Para educar a los alumnos se parte del amor, que es una emoción muy duradera y profunda. Los siguientes son los casos exitosos de educación de estudiantes que he recopilado para usted. ¡Bienvenido a leer!
Casos exitosos de educación de estudiantes Parte 1
1. Descripción del caso
Este semestre me hice cargo de la clase de inglés de la Clase 3. Había algunos estudiantes en la última fila que tenían pocas habilidades básicas y eran traviesos. Les encantaba crear una pequeña farsa en clase. No pueden completar ejercicios de forma independiente y responder las preguntas del profesor en clase. Sus compañeros a menudo se ríen de ellos cuando responden preguntas en clase, siempre hacen reír a otros estudiantes cuando responden preguntas incorrectas. Con el tiempo, ya no se atreven a responder preguntas en clase y mucho menos a hablar en clase de inglés. Quiero ayudarlos y no quiero que los estudiantes que puedan seguir el ritmo se queden atrás. Pero debido a su complejo de inferioridad, no estaban dispuestos a cooperar conmigo. En la segunda semana, descubrí accidentalmente que un compañero no tenía un cuaderno a juego. Después de entenderlo, resultó que como lo compró tarde no se distribuyó en nuestra escuela. Su padre fue a la librería Xinhua a comprarlo, pero no pudo comprarlo porque ya era demasiado tarde. Sus padres están ocupados con sus negocios y dejaron de interferir con sus estudios desde que estaban en quinto grado. Imagínese, ¿cómo pueden completar bien sus tareas después de clase? Esto definitivamente tendrá un impacto en su aprendizaje. Después de enterarme de esta situación, le presté mi cuaderno de ejercicios. Cuando tomó el libro de mi mano, su rostro estaba lleno de sorpresa. Desde entonces puedo sentir que tienen un poco de confianza en mí, y también los he cuidado más en clase, en casi todas las clases les pido que respondan preguntas o vayan al pizarrón a hacer preguntas, y yo. Revise a menudo sus elogios. Ha pasado la mitad del semestre y su situación de aprendizaje del inglés ha cambiado mucho. Especialmente al principio, nunca abría la boca en clase, mi tarea era un desastre y a menudo no la cumplía. Ahora tiene que levantar la mano para hablar en casi todas las clases. Tiene una actitud muy positiva hacia el aprendizaje y entrega sus tareas a tiempo. Su escritura ha mejorado mucho, especialmente cuando comenzó a tomar dictados durante la revisión. Recientemente obtuvo 100 puntos en ambas ocasiones y en el segundo examen mensual también obtuve 90 puntos. Estoy muy feliz de ver su transformación.
2. Reflexión
Los alumnos con dificultades de aprendizaje son el grupo de alumnos del que los profesores suelen hablar y sentir más problemáticos ¿Qué actitud debemos tener hacia ellos y qué métodos debemos adoptar? ? I Se cree que:
1. Las necesidades más básicas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje son necesidades accesorias
Las llamadas necesidades accesorias de los estudiantes, o pulsión accesoria, significa que los estudiantes no están directamente dirigidos al aprendizaje, sino que es una necesidad dirigida hacia el colectivo o los mayores, manifestada con la esperanza de obtener aprobación, cuidado o aceptación. Si el maestro satisface las necesidades auxiliares de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, si elogia a los estudiantes con dificultades de aprendizaje frente a toda la clase y se preocupa por su estudio y su vida, descubrirán que el maestro y sus compañeros no los han abandonado.
2. La evaluación más importante para los estudiantes con dificultades de aprendizaje es la evaluación del docente.
El sentido de logro de los estudiantes depende principalmente de la evaluación de los docentes, y los estudiantes con dificultades de aprendizaje son particularmente sensibles a los docentes. ' confianza. La confianza de los profesores es la esperanza de los estudiantes y la motivación para que los estudiantes superen las dificultades.
3. El mejor apoyo para transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje es la familia.
La confianza, la comprensión y la cooperación de los padres son la fuerza de respaldo para transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
4. La ayuda más eficaz para los estudiantes con dificultades de aprendizaje es la ayuda de sus compañeros.
El conocimiento que adquieren los estudiantes no es enteramente el resultado de la enseñanza de los profesores. Lo que los estudiantes dependen es la experiencia y el entorno. . interacciones y los resultados de experiencias complementarias de pares. La enseñanza del maestro es esencial para todos los estudiantes, pero para un estudiante de bajo rendimiento y sin base, debido a que su nivel de experiencia está demasiado lejos de las expectativas del maestro, la enseñanza del maestro a menudo es difícil acercarse a los estudiantes atrapados. La ayuda mutua entre iguales favorece más el progreso de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Los estudiantes son muy maleables. Como profesores, si podemos preocuparnos más por todos los estudiantes, especialmente los estudiantes con dificultades de aprendizaje, creo que nuestros esfuerzos crearán más estudiantes útiles.
Casos exitosos de educación de estudiantes Parte 2
Situación básica del estudiante problemático Wang
El estudiante Wang, varón, nació en octubre de 1988 y vive en Yongwai. , en 2001 Ingresado en nuestra escuela en septiembre. Dado que la sucursal de la escuela secundaria de nuestra escuela está en el área de Yongwai, el estudiante asistió a clases en la sucursal en el primer y segundo grado de la escuela secundaria y luego regresó al campus principal de la escuela secundaria No. 109 cuando fue ascendido. hasta el tercer grado de secundaria.
Para comprender la situación de este grupo de estudiantes y comprender la situación básica de los estudiantes problemáticos para facilitar la educación, nuestros maestros del Departamento de Educación Moral fueron a la sucursal para buscar a los maestros del Departamento de Educación Moral y al maestro de la clase para comprender la situación antes de que estos estudiantes ingresaran al tercer grado de la escuela secundaria y hablar con los "estudiantes problemáticos" individualmente. Cuando estaba hablando con su compañero Wang, observé al estudiante y descubrí que el habla y el comportamiento del estudiante mostraban un comportamiento desfavorable en la sociedad. Se paraba y sentaba rebelde y hablaba de manera locuaz. director, los padres del estudiante eran personas comunes y corrientes, cuya calidad cultural no es alta, mima y protege a los niños, y tiene un manejo desfavorable, lo que hace que a los niños no les guste estudiar, faltar a clases, ver CD pornográficos, hacer amigos del sexo opuesto. Habla obscenamente en público, abraza a chicas en público en la calle, fuma en las escuelas y se pelea. Fue recomendado como el "jefe" por los estudiantes problemáticos de la escuela. La escuela una vez le dio una seria advertencia.
Después de ingresar al tercer año de la escuela secundaria, Wang todavía fumaba en secreto y dejó de hacer otras cosas. A mediados de septiembre, él y varios "estudiantes problemáticos" fueron a la escuela secundaria de nuestra escuela para robar. dinero de los estudiantes de segundo año. El estudiante de segundo año de secundaria lo llevó a un callejón cerca de la escuela, lo golpeó, lo regañó y le exigió 1.000 yuanes. En ese momento, el precio era sólo 200 yuanes. yuanes y el dinero restante se distribuyó entre otros estudiantes.
En vista de las graves violaciones disciplinarias y el desempeño constante del Sr. Wang, la escuela ha formulado el siguiente plan de asistencia y educación para este estudiante:
1. y educarme, la escuela ha decidido darle Deméritos;
2. Convocar a una reunión de educación jurídica y amonestación "obedecer la ley y mantenerse alejado del crimen". Por favor invite a agentes de policía de la oficina de seguridad interna. la rama, los padres de los estudiantes y los estudiantes problemáticos para participar. Los agentes de policía darán la conferencia y educarán a los estudiantes.
3. Los maestros del Departamento de Educación Moral hablarán y se comunicarán con Wang y sus padres respectivamente, señalando las graves consecuencias del desarrollo de Wang y enfatizando las responsabilidades de los padres. El Departamento de Educación Moral hablará con Wang regularmente. para mantenerse al tanto de la situación y fortalecer la disciplina escolar, el sistema legal y la educación futura de la vida.
4. Fortalecer el trabajo del maestro de la clase que hable más con el estudiante, se comunique más con él. los padres, trabajan juntos para cooperar con la educación y tratan de contactar a los maestros de la materia para brindarle una lección de tutoría cultural.
Los resultados logrados al ayudar a la educación
Después de la educación anterior En el trabajo, los padres se dieron cuenta de la gravedad del problema del estudiante, confesaron que tenían deficiencias en la educación de sus hijos y estaban dispuestos a cooperar con la escuela para fortalecer la educación de los niños. Después de un tiempo, el estudiante mejoró hasta cierto punto. Ya no fumaba en la escuela, llegó a la escuela a tiempo, cortó el contacto con las niñas originales, redujo el contacto con los estudiantes problemáticos y comenzó a aprender algunos conocimientos culturales básicos. su habilidad.
El Departamento de Educación Moral aprovechó la oportunidad para estos cambios en Wang, y ahora el nivel de grado lo elogiará. El maestro del Departamento de Educación Moral hablará con él, alentará su progreso, aumentará sus esperanzas y. elogiarlo por su nombre en la reunión escolar en el momento apropiado.
En el proceso de progreso de Wang, también hubo recurrencias. Después de que Wang rompió el contacto con sus compañeras de clase originales, algunas compañeras hicieron ruidos, lo ridiculizaron y lo provocaron diciendo: "Un compañero de clase en tal y cual lugar". Una clase así es tener sexo con tu novia". Ah, ¿y todavía te estoy regañando? Después de escuchar esto, Wang impulsivamente golpeó al compañero de clase. En el proceso de manejo de este asunto, el Departamento de Educación Moral tuvo en cuenta los problemas repetidos de los estudiantes problemáticos en el proceso de corregir sus errores, y creyó que mientras los estudiantes comprendan verdaderamente sus errores y se arrepientan sinceramente, la escuela puede ser indulgente. y darles oportunidades. El Departamento de Educación Moral analizó cuidadosamente la situación de Wang, tuvo una conversación paciente y detallada con él y le pidió que escribiera un examen profundo y se disculpara con los estudiantes que fueron golpeados y sus padres cuando Wang se disculpó con los padres de los estudiantes que fueron golpeados. , lloró amarga y profundamente. Lo lamenté, obtuve la comprensión de los padres, intercedí ante la escuela en su nombre y les rogué que lo trataran con indulgencia.
Después de este incidente, Wang sintió mucha pena por la escuela y el maestro. Expresó repetidamente que aceptaría lecciones y corregiría sus errores. En el futuro, Wang realmente cambió mucho. Puedes cumplir con las reglas y disciplinas, asistir a clase con seriedad y tomar la iniciativa de hacer cosas buenas para la escuela y la clase. Debido al progreso obvio, el castigo fue revocado durante el período de inspección. Después de graduarse del tercer grado de la escuela secundaria, fue admitido en la Escuela Internacional de Arte de Beijing según su propia capacidad. No hace mucho, cuando volví al colegio a ver a mi profesora, ella alegremente nos contó que ya había participado en el rodaje de una serie de televisión.
Análisis de las razones por las que Wang se convirtió en un estudiante problemático:
1. Causas sociales: vive en Yongwai y el entorno regional tiene un cierto impacto en él. contacto con algunas personas sin escrúpulos. He adquirido muchos malos hábitos, como fumar, ausentismo, ver CD pornográficos, etc.
2. Razones familiares: los padres tienen un nivel educativo bajo, adoran a sus hijos, no pueden tratar correctamente las fortalezas y debilidades de sus hijos, no pueden cooperar con la escuela, no son estrictos con sus hijos y no no tener altos estándares.
3. Razones para la formación de la escuela: en esta etapa, la escuela tiene múltiples ubicaciones, varias escuelas se han fusionado y las direcciones de las clases de los estudiantes han cambiado muchas veces. gran número de estudiantes y clases graduados, lo que ha traído ciertos desafíos a la gestión escolar, es necesario mejorar la calidad de los profesores y directores
Nuestras reflexiones sobre la transformación de Wang
1. La estrecha cooperación entre escuelas y familias es la clave para educar a los estudiantes con problemas
Del caso de Wang, creemos que hay muchas causas para los estudiantes problemáticos, entre las cuales los motivos familiares representan una gran proporción. Por lo tanto, para educar y transformar a los estudiantes problemáticos, debemos esforzarnos por lograr la cooperación y el apoyo de los padres. En primer lugar, los padres deben ser plenamente conscientes de sus propios problemas. En segundo lugar, ayudar a los padres a generar confianza en que los niños pueden transformarse a través de la educación; en tercer lugar, trabajar con los padres para formular medidas prácticas de asistencia y educación. La escuela se comunica regularmente con los padres, insiste en elogiarlos y alentarlos, y se comunica rápidamente con los padres cuando se descubren problemas. Cabe decir que nuestro enfoque ha tenido resultados prácticos en el proceso de progreso de Wang, los padres siempre pueden cooperar estrechamente con la escuela. , y la escuela está siempre disponible. La educación escolar y familiar forman una fuerza conjunta, que es la clave para educar y transformar a los estudiantes problemáticos.
2. Aprovechar la oportunidad de la educación y combinar indulgencia y rigor para promover su transformación.
En el proceso de transformación de Wang, aprovechamos varias oportunidades educativas y utilizamos la indulgencia y la severidad de manera apropiada. enfoque combinado para transformarlo y mejorarlo. Por ejemplo: cuando manejamos el incidente del robo de dinero, insistimos en manejarlo con seriedad de acuerdo con las reglas de la escuela, y el castigo se elevó a demérito. Cuando Wang tuvo una recurrencia en el proceso de progreso, escuchó los rumores de otras personas y golpeó impulsivamente. sus compañeros de clase. No simplemente actuamos, sino que hicimos muchas cosas. Durante la investigación, analizamos cuidadosamente la actitud de Wang hacia las repetidas razones subjetivas y objetivas para cometer errores, y decidimos no intensificar su castigo, sino permitirle cometer errores repetidos. errores y permitirle cometer errores. A través de críticas y educación serias, y de una educación ideológica paciente y meticulosa, Wang comprendió profundamente sus errores y decidió no causar problemas. El manejo de este problema conmovió mucho a Wang. Sintió profundamente la sinceridad y la tolerancia de la escuela. Durante el período previo a la graduación, Wang logró un progreso sobresaliente y se ganó elogios de profesores y estudiantes.
3. Guiar y ayudar a los estudiantes problemáticos a aprender tanto conocimiento cultural como sea posible y concentrarse en el aprendizaje.
El problema más fundamental para Wang y otros estudiantes problemáticos es el aprendizaje. Debido a la falta de interés en el aprendizaje, solicitamos las opiniones del director y de los profesores de las materias al formular el plan de tutoría, y les pedimos a los profesores que ayudaran a Wang tanto como fuera posible con el conocimiento cultural, movilizaran su entusiasmo por el aprendizaje y le prestaran atención en clase. Después de la implementación, se lograron resultados relativamente buenos. Wang escuchó atentamente en clase y respondió las preguntas del maestro. A menudo recibió algunos elogios del maestro. También completó su tarea a tiempo y su desempeño académico en cada materia. Mejoró hasta cierto punto. Cuando puso su energía en Después de aprender, las posibilidades de causar problemas se reducirán.
Casos exitosos de educación de estudiantes 3
1. Introducción básica al caso
El estudiante A es un estudiante de bajo rendimiento con fuertes habilidades en todos los aspectos, el cerebro lo es. Muy flexible y el trabajo es más activo y proactivo, pero el rendimiento académico es muy insatisfactorio. Además, los hábitos de comportamiento del estudiante son extremadamente pobres y muchas veces afecta a los demás, lo que hace que sus compañeros se sientan disgustados.
2. Desempeño de casos este semestre
1. En términos laborales: Ser más activo y proactivo en el tratamiento del parto.
2. En términos de disciplina: discursos frecuentes en clases de autoaprendizaje y ausencia de descansos civilizados entre clases.
3. En términos de aprendizaje: a menudo falta al trabajo durante las clases, mis tareas se retrasan o se saltan y no pregunto a los profesores ni a los compañeros preguntas que no entiendo. Mi rendimiento académico se está deteriorando. , e incluso tengo señales de estar renunciando a estudiar.
4. En cuanto a la vida diaria: A menudo me relaciono con compañeros con malos hábitos de conducta.
5. En términos de pensamiento: siempre siento que su pensamiento sigue siendo muy ingenuo y algunos comportamientos suelen ser incontrolables, pero todo se olvida de inmediato. Después del análisis, creo que el desempeño anormal del estudiante está relacionado en última instancia con su desempeño pasado y los métodos educativos de sus padres, lo que llevó a desviaciones en su pensamiento y comportamiento.
3. Análisis de posibles causas del desempeño
1. Dado que el estudiante tiene dificultades para aprender y tiene una base débil, puede carecer de motivación y entusiasmo por aprender. Además, el nivel educativo de los padres es bajo y sus métodos educativos pueden no ser lo suficientemente apropiados.
2. Los hábitos de conducta del alumno se han desarrollado en seis años de primaria. Se forman los llamados malos hábitos y no es fácil cambiarlos.
Después de llegar a la escuela secundaria y asumir el trabajo como profesora, descubrí el comportamiento irregular del estudiante. Después de un período de observación y muchas conversaciones sinceras, el comportamiento del estudiante no ha mejorado mucho.
IV. Estrategias y proceso de asesoramiento adoptado
Fase 1: Encontrar las verdaderas razones
Fortalecer la conexión entre la escuela y la familia y mantener la sincronización de la educación. entre las dos partes. Los estudiantes se ven afectados por muchos factores, como la familia, la sociedad y la escuela, y los diferentes grupos tienen diferentes requisitos para ellos. Sin embargo, debido a la escasa capacidad de reconocimiento y la incapacidad para distinguir el bien del mal, los estudiantes no pueden cumplir con diversos requisitos, lo que en cierta medida conduce a una inadaptación del comportamiento y desviaciones psicológicas y de comportamiento. Para este tipo de estudiantes, debemos contactar a sus familias de manera oportuna para encontrar conjuntamente la causa raíz de la desviación, recetar el medicamento adecuado y restaurar gradualmente la salud mental de los estudiantes a través de atención, orientación, supervisión y otros medios sincrónicos.
En la segunda semana, me puse en contacto con sus padres y conocí algunas medidas imperfectas en la educación familiar, lo que provocó que sus desviaciones de comportamiento aparecieran en la vida escolar.
La segunda etapa: buscar soluciones
Prestar atención a los cambios de comportamiento y formas de pensar de los estudiantes y ajustar los métodos educativos de manera oportuna. La formación de desviaciones de comportamiento es un proceso a largo plazo y la corrección no se puede realizar en uno o dos días. Es necesario establecer objetivos paso a paso, guiar paso a paso y corregir lentamente. Adoptar métodos como la crítica y la educación, más conversaciones sinceras y más estímulo, comenzar con manifestaciones específicas de pensamiento y comportamiento, y realizar un trabajo educativo profundo y detallado para cortar de raíz todo tipo de malos pensamientos y comportamientos. y, en última instancia, lograr buenos resultados educativos.
He tenido muchas conversaciones sinceras con él, preguntándole sobre su autoevaluación, preguntándole sobre sus pensamientos y animándolo a aprender de estudiantes destacados. Le dije: "Maestro, espero ser tu amigo, especialmente cuando encuentres dificultades. Incluso si no puedo ayudarte completamente a resolver el problema, estoy dispuesto a escuchar tu voz". ?Estaba un poco conmovido.
Utilizar el poder de los modelos a seguir para educar. Utilice a los estudiantes destacados de la clase como ejemplos para educar a los estudiantes. Después de muchas conversaciones, sentí que su estado de ánimo y su comportamiento habían cambiado un poco.
Elige un punto de avance. Como él era muy entusiasta y activo en el parto, elegí esto como un gran avance. En el trabajo, lo promoví de manera oportuna y coordiné con los cuadros de la clase para ayudarlo con su trabajo para que parte de su trabajo pudiera realizarse sin problemas. Esto fue muy importante para él para afirmar sus propias habilidades.
Rousseau dijo: Mostrar preocupación y bondad hacia los demás puede producir más efectos que cualquier regalo, y tiene más beneficios prácticos para los demás que cualquier regalo. Con el fin de cooperar con las actividades de la escuela y ayudarlo a él y a otros estudiantes de la clase que carecen de ciertos aspectos a superarse, realicé en la clase la actividad de "Buscando los puntos brillantes de tus compañeros en tus ojos". para mostrar preocupación por los estudiantes: Por favor, cada uno. Un compañero de clase enumeró los puntos brillantes de todos los demás estudiantes de la clase. Debido a que los compañeros de clase lo elogiaron con entusiasmo y lo elogiaron mucho, supe que necesitaba esto.
IV. El efecto de la educación del caso
A través del trabajo específico en el último semestre, el cliente ha realizado cambios obvios en todos los aspectos. Se le puede ver ocupado en todas partes del aula. la clase y los resultados han mejorado significativamente.
5. Pensamientos que surgen de la educación de casos
Es necesario comprender profundamente a los estudiantes y captar la situación de manera oportuna. El desarrollo y el cambio de las cosas siempre van del cambio cuantitativo al cambio cualitativo. Las frustraciones que sufren los estudiantes a menudo se acumulan a partir de contratiempos sutiles. Esto requiere que los profesores profundicen en los estudiantes, comprendan la situación de manera oportuna, realicen un trabajo de educación ideológica detallado y eliminen algunos reveses importantes de raíz.
Cree las condiciones, brinde a los estudiantes la oportunidad de tener éxito y mejore su confianza para superar las dificultades. Los reveses importantes son insoportables para los estudiantes. Con la ayuda paciente de los maestros, pueden ver esperanza y establecer inicialmente la determinación de superarlos. contratiempos. En este momento, por un lado, es necesario animar a los estudiantes a seguir trabajando duro, como por ejemplo: "El cielo está a punto de confiarle una gran responsabilidad a esta persona, pero primero debe trabajar duro en su mente, trabajar sus músculos". y huesos, y matar de hambre su cuerpo y su piel". Por otro lado, los profesores también deben crear condiciones para que los estudiantes sigan teniendo éxito, para que se den cuenta de que "definitivamente puedo hacerlo", y mediante esfuerzos continuos, hacerles ver que efectivamente pueden hacerlo.