Ejercicios sincronizados de matemáticas de segundo grado (Edición People's Education Press) Preguntas y respuestas del examen de fórmula de multiplicación para matemáticas de segundo grado volúmenes 2-6" (Edición People's Education Press) Matemáticas de segundo grado volúmenes 1-6 multiplicación preguntas de prueba de fórmula y El artículo "Respuesta" es editado y compilado por el canal de la escuela primaria. Para obtener más contenido seleccionado, preste atención a la columna de práctica sincrónica de matemáticas de segundo grado de este canal. (Edición de educación popular) Preguntas y respuestas de la prueba de fórmulas de multiplicación para matemáticas de segundo grado 2-6 en el primer volumen
(Edición de educación popular) Fórmulas de multiplicación y respuestas para matemáticas de segundo grado 2-6 (4)
1. Un triciclo que monta un niño tiene tres ruedas. ¿Cuántas ruedas tienen dos de esos triciclos? (Enumera las fórmulas y escribe la fórmula)
2. La madre de Xiaogang compró 4 bolsas de vinagre de arroz en el supermercado por 2 yuanes cada una. También compré un paquete de galletas por 5 yuanes.
(1) ¿Cuánto gastó la madre de Xiaogang en comprar estas cosas?
(2) ¿Cuánto más costó comprar vinagre que comprar galletas?
3. Mira la imagen e inventa una pregunta.
4. Elija las condiciones y preguntas apropiadas para compilar una pregunta de solicitud y luego respóndala.
(Mira quién ha inventado más preguntas)
1 Pregunta condicional: ¿Cuántos pájaros puedes dibujar por 5 céntimos en una hoja de papel de dibujo?
Hay 4 fotos ¿Cuánto costó cada ***?
Hay 4 pájaros pintados en un cuadro ¿Cuánto dinero queda? Hay 3 yuanes en una libra,
Respuesta de referencia 1. Fórmula: 3+3=6 o 3×2=6 Fórmula: dos o tres son seis
2. Análisis: Estas preguntas son adecuadas para estudiantes de nivel intermedio. El propósito de esta pregunta es: (1) revisar el conocimiento de multiplicación, suma y multiplicación y resta aprendido en esta lección; (2) comparar el conocimiento de multiplicación, suma y multiplicación y resta aprendido en esta lección. Respuesta: (1) 4 × 2 5 = 13 (yuanes) (2) 4 × 2-5 = 3 (yuanes) Extensión de desarrollo: el proceso de comprender el significado de esta pregunta y resolverla es principalmente para estudiantes de secundaria. calcular Permite a los estudiantes dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva y idear diferentes métodos de cálculo para obtener la misma respuesta. Este paso está diseñado principalmente para estudiantes por encima del promedio. Por ejemplo: (1) 4×2 5＝4×2 (4 1)＝4×3 1＝12 1＝13 (yuanes) (2) 4×2－5＝4×2－(4 1)＝4 × 1-1=4-1=3 (yuanes)
3. Análisis: esta pregunta es adecuada para estudiantes de secundaria.
El propósito de diseñar esta pregunta es: (1) Revisar y consolidar problemas escritos de multiplicación con soluciones de un solo paso. (2) Mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes. (3) Cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar con flexibilidad. Respuesta:
(1) Método 1: Péndulo cuadrado pequeño ☆, se colocan 5 ☆ en cada fila. Con 3 filas como esta, ¿cuántas ☆ se usan en una ***? 5×3=15 (piezas) Respuesta oral: Un *** usó 15 piezas☆. (2)
Método 2: Péndulo cuadrado pequeño ☆, con 3 ☆ en cada columna. Con 5 columnas como esta, ¿cuántas ☆ se usan en una ***? 3×5=15 (piezas) Respuesta oral: Un *** usó 15 piezas☆.
IV. Análisis: Esta pregunta es adecuada para estudiantes de nivel intermedio superior.
El propósito de diseñar esta pregunta es:
(1) Familiarizar a los estudiantes con la estructura de los problemas escritos de multiplicación que se pueden resolver en un solo paso.
(2) Ser capaz de seleccionar condiciones y problemas apropiados entre muchas condiciones y problemas para compilar las preguntas de aplicación correspondientes (la dificultad de este tipo de preguntas es mucho mayor que la de mirar imágenes).
(3) Cultivar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de revisión de preguntas. Si las unidades no están unificadas, se debe realizar la agregación de unidades.
(4) Considere plenamente la cuestión de "sin límite superior" para que los niños con grandes habilidades puedan aprovechar al máximo sus habilidades (los niños con grandes habilidades pueden elegir 3 condiciones y compilar una aplicación de cálculo de dos pasos pregunta).
Respuesta: (Las respuestas están ordenadas por dificultad)
(1) Hay 4 pájaros pintados en un cuadro. ¿Cuántos pájaros hay pintados en un cuadro? 4×4=16 (solo)
(2) Un trozo de papel de dibujo cuesta 50 centavos. Hay 4 hojas. 5 × 4 = 20 (esquina) 20 centavos = 2 yuanes
(3) Hay 3 yuanes en una libra y 5 centavos en una hoja de papel de dibujo. Hay 4 hojas, ¿cuánto dinero es? ¿izquierda?
Método uno: 5×4=20 (yuanes) 20 jiao=2 yuanes 3-2=1 (yuanes)
Método dos: 3 yuanes=30 jiao 5×4= 20 (esquina) 30-20＝10 (esquina)