede detener el caos y escapar de manera ordenada según el orden).
(3) Después de comprender la sensación de leer en voz alta, lea en voz alta el sabor del "rugido".
(2) "Si un hombre se atreve a caminar delante de una mujer, puedes dispararle".
(1) Descripción en otro idioma, primero guíe a los estudiantes a contactar con el anterior. Lea una serie de diálogos y hable sobre por qué el Capitán Halway quiere saber sobre esta situación.
Vuelva a leer estas oraciones para inspirar a los estudiantes a pensar por qué el Capitán Halway dijo esto.
Siente el caos y la crisis del entorno en ese momento, y aprecia la decisión y determinación de los personajes. De esto, también podemos ver el cuidado del Capitán Halway por los débiles.
(3) Introducción: "Debido a la decisión y majestad del Capitán Halway, entonces..." El estudiante continuó leyendo (proyección): "Todos guardaron silencio de inmediato. Nadie fue en contra de su voluntad, y la gente sintió Una gran alma aparece sobre ellos."
(3) "¡Saca a Clemens!"
El lenguaje del personaje muestra su preocupación por los débiles. ("Clemens es un marinero en formación, pero es sólo un niño")
2. Capte las frases clave que describen el comportamiento del personaje y comprenda sus emociones y cualidades.
(1) Lea "Han transcurrido 20 minutos... la popa del barco está sumergida en el mar". Todos se salvaron, entonces, ¿qué pasó con el Capitán Halway?
②(Proyección) "El Capitán Halway permaneció en el puente, sin hacer un gesto ni decir una palabra, como si fuera de hierro, inmóvil, mientras el barco se hundía en el abismo..."
La expresión del personaje, lea bien esta frase y lea el espíritu intrépido del Capitán Halway de ser leal a su deber y enfrentar la muerte.
(3) Lea la oración y hable sobre su comprensión de las palabras clave de la oración, como "Párate derecho, como hierro fundido, inmóvil". (Anima a los estudiantes a leer en voz alta individualmente de acuerdo con el significado de las palabras, para comprender profundamente las cualidades de los personajes, de modo que los sentimientos de los maestros y estudiantes puedan resonar con los sentimientos del autor).
Cuatro. Lectura emocional, sublimación de emociones
Los estudiantes leyeron el texto completo con emoción y sintieron aún más el carácter noble del Capitán Halway.
Categoría 2
Primero, lee el texto en voz alta y revisa el contenido.
Lea el texto por su nombre, revise el contenido principal del artículo y experimente el noble espíritu de devoción al deber y la excelente calidad de autosacrificio del Capitán Halway.
En segundo lugar, lee el texto en silencio y expande tu imaginación.
Lee el texto en silencio. Imagínese si usted fuera el Capitán Halway y se hundiera con el barco. ¿Qué pensarías? (Guía a los estudiantes para que sientan el encanto de la personalidad del Capitán Halway)
Si fueras uno de los pasajeros rescatados, ¿qué le dirías al Capitán Halway?
Muestra el último párrafo con una sombra paralela. Lean juntos.
3. Lectura emocional, sublimación de emociones
1.
2. Di el nombre en voz alta.
3. Lea los pasajes clave por nombre.
Cuarto, alfabetización y escritura
1. Comprueba la pronunciación de la palabra, prestando atención a la pronunciación de "米" y "qiàng".
2. Escritura de guías.
La mitad izquierda de "Mi" es el "arco" utilizado para el tiro con arco. La mitad derecha de "Choke" no debe confundirse con la mitad derecha de "Theory";
El carácter "De" es estrecho a la izquierda y ancho a la derecha, con el doblete al lado. la izquierda. La mitad derecha debe escribirse de manera concisa, enfatizando que hay una línea horizontal en la parte inferior del corazón de la mitad derecha.
La parte superior de la palabra "Zhi" es "Shi", que es larga arriba y corta abajo. No escribas "Tierra".
Acumulación e internalización de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Clasificar y extraer buenas palabras y frases del texto.
Describe las acciones del personaje: Tranquilo y sereno... de pie en el puente...
Describe el paisaje: La niebla es espesa... La niebla se vuelve más espesa... .
Retóricamente: Es como un fantasma y una montaña...
2.Recita los últimos tres párrafos del texto.
6. Ejercicios de expansión (arreglos flexibles)
Imita el método de escritura del texto, escribe sobre los compañeros que te rodean y muestra las excelentes cualidades de tus compañeros.
Reflexión docente:
La regla rota
Un breve análisis de los materiales didácticos
La regla rota fue reescrita por la práctica de un alumno . El autor recuerda el origen de una regla rota y las historias derivadas de ella, expresando la amistad pura entre los niños y el cariño del autor por esta amistad.
Objetivos didácticos
1. Leer emocionalmente el texto.
2. A través de los diálogos y acciones de los personajes, vive la inocente amistad entre compañeros.
3. Entender y aprender a escribir flashbacks.
4. Conocer 6 palabras nuevas.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Experimentar la amistad inocente entre compañeros a través del diálogo de personajes.
2. Leer el texto con emoción.
Tiempo lectivo
1 hora de clase.
Proceso de enseñanza
1. Revelar el tema y hacer preguntas de forma independiente
El profesor muestra una regla rota para guiar el tema y guía a los estudiantes para que hagan preguntas sobre el tema. tema. ¿Cuál es la historia que rodea a este gobernante roto?
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. La lectura libre requiere una pronunciación precisa, frases claras y rodea con un círculo las palabras que deseas saber.
2. Leer el texto nuevamente y dominar el contenido principal del mismo.
3. Comunicarse con los compañeros de escritorio.
En tercer lugar, lea el texto nuevamente para comprender las ideas.
Principalmente guíe a los estudiantes a leer sobre los siguientes tres puntos.
1. El origen de la regla rota.
(1) ¿De qué afirmaciones podemos ver la importancia de la regla rota para el "yo"?
("¡Se acabó!" En ese momento estaba entrando en pánico. "¿Cómo puedo hacer las preguntas sin una regla?" Miré a los compañeros a mi alrededor con nerviosismo... Estaba tan ansioso que me abrumado. El sudor brotaba de mi cabeza, seguí hablando de ello...)
(2) En este momento, ¿sigo tan confiado e indiferente como cuando comencé a responder las preguntas? ¿Podrías usar una palabra para describir mi estado de ánimo en este momento?
(Nervioso, asustado, abrumado...)
(3) ¿Qué significa “perder dinero”?
(4) ¿Puedes entender mi nerviosismo, pánico y confusión? Lee estas frases.
2. ¿Cuáles son las cualidades sobresalientes de Yaoyao?
(1) Hay varios diálogos en el segundo párrafo. Léelos. ¿Qué clase de niño crees que es Yaoyao?
(Generoso, servicial, servicial, cariñoso, etc.)
(2) Lee el diálogo con tu compañero de escritorio.
3. ¿Cómo debo valorar esta amistad?
(1) ¿De qué acciones del "yo" podemos ver que el autor aprecia particularmente esta regla rota? Usa un pincel para hacer un dibujo.
("¡No! ¡Mamá!", le grité a mi madre y corrí a la cocina inmediatamente. Saqué la regla rota de la basura en el recogedor y la sostuve como a un bebé.)
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(2) ¿Por qué debemos recoger la regla rota?
La regla rota simboliza la amistad y aprecio mucho esta amistad. )
4. ¿Cómo te sientes después de leer este artículo?
Cuarto, entender cómo escribir flashbacks.
1. Explica cómo escribir flashbacks.
Este artículo primero escribe sobre el resultado del incidente: una regla rota en la caja de lápices, y luego escribe sobre la causa y el proceso del evento: el origen de la regla rota. Este método de escritura es escritura flashback.
2. Leer el párrafo 1. ¿Qué es lo que más quieres saber después de leer este comienzo?
(Qué está pasando.)
La escritura en flashback puede atraer la atención de los lectores y estimular su interés en la lectura. Es un método de escritura común.
3.¿Has visto artículos como este? Guíe a los estudiantes para que comprendan mejor la escritura de flashbacks.
Verbo (abreviatura de verbo) consolida las habilidades de alfabetización
1. Muestre las palabras requeridas para ser reconocidas en esta lección y verifique la alfabetización de los estudiantes.
2. Recuerde a los estudiantes que lean la palabra "recogedor" en voz baja y que su pronunciación local sea el segundo sonido.
Sexto, lectura ampliada
Los estudiantes leen "Profesor Li Hua" en la Lección 35 de "Recursos de lectura en chino para la escuela primaria" y responden preguntas después de clase.
7. Práctica de escritura extendida
¿Sabes que el texto "Regla rota" es una composición de un estudiante? Entonces, ¿hay algo memorable en tu vida? Aprenda el método de flashback de este artículo y escríbalo.
La historia de regalar
Un cántaro con agua.
Siempre es más placentero "dar" que "pedir"
Un breve análisis de los materiales didácticos
La historia de dar incluye dos artículos: Una olla de agua, dar. Siempre hay más felicidad que pedirla. "Una jarra de agua" cuenta la historia de un hombre que se perdió en el desierto cuando tenía mucha hambre y estaba casi muerto, se encontró ante una jarra de agua que le salvó la vida: haz lo que decía la nota y vierte el agua en ella. el absorbente de agua. Como resultado, no solo bebió él mismo el agua dulce del manantial, sino que también dejó agua que salvó vidas para otros. El texto "Una olla de agua" ilustra una verdad: sólo confiando sinceramente en los demás, aceptando su ayuda y considerando cómo ayudarlos se puede disfrutar verdaderamente de la felicidad de ser un ser humano. La historia celebra la dedicación noble, desinteresada y sincera.
El artículo "Dar siempre es mejor que quitar la felicidad" cuenta una breve historia que ocurrió entre Gorki y su hijo. Gorky se recupera en una pequeña isla. Se sintió extremadamente feliz cuando vio florecer en el jardín las flores plantadas por su hijo de 10 años. Le escribió a su hijo y lo animó a "dejar cosas hermosas" para las personas sin importar dónde se encuentre. El texto muestra la hermosa relación familiar entre padre e hijo y el constante cuidado de Gorky por el desarrollo de la personalidad de su hijo.
Objetivos didácticos
1? Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Entender que la sinceridad es una virtud humana. Sólo considerando cómo ayudar a los demás y aceptando la ayuda de los demás se puede disfrutar verdaderamente de la felicidad de ser un ser humano.
3. Entender que “dar” es siempre más placentero que “pedir”, y cultivar el carácter noble y desinteresado de los estudiantes.
4. Reconocer 4 palabras nuevas y 1 palabra polifónica, y comprender el significado de palabras como "al borde de, elegir".
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Siente los principios descritos en el artículo y aprende la excelente cualidad de la dedicación desinteresada.
2. Comprender el significado de palabras como “a punto de elegir”.
Preparación docente
Retrato de Gorki.
Tiempo lectivo
1 hora de clase.
Proceso de enseñanza
1. Revelar el tema y hacer preguntas de forma independiente
1? Revelar el tema y guiar la pronunciación correcta: Dar j.
2? ¿Qué preguntas tienes al ver la pregunta?
Valor predeterminado:
(1) ¿De dónde vino este recipiente con agua? ¿Es esta olla de agua diferente al agua de casa?
(2) ¿Por qué el título es "Una olla de agua"?
(3) ¿Por qué "dar" y "recibir" están entre comillas?
(4) ¿Qué significa "dar"? ¿Qué significa "tomar"?
(5) ¿Por qué siempre es más agradable decir "dar" que decir "recibir"?
En segundo lugar, aprende a beber primero una olla con agua.
(1) Lectura preliminar del texto, percepción general
1 Lea el texto libremente, lea la pronunciación correctamente, lea las oraciones y encierre en un círculo las palabras que desea saber. .
2. Leer el texto nuevamente y discutir el contenido principal del texto en torno al tema.
(2) Captar la línea principal e intercambiar ideas
Este texto ilustra una verdad a través de una historia corta. (Escriba en la pizarra: Principio) Por favor lea nuevamente el texto para entender lo que el artículo va a explicar sobre este principio. (Escribiendo en la pizarra: Elección)
1. Entender "elección".
(1)¿Cuál es la difícil elección que enfrenta esta persona?
(Siga las instrucciones, vierta esta olla de agua en el absorbente de agua o beba esta olla de agua directamente para salvar su vida).
(2) ¿Por qué es tan importante esta elección? ¿difícil? Resalte las declaraciones relevantes en el libro.
Hace mucho tiempo, un hombre se perdió en el desierto y estuvo a punto de morir de hambre.
(2) Si el agente absorbente de agua no sale después de verterlo, ¿no se desperdiciaría esta agua que salva vidas? Al contrario, si bebes este recipiente con agua, salvarás tu vida, pero ¿qué pasa con las personas que vienen detrás de ti?
(3) Combine las oraciones anteriores para hablar sobre comprensión.
(4) La elección en un momento importante (este artículo se refiere a un momento de vida o muerte) se llama "elección".
¿Qué le dio la fuerza para tomar la decisión correcta ante la vida y la muerte y hacer lo que decía la nota?
2. Entender la "razón".
(1)¿Qué es "un principio simple de vida"? Lea las palabras de la nota nuevamente.
("Tienes que llenar esta olla con agua en el dispositivo de succión de agua antes de poder bombear el agua. Pero debes llenar la olla antes de irte.")
(2 ) Empiezas con el papel. ¿Qué sabes y entiendes de las palabras de la tira?
①Dígale a la gente cómo beber agua: no puede beber agua directamente, debe verter el agua en un absorbente de agua para beber agua y debe poner otra olla con agua cuando se vaya, por el bien del futuro. gente.
(2) Las palabras anteriores son muy pertinentes. Creo lo que está escrito en la nota, lo que significa que creo que la persona que escribió esta nota es sincera y desinteresada con los demás.
Un simple principio de vida da fuerza al hombre perdido en el artículo, decidiéndolo a hacer lo que dice la nota. De lo contrario, su conciencia no se consolará.
(3) ¿Qué hizo el protagonista de este artículo después de leer las palabras de la nota?
Guía a los alumnos para que comprendan por qué necesitan llenar la tetera primero y luego tomar una copa ellos mismos. ¿Por qué agregaste algunas palabras a la nota?
(4) ¿Qué cualidades notas en su serie de acciones?
Sinceridad, desinterés, confianza y dedicación. )
(5) ¿Quién más en el artículo también tiene esta cualidad? Habla de tus sentimientos.
Simplemente repitió lo que habían hecho sus antecesores. Son un grupo de personas sinceras y desinteresadas. )
En tercer lugar, aprenda que “dar siempre es más placentero que recibir”
(1) Vuelva a leer las preguntas y revíselas.
1. Revisa las preguntas anteriores.
¿Qué significa "dar" y qué significa "tomar"? ¿Por qué dar siempre es más placentero que recibir?
2. Muestre el retrato de Gorky e introduzca información sobre Gorky.
(2) Lee el texto por tu cuenta y coopera y comunica.
1. Lee tú mismo el texto.
Marca lo que entiendes y marca lo que no entiendes.
2. Colaborar e intercambiar el contenido principal del texto y los problemas que no pueden resolverse por sí solos.
(3) Leer el texto en voz alta y comprender la verdad.
1. Entender qué significa "dar" y qué significa "tomar".
("Dar" se refiere a las cosas hermosas que su hijo dejó en la isla: flores, que es dar y dedicación; "tomar" se refiere a la apreciación de Gorky por las flores plantadas por su hijo, ya sea que acepta o toma)
2. ¿Por qué siempre es más agradable dar que recibir? Combínelo con oraciones relevantes en el texto para comprenderlo.
("Si dejas a la gente cosas bonitas, como flores, pensamientos bonitos y recuerdos muy bonitos de ti, ¡qué feliz será tu vida!") )
(1) Cuándo Tus esfuerzos y aportes pueden traer beneficios a los demás, te sentirás feliz y alegre.
("En ese momento sentirás que todos te necesitan.")
(2) Cuando das cosas buenas a los demás, es decir, dedicación desinteresada, no solo Beneficiará a los demás y sentirás que eres útil para los demás debido a sus necesidades y que tienes el valor de la existencia, entonces te sentirás extremadamente feliz y gozoso.
(3) "Tomar" es tomar, aceptar las cosas buenas que traen los demás, no reflejar el propio valor, no traer felicidad a los demás, por eso "dar" siempre es más satisfactorio que " tomando" Gente agradable.
3. En tu vida de estudio, ¿alguna vez has experimentado o sentido que "dar" es más agradable que "recibir"? Hablemos de la comprensión de la “voluntad” basada en la realidad de la vida.
En cuarto lugar, volver a la totalidad y profundizar en la relación.
Lee estas dos historias nuevamente para profundizar tu comprensión de la filosofía del texto.
Verb (abreviatura de verbo) consolida las habilidades de alfabetización
Utiliza tarjetas para comprobar y consolidar 4 palabras nuevas y 1 palabra polifónica.
Actividades prácticas integrales para verbos intransitivos
Después de estudiar los dos textos "Una olla de agua" y "Siempre es más divertido dar que recibir", debes tener muchos sentimientos. En tu propia clase, o en la comunidad donde vives, busca una entrevista con una persona con "dedicación desinteresada" para comprender su ámbito, y luego haz un periódico escrito a mano para elogiar a estas personas dedicadas que nos rodean.
Diseño de pizarra
La historia de regalar
Regalar un cántaro con agua siempre es más placentero que coger un cántaro con agua.
Riego - ir a buscar agua - regar "pagar" es dedicación.
"Tomar" significa tomar.
Enseñar la reflexión:
Ser capaz de hablar y escribir.
Cosas dignas de elogio
Un breve análisis de los materiales didácticos
"Cosas dignas de elogio" es un ejercicio del "Hablar y Escribir" de este unidad, y el tema es "Porque otros se dan por vencidos". El contenido de este ejercicio es una continuación del entrenamiento en lectura y comunicación oral de esta unidad. El material didáctico consta de dos partes: la primera parte indica el alcance del contenido y los requisitos de este ejercicio; la segunda parte es una ilustración que muestra una escena del rescate de un niño que se está ahogando;
Concepto de diseño
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La enseñanza de la escritura debe estar cerca de la realidad de los estudiantes, hacer que los estudiantes escriban con facilidad y estén dispuestos a expresarse, guiar a los estudiantes a pagar atención a la realidad, amar la vida y expresar sentimientos verdaderos "Por lo tanto, este diseño se esfuerza por alentar a los estudiantes a partir de las pequeñas cosas que los rodean y expresar sus verdaderos sentimientos, amor y elogios por la vida.
Objetivos de enseñanza
1. A través de este ejercicio, guiar a los estudiantes a descubrir cosas dignas de elogio a su alrededor y recopiladas de diversos medios, y cultivar el autosacrificio y el coraje de los estudiantes para asumir responsabilidades. y buena disposición para ayudar a los demás.
2. La formación en escritura consiste en escribir de forma clara y concreta las causas, procesos y resultados de las cosas, y expresar tus verdaderos sentimientos.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Ser capaz de describir claramente las causas, procesos y resultados de las cosas, y anotar partes clave específicas.
Preparación para la enseñanza
Los maestros conocen las cosas encomiables que suceden en esta clase o entre estudiantes y maestros en nuestra escuela; recopilan las cosas encomiables reportadas por los medios recientes para inspirar a los estudiantes a escribir ideas.
Tiempo lectivo
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones
1. Estudiantes, ¿cómo es "como"?
2. ¿Cuéntame sobre las cosas que te rodean que son dignas de elogio? (Nombre)
En segundo lugar, consejos de lectura y requisitos claros
Requisitos de autolectura.
¿Cómo puedes encarnar estas “cosas dignas de elogio” que conoces?
La maestra ordenó y escribió en la pizarra una a una:
1. Escribe las cosas más conmovedoras y dignas de elogio.
2. Escribir claramente la causa, proceso y resultado del asunto.
3. Escribe esta historia en detalle.
4. Expresa tus verdaderos sentimientos.
En tercer lugar, guíe a las personas para que miren imágenes e inspiren ideas
1. Mire las imágenes con atención.
Por favor, mire la ilustración del libro de texto y hable sobre lo que dice principalmente. (Nombre)
2. Mira la imagen e imagina.
Imagínate la causa, el proceso y el resultado de este evento a partir de esta imagen.
3. Conectar las causas, los procesos y los resultados para contar historias.
4. Orientar la selección de materiales, hablar primero y luego escribir.
1. Piensa en lo que viste y escuchaste que merece elogios.
Consejo: Puede ser grande o pequeño. Mientras te toque, puedes elogiarlo y expresar libremente tus fuertes pensamientos y sentimientos.
Requisitos: Elige la escena que más te impresione y la trama que creas que merece una descripción detallada. Concéntrese en describir los movimientos, expresiones, lenguaje y actividades psicológicas de los personajes.
2. Organiza el lenguaje y practica hablar con tus compañeros de escritorio.
3. Elige un ejemplo típico y dilo en público. Todos lo comentarán, centrándose en la descripción detallada.
4. A partir de los comentarios, enriquece tus ideas y empieza a escribir.
El profesor inspecciona y proporciona orientación, centrándose en ayudar a los estudiantes con ideas a elegir materiales e ideas.
En quinto lugar, lee, aprecia y experimenta la alegría del éxito.
1. Leer los ejercicios por su nombre y realizar comentarios colectivos.
Guiar a los estudiantes para que evalúen los trabajos de otras personas de manera justa y objetiva.
2. A partir de la evaluación, los estudiantes modifican y mejoran sus ejercicios.
3. Lee los ejercicios revisados por nombre y comparte la diversión de practicar.
En sexto lugar, fomentar el resumen y mejorar las emociones.
Los estudiantes hacen todo lo posible para descubrir cada "algo elogioso" en la vida y expresar sus sentimientos más profundos. Completaron el ejercicio. ¡Usted es maravilloso! Mientras observes más y sientas más atentamente, tendrás una vida maravillosa frente a ti, encontrarás más y te conmoverás más.