Introducción: la investigación sobre educación matemática ayudará a los profesores a llevar a cabo mejor la enseñanza de las matemáticas relacionadas. El siguiente es un ensayo de muestra sobre mi tesis de graduación sobre educación matemática. Espero que les guste.
Las matemáticas son una materia científica. No solo enseña a los estudiantes el conocimiento básico de las matemáticas, sino que también se enfoca en inspirar la inteligencia de los estudiantes y mejorar su capacidad de pensamiento, su capacidad de pensamiento independiente y su espíritu innovador. Debido a la profundización de la nueva reforma curricular, el modelo de enseñanza tradicional de mi país ha traído muchos problemas a la educación y enseñanza de las matemáticas. En educación y enseñanza, para mejorar el desempeño de los estudiantes, las escuelas enfatizan ciegamente el cultivo de las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes e ignoran la subjetividad y la capacidad de innovación de los estudiantes. En vista de la situación actual de la educación y la enseñanza de las matemáticas, la educación matemática debería cambiar los métodos de enseñanza, centrarse en cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, mejorar la capacidad de innovación de los estudiantes y mejorar el nivel de enseñanza de la educación matemática en su conjunto.
Palabras clave: matemáticas en la escuela secundaria; situación educativa; cambio de rumbo
Con la implementación y profundización de una nueva ronda de reforma curricular educativa, el modelo de enseñanza tradicional de mi país tiene muchas deficiencias. En respuesta a estas deficiencias, la exploración de nuevos métodos educativos y de enseñanza se ha convertido en un tema en el proceso de reforma de la educación y la enseñanza. La educación matemática en la escuela secundaria no solo cultiva la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes, sino que también se enfoca en cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria, los profesores deben innovar los métodos de enseñanza para que los estudiantes puedan mejorar su capacidad de pensamiento lógico y su espíritu innovador en el proceso de aprendizaje de conocimientos matemáticos, mejorando así el nivel de enseñanza de la educación matemática.
1. Situación actual de la educación y enseñanza de las matemáticas en bachillerato
La implementación de la nueva reforma curricular ha provocado diversas carencias en el modelo de enseñanza y educación matemática de bachillerato en nuestro país, como la conciencia de la enseñanza tradicional, los métodos de enseñanza únicos y la presión para ingresar a la educación superior, etc. Este artículo analiza brevemente la situación actual de la educación matemática de secundaria en mi país desde estos aspectos.
(1) Conciencia de enseñanza tradicional
Como dice el refrán: "Aprende bien matemáticas, física y química y no tendrás miedo de viajar por todo el mundo". Esto ilustra plenamente la importante posición de la educación matemática en la conciencia de las personas. Las matemáticas se consideran la base de otras materias, por lo que las personas tienen requisitos muy estrictos para la educación matemática en la educación y la enseñanza de las matemáticas. Obviamente, la gente tiene razón al conceder gran importancia a la educación matemática. Sin embargo, en el proceso de enseñanza, los profesores sólo utilizan modelos tradicionales de enseñanza forzada, como la memorización, pensando que sólo así podrán dominar mejor las ciencias matemáticas. Como materia científica, las matemáticas no sólo imparten conocimientos matemáticos básicos, sino que, lo que es más importante, inspiran la inteligencia de los estudiantes y cultivan y mejoran sus habilidades de pensamiento. Si los profesores sólo enfatizan los conocimientos básicos para mejorar las calificaciones, los talentos que entrenan no se adaptarán al desarrollo de la sociedad, lo que traerá peligros ocultos para la educación, la enseñanza y el desarrollo social hasta cierto punto.
(2) "Método de enseñanza" único
En el proceso de enseñanza, los profesores adoptan un modelo de enseñanza centralizado. Se convierten en protagonistas del aula, prestando atención a la enseñanza, pero lo hacen. No se dan cuenta de que los estudiantes son el cuerpo principal del aula e ignoran la retroalimentación de los conocimientos de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. Las matemáticas son una materia muy lógica. Los profesores deben explicar cada paso con cuidado y paciencia, para que los estudiantes puedan comprender y comprender a fondo cada punto de conocimiento, en lugar de memorizar cada paso de memoria. De esta forma, los estudiantes sólo imitan y plagian durante el examen, sin un análisis en profundidad de los problemas ni derivación de fórmulas. Este modelo de enseñanza a largo plazo no solo hace que los estudiantes pierdan interés en las matemáticas, sino que tampoco favorece la mejora del rendimiento matemático, la capacidad de pensamiento independiente y la capacidad de innovación de los estudiantes.
(3) Fuerte presión en los exámenes de ingreso a la universidad
Con la reforma y el desarrollo de la educación y la enseñanza, los académicos en el campo de la educación se han ido dando cuenta gradualmente de los muchos problemas que existen en las matemáticas. proceso educativo. Para reducir la presión de aprendizaje de los estudiantes, los educadores han propuesto el concepto de reducción de la carga. Propusieron esta idea desde la perspectiva de los estudiantes, y la intención original era buena, pero durante el proceso de implementación, las personas no reflejaron su intención original, sino que se desviaron de ella. La desviación de este concepto se debe a que el concepto de ir a la educación superior ha estado profundamente arraigado en la mente de educadores y estudiantes. Esto no sólo hace que el concepto de "reducción de cargas" sea una verdadera apariencia, sino que también impide que el modelo de educación y enseñanza. cambiando sustancialmente. En el proceso de enseñanza de las matemáticas, si los educadores en matemáticas solo buscan una tasa de admisión más alta y descuidan cultivar las habilidades innovadoras y de pensamiento de los estudiantes, cultivarán estudiantes con puntajes altos y habilidades bajas.
Ante la situación actual de los talentos que cultiva este modelo de enseñanza, es imperativo que el departamento de educación lleve a cabo reformas educativas y docentes.
En segundo lugar, métodos para cambiar el status quo
En vista de la situación actual de la educación secundaria en nuestro país, nuestro país debería reformar el modelo de educación matemática y tomar medidas efectivas para cultivar Educación matemática de alta calidad y alto nivel y talentos docentes. A continuación se explican brevemente las formas de cambiar la situación actual de la educación matemática desde tres aspectos.
(1) Establecer un concepto correcto de educación y enseñanza
Los conceptos de enseñanza correctos conducen a orientar correctamente el desarrollo de una enseñanza de alta calidad. Por lo tanto, es particularmente importante que los docentes establezcan conceptos educativos y didácticos correctos en la educación y la enseñanza. En primer lugar, los profesores no pueden enfatizar ciegamente en la enseñanza la educación orientada a pruebas y no pueden evaluar a los estudiantes por sus puntuaciones. Las puntuaciones no son el único criterio para medir la capacidad de los estudiantes. Si los profesores utilizan puntuaciones para medir las habilidades de los estudiantes, no solo afectará el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas, sino que también limitará el desarrollo de su capacidad de pensamiento y su capacidad de pensamiento independiente. En segundo lugar, los profesores deben establecer el concepto de que los estudiantes son el sujeto del aprendizaje, dar pleno juego a la subjetividad de los estudiantes en la enseñanza, estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, dejar que los estudiantes disfruten de ello, dejar que los estudiantes desarrollen su propio nivel de aprendizaje y dedicarse a aprender y pensar tanto como sea posible y discutir, dominar el conocimiento matemático y las habilidades de aprendizaje en el pensamiento y la discusión, y mejorar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes.
(2) Utilice una variedad de métodos de enseñanza para activar la atmósfera del aula.
Las matemáticas son una materia muy lógica. Los estudiantes a menudo se sienten aburridos y aburridos en el proceso de aprendizaje de matemáticas. Estarán en una posición pasiva en el aula y no tendrán entusiasmo ni entusiasmo por las matemáticas. Por lo tanto, los profesores deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza, incorporar algún contenido literario interesante en la enseñanza de matemáticas en el aula, activar la atmósfera del aula y combinar las matemáticas con la práctica de la vida para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Esto no solo hará que el aula aburrida esté llena de vitalidad y enriquecerá el contenido de la enseñanza, sino que también cultivará la capacidad de observación, la capacidad de comprensión y la capacidad práctica de los estudiantes, permitiéndoles aplicar el conocimiento matemático a la vida, para lograr el propósito de aplicar lo que he aprendido.
(3) Establecer una relación igualitaria entre profesor y alumno
Los estudiantes y los profesores parecen tener dos roles diferentes, pero en la enseñanza, los estudiantes y los profesores son una relación cooperativa e igualitaria. En la mente de los estudiantes, los profesores son superiores; en la mente de algunos profesores, los estudiantes son estudiantes y su relación con ellos es insuperable. Estos han creado una distancia entre estudiantes y profesores. Los estudiantes tienen miedo cuando se enfrentan a los profesores, por lo que no se atreven a expresar sus verdaderos pensamientos internos. Al mismo tiempo, los profesores enseñan con una actitud condescendiente y nunca llegan al corazón de los estudiantes para comprender sus verdaderos pensamientos. Esto dificulta en cierta medida la comunicación entre profesores y estudiantes, afectando así la calidad de la enseñanza. Ante esta situación, los profesores deben llegar al corazón de los estudiantes, convertirse en sus amigos, alentarlos a explorar nuevos conocimientos con valentía, disipar sus dudas internas, tratar a todos los estudiantes con igualdad, fortalecer los intercambios y la comunicación con los estudiantes y mejorar el interés de los estudiantes en Aprender matemáticas permite a los estudiantes dominar el conocimiento matemático en un ambiente relajado, feliz, armonioso e igualitario, y mejora la calidad general de la enseñanza de las matemáticas.
En el contexto de la nueva reforma curricular, la educación y enseñanza de las matemáticas, como otras materias, busca el desarrollo a través de la exploración continua. Los profesores de matemáticas deben adaptarse a la tendencia del desarrollo educativo, cambiar los conceptos y métodos de enseñanza tradicionales, aprovechar plenamente la subjetividad de los estudiantes en el aprendizaje, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas, cultivar las habilidades innovadoras y el pensamiento lógico de los estudiantes y mejorar la enseñanza. calidad de la educación matemática, haciendo así que la educación sea más humana y científica.
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