1. Desde la perspectiva de la relación profesor-alumno, los profesores deben ser promotores del aprendizaje de los estudiantes.
Los profesores deben liberarse del papel central de impartir conocimientos únicamente en el pasado, centrarse en la capacidad de aprendizaje y promover el desarrollo armonioso y saludable de la personalidad general de los estudiantes. Sea un motivador, un mentor, un cultivador de diversas habilidades y personalidades positivas, y preste atención a cómo promover el "aprendizaje" de los estudiantes en la enseñanza.
2. Desde la perspectiva de la relación entre docencia e investigación, los docentes deben ser investigadores de la educación y la docencia.
En el proceso de enseñanza, los profesores deben sumergirse en la situación de enseñanza con una mentalidad de investigador, examinar y analizar diversos problemas en la teoría y la práctica de la enseñanza con una perspectiva de investigador, reflexionar sobre su propio comportamiento y explorar cuestiones emergentes. , resumir la experiencia acumulada y formar entendimientos regulares.
3. Desde la perspectiva de la relación entre enseñanza y currículo, los docentes deben ser los constructores y desarrolladores del currículo.
Los profesores deben tener un fuerte sentido del currículo y la participación, y comprender y dominar el conocimiento del currículo en todos los niveles y las relaciones entre estos niveles. Al mismo tiempo, los docentes deben mejorar su capacidad para participar en la construcción del currículo, ejercitar y formar la capacidad para desarrollar nuevos cursos y evaluar cursos.
4. Desde la perspectiva de la relación entre la escuela y la comunidad, los profesores deben ser profesores abiertos y basados en la comunidad.
Con el mayor desarrollo de la sociedad, las escuelas ya no pueden impartir educación a puerta cerrada, sino que deben tener diversos contactos con la comunidad. Los docentes deben poder utilizar de manera flexible los recursos de la educación social para organizar actividades educativas y docentes, desde docentes profesionales, docentes de escuela hasta docentes "orientados a la comunidad".
Cambios en el comportamiento docente
1. Al abordar las relaciones profesor-alumno, el nuevo plan de estudios enfatiza el respeto y el aprecio.
Los docentes deben respetar la dignidad y el valor de cada estudiante, especialmente aquellos estudiantes con bajo rendimiento académico, deficiencias y problemas. Respetar a los estudiantes significa no dañar su autoestima, lo que requiere que los maestros no los castiguen, no los reprendan en voz alta, no los humillen ni se rían de ellos, y no los critiquen en público a voluntad. Además, los profesores no sólo deben respetar a cada alumno, sino también aprender a apreciar a cada alumno.
2. En términos de enseñanza, el nuevo plan de estudios enfatiza la ayuda y la orientación.
La esencia de un maestro radica en la orientación, que se caracteriza por ser implícita pero no reveladora, señalar pero no conocer, abrir pero no alcanzar, liderar pero no desencadenar el contenido de la orientación incluye no sólo métodos y; ideas, pero también valores y conductas.
3. Los profesores deben ser amables con ellos mismos y el nuevo plan de estudios hace hincapié en la reflexión.
El nuevo plan de estudios enfatiza la reflexión docente, y el proceso de enseñanza se puede dividir en tres etapas: antes de la enseñanza, durante la enseñanza y después de la enseñanza. La reflexión docente es un factor importante en el desarrollo profesional y el crecimiento personal de los docentes, ya que los impulsa a desarrollar una conciencia autorreflexiva y capacidades de autocontrol.