En el estudio diario, el trabajo y la vida, el diario registra la vida, así que regístrelo bien en el diario. Entonces, ¿cómo escribir un buen diario? El siguiente es un diario de 500 palabras sobre la formación en matemáticas de la escuela primaria para los nuevos estándares curriculares (7 artículos seleccionados) que compilé para usted. Puede leerlo únicamente como referencia.
Nuevo currículo estándar de formación en matemáticas de primaria registro 1 El tiempo vuela y las actividades formativas están a punto de llegar a su fin. Recordar esta clase de entrenamiento definitivamente se convertirá en un recuerdo inolvidable para nosotros, que desencadenará muchos sentimientos y pensamientos.
En el caso de "la educación y la investigación científica", hemos experimentado ansiedad y dolor por la dificultad de seguir el camino correcto y lograr avances. Es el entrenamiento el que poco a poco nos despierta.
Desde el primer día en que se hizo el plan y se identificó al entrenador, los miembros de nuestro grupo estuvieron muy unidos. Revisamos los planes de lecciones en línea, preparamos lecciones y las discutimos, y evaluamos y observamos lecciones en línea. En cada sesión, los profesores expresaban sus opiniones y seguían discutiendo, olvidando el momento y el lugar (porque había profesores de otras escuelas). Incluso el profesor Wang, que está a punto de jubilarse, nos siguió para una sesión "de moda".
En nuestra aula habitual lo que se refleja más es la enseñanza del profesor que el aprendizaje de los alumnos. Los profesores hablan más, los estudiantes hablan menos y los estudiantes carecen del proceso de descubrimiento, exploración, experiencia, experiencia y percepción. Es la investigación la que nos permite cambiar nuestras ideas sobre la educación.
En el proceso de enseñanza prestamos más atención al aprendizaje de los estudiantes que a la enseñanza del profesor. En el curso "Conociendo el reloj", los estudiantes pueden explorar en colaboración y experimentar el proceso de pensamiento de observación, comparación, conjetura y verificación, y pasar gradualmente de la formalidad y simplificación de la cooperación grupal a la ciencia. Los profesores de Wang Yuanyuan brindan la orientación y ayuda necesarias antes, durante y después de la clase, dejando suficiente tiempo y espacio para que los estudiantes discutan y exploren, de modo que cada miembro tenga algo que hacer y pueda pensar positivamente. . Realmente permita que los estudiantes se conviertan en los maestros del aprendizaje.
Los profesores de matemáticas de nuestro grupo no son muy buenos escribiendo. Algunos profesores antiguos ni siquiera han bailado con pluma y tinta durante más de diez años. El ritmo de entrenamiento es rápido y la presión alta.
A través de mis estudios, entré en contacto con las nuevas ideas educativas de expertos y académicos, estudié y observé las enseñanzas en el aula de maestros destacados, leí artículos publicados durante el estudio e hice presentaciones exquisitas. Comunicarse plenamente con sus pares docentes del grupo, aceptar humildemente comentarios y orientación de tutores y expertos, escribir reflexiones de manera oportuna y participar en los comentarios. Gané mucho y lo sentí profundamente, pero al mismo tiempo también me di cuenta de las deficiencias de mi formación docente. Por lo tanto, se puede decir que esta capacitación en línea es oportuna y profunda, y el efecto de la capacitación en línea será de gran alcance.
En el futuro docente, me basaré en mi trabajo, fortaleceré el estudio teórico, cambiaré el concepto de educación y enseñanza e implementaré activamente la nueva reforma curricular. La aplicación de nuevas ideas aprendidas en la investigación a la enseñanza diaria refleja plenamente el enfoque centrado en el estudiante y cambia la cara de la enseñanza en el aula, haciendo del aprendizaje cooperativo y la investigación activa los principales métodos de aprendizaje para los estudiantes. Haga que el ambiente del aula sea activo, que los estudiantes se entusiasmen por aprender y cree un aula de aprendizaje feliz. En la enseñanza de matemáticas en el aula, es necesario conectarse estrechamente con la vida real de los estudiantes, crear situaciones vívidas e interesantes a partir de la experiencia de vida y el conocimiento existente de los estudiantes, guiarlos para observar, calcular, adivinar, razonar, comunicarse y otras actividades, y ayudarlos. Establecer un modelo matemático efectivo.
En este aprendizaje a distancia, no solo adquirí conocimientos, sino también un concepto, que jugará un papel más importante en nuestro trabajo futuro. En mi trabajo futuro, seré más proactivo en la participación en la enseñanza y la investigación en línea, y me esforzaré por aplicar en la práctica los conocimientos teóricos educativos y docentes aprendidos en este estudio, y mejoraré continuamente mis habilidades educativas y docentes.
Esta tarde, el profesor Han utilizó el cociente vertical para discutir los detalles de "1÷8" con nosotros.
Primero haz la pregunta: ¿Cuál es la forma vertical correcta 1÷8?
Punto de discordia:
Dividir 1 entre 8 no es suficiente. Primero alinea el cociente unitario con 0, luego suma 0 después de 1 para continuar con la división. El foco del debate es si se requiere un punto decimal al sumar 0 después de 1.
Punto 1: No escribas.
Vista 2: Debe escribir
En segundo lugar, consulte diferentes versiones de libros de texto para abordar problemas similares
1 La edición actual de la Universidad Normal de Beijing para quinto grado. , Volumen 1, 40 páginas, queda un resto después de dividir un número entero entre un número entero.
Procesamiento: agregue "0" directamente debajo y no lo agregue después de distribuir el dividendo.
2. En el octavo volumen de People's Education Press en 20xx, los números enteros se dividen entre números enteros y queda un resto después de dividir los dígitos.
Tratamiento: en la nueva enseñanza, se requiere que se agreguen "." y "0" al final del dividendo, que se pueden omitir una vez que domine el cálculo.
3. Enlightenment from the Elderly Education Edition:
La Elderly Education Edition es más rigurosa en su enfoque. Cuando se apoya una nueva enseñanza para explorar la aritmética, los "0" requeridos se agregan al final del dividendo y no es necesario escribirlos una vez que domine el cálculo.
Cuarto, el diferencia con este caso
p>En los dos casos anteriores, el primer paso es suficiente, pero el segundo paso no es suficiente. Lo que discutimos es que en el primer paso, el punto decimal y el cero no son suficientes. escrito, y el tamaño del dividendo cambia inmediatamente, como se muestra en la siguiente figura:
Verbo (abreviatura de verbo) forma de abordar este problema
Cuando se habla de algoritmos en un nuevo conferencia, por favor haga esto:
Cuando sus cálculos sean muy competentes, puede hacer esto:
El credo de mi vida es "Sé honesto y haz las cosas con los pies en la tierra". "
He participado en muchos años de formación y mucha docencia e investigación, y nunca había pensado en eso. Escribe algo. Si es así, simplemente descarga uno para completar la tarea. No estoy acostumbrado al estilo jactancioso de "hablar, halagar, exhibir el caballo, lo atrevido que es la persona, lo productiva que es la tierra" que no respeta los hechos p>
Sin embargo, la enseñanza y la investigación de este año en matemáticas. El grupo me sorprendió. En años anteriores, la mayoría de los discursos eran difíciles de retirar antes de hablar. Este año, se puede decir que a menudo hay más de 20 personas levantando la mano al mismo tiempo para pedir discursos. "Es sólo una disputa académica, hablemos de ello". No existe un método de enseñanza definido. Usted tiene su punto de vista y yo tengo el mío. Se rompe la regla de que los maestros rurales sólo escuchan las conferencias de los maestros del condado y no hacen nada. El fenómeno de no hablar o sólo hablar de los propios méritos. Todos hablaron uno tras otro y expresaron sus opiniones. Después de reconocer plenamente las lecciones del Sr. Zhai Hui y del Sr. Zhang Min, usted dijo que agregaría mis propias sugerencias. Clases, cómo captar clases pequeñas en las escuelas del condado y cómo captar clases grandes en áreas rurales. Evaluar clases de maestros famosos es como evaluar clases de colegas de la escuela, y no hay sensación de distancia. El líder también se unió a la discusión y debate, y discutió temas relacionados. Ha resumido, corregido y promovido el problema de los maestros rurales que han estado escuchando a maestros famosos durante muchos años como si estuvieran mirando flores en la niebla; , pero pueden aplicar lo que han aprendido. Incluso sienten que escucharte no es tan bueno como enseñar durante diez años.
Aprender de maestros famosos es como mirar flores en la niebla. ...
Esta mañana, el profesor Zhang Ling de la escuela primaria de boxeo nos dio una conferencia maravillosa, que se ganó los elogios de los profesores presentes y me dejó una profunda impresión. Lo que el profesor Zhang Ling persigue en esta clase. Es una clase de enseñanza simple pero no simple, lo que me ha beneficiado mucho.
Su diseño de enseñanza y proceso de enseñanza no solo se centran en cómo los profesores "enseñan", sino que también prestan atención a cómo guiar a los estudiantes. "aprender". En todo el proceso de enseñanza, se implementa el concepto de "enseñar" al servicio del "aprendizaje".
Basado en la situación real de nuestros estudiantes, en la introducción, el maestro Zhang analiza los conceptos creados. En el libro de texto, la situación se modificó ligeramente y cambió a una situación en la que la maestra compra Haibao. Aunque todavía son los datos en la ventana de información original, cambió el tema para que sea más positivo, práctico y relevante para la vida, haciéndolo más fácil. Para que los estudiantes comprendan y estimulen su deseo de explorar. En el proceso de aprender nuevos conocimientos, el Sr. Zhang Can les permite intentar utilizar las habilidades que han aprendido para resolver nuevos problemas. Los estudiantes completan naturalmente el proceso de transferir conocimientos antiguos a conocimientos nuevos. . A través de la exploración, los estudiantes pueden llegar gradualmente a conclusiones. Todo el proceso de indagación está completamente centrado en el estudiante y el profesor sólo desempeña el papel de guía e inspiración. En la parte de optimización del algoritmo, aunque el profesor escribía en la pizarra, los estudiantes también explicaban el principal proceso de cálculo vertical. Esto no sólo cultivó la capacidad de generalización de los estudiantes en el lenguaje matemático, sino que también estandarizó la escritura vertical de los estudiantes. cálculos, matando dos pájaros de un tiro. En este vínculo, los profesores suelen resumir demasiado, privando a los estudiantes de la oportunidad de hablar. Pero el señor Zhang no lo hizo. Vale la pena aprender.
Estos tres días de actividades de formación a nivel comarcal me hicieron darme cuenta de que no tengo suficiente experiencia docente. ¡Realmente quiero agradecer a los líderes por crear esta plataforma para nosotros los maestros, permitiéndonos estar más altos y ver más allá! En el futuro trabajo educativo y docente, seguiré reflexionando sobre mí mismo, formándome y superándome.
Los 6 buenos cursos del nuevo estándar curricular de matemáticas de la escuela primaria son la búsqueda de todos los maestros de primera línea. Sin embargo, ¿qué tipo de clase es una buena clase? De hecho, ésta es una pregunta que todo educador debe reflexionar. Diferentes conceptos educativos tienen diferentes estándares de evaluación y juicios de valor. Entonces, ¿existen estándares y métodos de evaluación científica para la enseñanza en el aula? ¿Dónde exactamente comenzamos a evaluar nuestra instrucción en el aula? Los dos videos de esta mañana me dieron mucha inspiración y pensamiento, y quiero compartir mis pensamientos con ustedes.
Creo que una buena clase primero debe estar verdaderamente orientada a todos los estudiantes, para que cada estudiante pueda desarrollarse al máximo basándose en la base original. Enfrentarse a todos los estudiantes significa reconocer las diferencias y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Reconocer las diferencias de los estudiantes no significa "llenar los vacíos", pero al mismo tiempo debemos comprometernos con el desarrollo de la gran mayoría de los estudiantes de nivel medio. Al mismo tiempo, debemos dejar espacio a los estudiantes sobresalientes que tienen espacio. para las matemáticas se destacan y permiten a los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje obtener algo, cumplir con los requisitos básicos. En segundo lugar, debemos prestar atención al proceso de aprendizaje. El proceso de aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes no puede simplemente aceptar conocimientos matemáticos ya preparados, sino que es un proceso de construcción activa basado en el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes.
La docencia en el aula es una actividad bilateral entre profesores y alumnos. En las clases de matemáticas, los estudiantes no sólo aprenden conocimientos matemáticos y desarrollan la inteligencia, sino que también interactúan en clase con sus propias emociones, motivaciones y necesidades. Los estudiantes se comunican con compañeros y maestros; además del desarrollo de la cognición y el afecto familiar, los estudiantes también incluyen el desarrollo de habilidades de cooperación grupal, hábitos de comportamiento y conciencia comunicativa. En tercer lugar, preste atención a la combinación de aprendizaje y aplicación. Las matemáticas son una materia muy aplicada. Una buena clase no solo permite a los estudiantes construir el significado del conocimiento, sino que también les permite comprender la fuente y la aplicación práctica del conocimiento, y les permite aprender inicialmente a usar el conocimiento y los métodos matemáticos que han aprendido para resolver algunos problemas prácticos simples. .
Nuevo plan de estudios estándar de registro de capacitación en matemáticas de la escuela primaria el 9 de julio, el primer día de capacitación a nivel del condado. Es un gran honor participar en este evento de matemáticas. El formato de esta formación es que cuatro profesores nos aportan casos a través de la enseñanza, y nosotros analizamos los casos en forma de observaciones de aula. Escuche las conferencias y comente, todos intercambian ideas, proponen características, destacan y hacen sugerencias. El ambiente fue cálido y armonioso. Hubo intercambios, colisiones, reflexiones y sugerencias. Me beneficié mucho al expresar mis propias opiniones para crear un aula eficiente. El primer caso es el primer volumen de la "Conferencia sobre figuras axisimétricas" impartida por el profesor Zhai Hui de la escuela Le'an. Las conferencias del profesor Zhai son llamativas y el aula sin estudiantes puede estar animada. El diseño de los objetivos de enseñanza es claro y específico, y altamente operable. El diseño de los objetivos tridimensionales también está muy bien integrado. Los materiales didácticos estándar del plan de estudios son completos, razonables y precisos, y el contenido es rico y completo. En clase presto atención a las valoraciones de los alumnos. Veamos que estudiantes y estudiantes no son igualmente maravillosos.
Después de tomar la clase, te beneficiarás más de la evaluación y comunicación. Es muy significativo dar el derecho de hablar a los profesores presentes y permitirles participar activamente en la evaluación de la clase y expresar sus confusiones y problemas en la enseñanza. Tener una correcta comprensión de algunas confusiones en la enseñanza diaria. Por ejemplo, ¿cuál es la diferencia entre patrones axialmente simétricos y patrones axialmente simétricos? A través de la comunicación y el debate con los profesores, también tenemos un conocimiento profundo del concepto de gráficos axisimétricos.
Los profesores transmitieron sus dudas y experiencias a los tutores, y los tutores contaron a todos sus ideas de diseño. También discutieron algunos temas entre ellos e intercambiaron algunas experiencias. El efecto tras la comunicación también es muy bueno. Siempre hay demasiadas ventajas en los demás, así que nunca dejemos de aprender, usemos siempre las imágenes altas de los demás para inspirarnos y ¡sigamos poniéndonos al día!
Esperamos con ansias la emoción de mañana.
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