Plan de implementación de visitas domiciliarias de maestros 1 1. Ideología rectora
Para implementar de manera integral y profunda la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, dar más publicidad a las políticas y regulaciones educativas, brindar una educación que satisfaga a las personas y mejorar la comprensión de los padres sobre la escuela secundaria Tian Jiabing de la ciudad de Xuzhou, ampliar los canales de comunicación entre el hogar y la escuela, cambiar el estilo de trabajo de los maestros, mejorar el sentido de responsabilidad de los maestros de "comprender a los estudiantes, respetarlos y cuidarlos". , y esforzarse por resolver los problemas más directos, prácticos y prácticos que más preocupan a los estudiantes y sus padres, para que los padres comprendan, comprendan, se preocupen y apoyen la educación. De acuerdo con los requisitos de notificación de la Oficina de Educación del condado de Suining sobre el plan de implementación de "todos los funcionarios gubernamentales vienen a la escuela y 10.000 maestros ingresan a la casa" y combinado con la situación real de nuestra escuela, la "Casa de maestros de la escuela secundaria Xuzhou Tianjiabing Plan de Implementación de Actividades de Visita" fue especialmente formulado.
2. Organización de liderazgo de actividades
Líder del equipo: Wang Leyan
Líderes adjuntos del equipo: Zhu Ting, Wang Dapeng, Wei Hui.
Miembros: jefes de varios departamentos del colegio, jefes de equipo y profesores de clase.
3. Contenido de la actividad
1. Comprender de manera integral la situación familiar de los estudiantes, su entorno de crecimiento, su desempeño en el hogar, sus hábitos de estudio y de vida, etc. Opiniones de los padres sobre la gestión escolar, la educación superior de los estudiantes, la ayuda financiera, etc. , las tendencias y demandas ideológicas de los padres, se esfuerzan por tomar la iniciativa, hacer un buen trabajo de explicación y resolver eficazmente el problema de raíz.
2. Proporcionar activamente comentarios a los padres o tutores sobre el estado de aprendizaje y el desempeño de los estudiantes en la escuela, y discutir con los padres medidas y métodos educativos para promover el desarrollo integral de los estudiantes, para que los padres puedan comprender y cooperar. con la escuela en la educación de los estudiantes y esforzarnos por construir una plataforma de comunicación entre el hogar y la escuela.
3. Publicar de manera científica y adecuada las políticas y regulaciones educativas a los padres o tutores de los estudiantes, orientar a los padres para que cambien sus conceptos educativos, mejorar continuamente los niveles de educación familiar y desarrollar activamente los recursos educativos.
4. Comprender y captar la situación de los estudiantes de familias especiales (estudiantes pobres, estudiantes monoparentales, estudiantes abandonados, etc.) de manera oportuna y precisa. ) y estudiantes con desviaciones de comportamiento (estudiantes con dificultades de aprendizaje y estudiantes con malos hábitos), y tomar medidas como asistencia y asesoramiento específicos (incluido asesoramiento de estudio y asesoramiento psicológico) para ayudarlos a superar las dificultades y alentar a los estudiantes a ser proactivos y crecer saludablemente.
5. Explicar paciente y meticulosamente los conocimientos sobre educación en seguridad a los padres o tutores de los estudiantes, instar a los padres o tutores a educar a los estudiantes para que establezcan el concepto de seguridad primero y la vida primero, y mejorar la conciencia sobre la seguridad.
6. Solicitar sinceramente opiniones y sugerencias de los padres o tutores de los estudiantes sobre el trabajo educativo y docente de nuestra escuela, y realizar activamente trabajos de promoción y publicidad de inversiones.
Cuarto cronograma de actividades específicas
1. Etapa de movilización y despliegue (20XX 65438+1 de febrero a 65438+6 de febrero)
(1) Se establece la escuela. un grupo de liderazgo de visitas domiciliarias para formular un plan de implementación, movilizar activamente, hacer arreglos cuidadosos, involucrar a todos los miembros y aclarar responsabilidades.
(2) El grupo de liderazgo de actividades organiza a todos los maestros para llevar a cabo una capacitación previa a las visitas domiciliarias. El contenido de la capacitación trata principalmente sobre el propósito, la importancia, el contenido, los métodos y las técnicas de las visitas domiciliarias, así como los efectos. y precauciones que se deben tomar. Y presentar requisitos de disciplina y seguridad para las maestras visitantes a domicilio. Complete el formulario de registro de visita domiciliaria con sinceridad.
(3) Tomando la clase como una unidad, el maestro de la clase tomará la iniciativa en la formulación de un plan de visita domiciliaria de la clase y determinará los objetos, el tiempo y el contenido de la visita domiciliaria. La tasa de visitas domiciliarias debe llegar a más del 90% de los estudiantes de esta clase y esforzarse por realizar todas las visitas domiciliarias. La tasa de visitas domiciliarias debería llegar a más del 60% de los estudiantes de esta promoción. Si las visitas domiciliarias no se pueden realizar debido a circunstancias especiales, se debe programar el tiempo adecuado para visitas domiciliarias en el futuro.
2. Etapa de visita domiciliaria (7 de febrero al 20 de febrero de 20XX, 18).
(1) Concertación de cita. Según el plan, las maestras visitantes a domicilio deben concertar citas para las visitas a domicilio con antelación, concertar el tiempo de forma razonable, estar preparadas para las visitas a domicilio y no realizar visitas a domicilio repentinas.
(2) Mantenga buenos registros. Las maestras visitantes a domicilio deben mantener registros de cada objeto de la visita al hogar, completar cuidadosamente el formulario de registro de visitas al hogar y realizar análisis posteriores a la visita. Es necesario solucionar los problemas descubiertos durante las visitas domiciliarias y adaptar los métodos de enseñanza en el trabajo diario.
(3) Comunicación de retroalimentación.
Después de la visita domiciliaria, la maestra visitante debe comunicar rápidamente a la escuela las opiniones y sugerencias de los padres, hacer sugerencias interesantes sobre el trabajo escolar basadas en la visita domiciliaria, comunicar los resultados de la visita domiciliaria a otros maestros y formular medidas específicas para promover el desarrollo de los estudiantes. Al mismo tiempo, las maestras visitantes a domicilio deben seguir los cambios y reacciones de los estudiantes en diversos aspectos después de la visita a domicilio y brindar la educación correspondiente de manera oportuna.
3. Etapa de resumen (de 65438+21 de febrero a 65438+25 de febrero de 20XX)
(1) Después de la visita domiciliaria, la maestra visitante domiciliaria debe resumir cuidadosamente lo que tiene. visto Lo que escuchó y sintió, análisis de ganancias y pérdidas, problemas y dificultades existentes durante la visita domiciliaria, y sugerencias para resolver los problemas.
(2) El grupo líder de las actividades de visita domiciliaria debe analizar rápidamente los problemas generales durante la visita domiciliaria y ayudar a resolverlos de manera oportuna. El grupo líder estudiará y resolverá los problemas pendientes y se esforzará por responderlos. uno por uno y resolver problemas razonables uno por uno.
(3) El grupo líder de la actividad de visita domiciliaria debe resumir la política y los problemas generales reflejados durante la visita domiciliaria e informarlos a la oficina de educación del condado de manera oportuna.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas y requisitos específicos
(1) Forma de visita domiciliaria
1 En forma de visita puerta a puerta. .
1), principalmente directores y profesores, adoptan los métodos de calificar, agrupar, dividir, asignar clases y asignar estudiantes para realizar visitas familiares y encuestas en profundidad.
2), horario de actividad concentrada
20XX 65438+12 de febrero (sábado) 8:00-17:00.
3) Métodos de actividad
Concentrar coches de alquiler para realizar visitas domiciliarias en profundidad a los estudiantes en grupos, secciones, clases y unidades por persona.
4) Para disposiciones para profesores, estudiantes y vehículos, consulte la tabla de disposición de personal y vehículos.
2. Modalidad de visita domiciliaria remota. Para los estudiantes cuyas familias viven en otros lugares o cuyos padres trabajan en otros lugares, utilizamos herramientas de comunicación modernas como llamadas telefónicas, mensajes de texto, Internet y cartas para realizar visitas puerta a puerta.
Requisitos específicos de las actividades
1. Fortalecer el liderazgo e involucrar a todos los empleados. Todos los miembros del equipo escolar, directores y maestros deben realizar visitas domiciliarias. No se permite que el personal de visitas domiciliarias rechace visitas domiciliarias por ningún motivo o de forma encubierta.
2. El profesor de la clase debe visitar a los estudiantes especiales de la clase uno por uno tanto como sea posible.
3. La situación de la visita domiciliaria debe informarse al grupo líder de la visita domiciliaria de manera oportuna.
4. Todas las maestras visitantes a domicilio deben exigirse estrictamente, comportarse de manera consistente con su condición de maestras, respetar a sus padres y cumplir con las costumbres y hábitos locales que deben organizarse razonablemente para minimizar lo innecesario; interferencia al personal de visitas domiciliarias.
5. Todas las maestras visitantes a domicilio deben implementar concienzudamente diversas tareas de acuerdo con los requisitos de la escuela y no deben cometer fraude. Las maestras visitantes domiciliarias que son superficiales en las actividades de visitas domiciliarias, no completan la visita domiciliaria y no informan los problemas de manera oportuna deben rendir cuentas, y aquellos que se desempeñan de manera sobresaliente en las visitas domiciliarias deben ser castigados y elogiados.
El segundo plan de implementación para las actividades de visitas domiciliarias de maestros es promover aún más la armonía entre el hogar y la escuela, un estrecho contacto entre el hogar y la escuela, obtener un apoyo social más amplio y mejorar la calidad de la educación. Oficina de Educación del Condado de Jianli sobre la realización de actividades de visitas domiciliarias de los maestros" ", con el fin de implementar la Oficina de Educación del Condado de Jianli para llevar a cabo actividades de visitas domiciliarias en profundidad de los maestros, combinado con la situación real de nuestra escuela, el plan de implementación para llevar a cabo aún más Las actividades de visita domiciliaria de maestros se formulan de la siguiente manera:
1. Ideología rectora
De acuerdo con la ideología rectora de "orientado a las personas, integral y pragmático", daremos a conocer vigorosamente la iniciativa del partido. principios y políticas educativas y los grandes logros del trabajo educativo de nuestro condado mediante la realización de visitas domiciliarias de los maestros; mantenerse al tanto de la vida, el estudio y la situación ideológica de los estudiantes; comprender en detalle las opiniones de los padres sobre la educación familiar de los estudiantes; sobre las escuelas y la educación, resolver eficazmente problemas difíciles en la educación y la enseñanza escolares, promover la construcción de políticas educativas y gestionar escuelas que satisfagan al pueblo.
2. Tiempo de actividad
Del 28 de agosto al 28 de septiembre de 20xx, la escuela formuló cuidadosamente un plan de actividades y realizó una ronda de visitas domiciliarias.
En tercer lugar, la forma de las actividades
Organizar a todos los profesores para que realicen "visitas de nivel cero" con los estudiantes y sus familias a través de diversas formas, como visitas puerta a puerta, visitas telefónicas. , visitas por carta, visitas por mensaje de texto y visitas en línea. La comunicación "a distancia" permite contactar aún más a los padres de los estudiantes, mejorar las relaciones, unir los esfuerzos del hogar y la escuela y mejorar la eficacia de la educación.
4. Contenidos de las visitas domiciliarias
(1) Promover el concepto de educación de las personas. Durante la visita domiciliaria, el profesorado debe dar a conocer conscientemente la filosofía del centro, sus características, sus objetivos educativos y docentes, sus necesidades de gestión diaria, etc.
, esforzarse por que los padres comprendan e identifiquen, apoyando así la labor educativa y docente de la escuela, realizando la sinergia de la educación y ejerciendo un efecto integral.
(2) Destacar la educación en seguridad. Es necesario introducir en detalle los requisitos básicos de la educación sobre seguridad legal en las escuelas y los conocimientos relacionados con la prevención y el alivio de desastres a los padres y estudiantes, mejorar de manera efectiva su conciencia y capacidad para la prevención y el alivio de desastres, y esforzarse por que los padres cooperen activamente con las autoridades legales. Educación sobre seguridad en las escuelas para proteger eficazmente la vida y la seguridad de los estudiantes.
(3) Fortalecer el asesoramiento psicológico. Los estudiantes con problemas psicológicos deben comprender su entorno de crecimiento a través de visitas domiciliarias, eliminar la distancia psicológica mediante el contacto cercano y la comunicación con los estudiantes y los padres, mejorar la confianza de los estudiantes en los maestros y brindar asesoramiento psicológico específico a los estudiantes a través de una variedad de métodos. que inciden en el crecimiento saludable de los estudiantes.
(4) Proporcionar orientación para el estudio. Es necesario hacer un buen trabajo guiando el aprendizaje de los estudiantes, centrándose en los estudiantes con dificultades de aprendizaje, los estudiantes pobres, los estudiantes monoparentales y los estudiantes con materias parciales. De acuerdo con las características de los comportamientos y hábitos de aprendizaje de los estudiantes, se deben formular planes de orientación específicos para guiar a los estudiantes de manera enfocada, mejorar los métodos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Es necesario orientar a los padres para que cambien sus conceptos educativos y discutir con ellos medidas y métodos educativos para promover el desarrollo de los estudiantes.
(5) Realizar investigaciones familiares. Es necesario conocer en profundidad la economía familiar del estudiante, sus condiciones de vida, el origen cultural de los padres, etc. , comprender plenamente los elementos educativos en la educación familiar. Comprender el estatus ideológico y el desempeño de los estudiantes, sus hábitos de estudio y de vida en el hogar, para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes de acuerdo con su entorno de crecimiento familiar.
(6) Fomentar la comunicación entre el hogar y la escuela. Es necesario dar publicidad activa a las leyes, reglamentos y políticas educativas, y hacer un buen trabajo en la publicidad y explicación de los temas candentes que preocupan a los padres. Solicitar cuidadosamente las opiniones y sugerencias de los padres sobre las escuelas y los departamentos de educación, estudiarlas y adoptarlas de manera oportuna y mejorar continuamente la educación y la enseñanza escolares.
Tareas verbales (abreviatura de verbo) y puntos clave de las visitas domiciliarias
La escuela determina las tareas de las visitas domiciliarias en función del número de estudiantes, el área de distribución y otros factores. El requisito general es: para toda la clase, la tasa de visitas domiciliarias en forma de visitas domiciliarias, visitas telefónicas, visitas por carta, visitas por mensajes de texto, etc. debe alcanzar más del 100%. Entre ellos, el director de cada clase visita no menos del 60% de los alumnos, y cada profesor visita no menos de 5 alumnos. Se deben visitar los siguientes objetivos clave y se debe establecer un mecanismo de asistencia y contacto personalizado entre profesores y estudiantes:
(1) Familias especiales (extremadamente pobres, huérfanos, padres solteros, abandonados , trabajadores inmigrantes, vueltos a casar, padres indiferentes a los estudios de sus hijos) o que pierden la confianza, etc. );
(2) Familias de estudiantes con dificultad de adaptación interpersonal (mala coordinación interpersonal, inestabilidad mental y emocional condiciones, palabras y hechos anormales, personalidad especial, etc.);
(3) Familias de estudiantes con dificultades de aprendizaje (estudiantes con dificultades de aprendizaje, estudiantes superdotados, materias parciales, enamoramientos, adictos a Internet , entrar a salas de juegos, etc.)
(4) Estudiantes que tienen cierta influencia en la sociedad familiar.
Requisitos de actividad de los verbos intransitivos
(1) Dar mucha importancia y organizar con cuidado. La escuela considera las visitas domiciliarias como una medida importante para cambiar los estilos de trabajo, fortalecer la ética docente y construir una sociedad armoniosa. Es necesario planificar científicamente, organizar cuidadosamente, coordinar cuidadosamente y realmente implementar las visitas domiciliarias. Todos los docentes deben recibir capacitación para dejar claros a todos los docentes el propósito, la importancia, el contenido, los métodos y los efectos de las visitas domiciliarias.
(2) Prestar atención a los métodos y resultados prácticos. Antes de la visita domiciliaria, debe estar completamente preparado, comprender completamente a los estudiantes que desea entrevistar y aclarar el tema de la conversación. Preste atención a proteger la autoestima y el entusiasmo de los estudiantes, preste atención a los métodos de comunicación, anime más, aprecie más, escuche más y cree una atmósfera armoniosa. Desde la perspectiva de cuidar, cuidar y alentar a los estudiantes, los padres deben comprender verdaderamente el desempeño de sus alumnos en la escuela, y los maestros también deben comprender rápidamente el desempeño de sus alumnos en casa. Es necesario discutir soluciones con los padres y explorar más a fondo formas de cooperación entre el hogar y la escuela.
(3) Respetar a los padres y establecer una imagen. Tratar a los padres con sinceridad, fortalecer las conexiones emocionales con los padres, aceptar humildemente las opiniones correctas de los padres y reflejar rápidamente las opiniones y sugerencias de los padres sobre la educación y la enseñanza escolares a los líderes escolares. En el caso de opiniones extremas o incorrectas expresadas por los padres porque no comprenden la situación, debemos explicarlas con paciencia y sinceridad para ganarnos la comprensión y el apoyo de los padres para el trabajo de la escuela. No se permiten obsequios de los padres durante la visita para establecer y mantener una buena imagen de los profesores.
(4) Mantenga buenos registros y realice mejoras importantes. Al realizar visitas domiciliarias, los maestros de las escuelas primarias y secundarias del condado de Jianli deben completar cuidadosamente los registros de visitas domiciliarias, registrar las situaciones familiares y personales de los estudiantes y analizar cuidadosamente el impacto de la educación familiar en el crecimiento de los estudiantes. Las escuelas y los grados deben realizar estudios especiales sobre las opiniones y sugerencias recopiladas por los maestros, presentar sugerencias de mejora y adoptar medidas prácticas de mejora para ganarse la confianza de los estudiantes y los padres.
(5) Fortalecer la supervisión para garantizar la eficacia. Para comprender completamente el progreso de las actividades de visita domiciliaria, la escuela ha establecido un grupo líder de actividades de visita domiciliaria, con el camarada Xue Fuxin como líder y el camarada Shu y el camarada Shu como líderes adjuntos para supervisar y guiar las escuelas de contacto. Cada grado debe informar de inmediato los planes de actividades y el estado de las actividades a la Oficina Política y de Educación.
(6) Presta atención a la publicidad y crea una atmósfera. La escuela publicará e informará activamente sobre las actividades de visita domiciliaria a los medios de comunicación de todos los niveles y, al mismo tiempo, formulará información o resúmenes con descripciones concisas y vívidas de casos o escenas, que se pueden enviar a la oficina de educación del condado en cualquier momento.
El tercer plan de implementación para las visitas domiciliarias de docentes es implementar aún más el espíritu de las "Opiniones de la Oficina de Educación del distrito de Wenzhou Ouhai sobre el fortalecimiento de la educación familiar en las escuelas" (Wenoujiao [20xx] No. 76) y Promover la cooperación entre el hogar y la escuela, implementar en profundidad el despliegue de educación sobre seguridad estudiantil por parte de la oficina de educación del distrito, la escuela decidió continuar realizando actividades de visitas domiciliarias durante las vacaciones de invierno y verano de este año. El plan se formula de la siguiente manera:
1. Grupo de Liderazgo
Líder del equipo: xxx
Líder adjunto del equipo: xxx
Miembros: cada director de clase.
2. El propósito de las visitas domiciliarias
A través de las visitas domiciliarias, fortalecemos la conexión entre escuelas y familias, maestros y padres, para que los padres puedan comprender el desempeño de los estudiantes en la escuela, y los maestros pueden comprender las situaciones familiares y el entorno de crecimiento de los estudiantes. A través de visitas domiciliarias, mejoramos aún más la conciencia de seguridad de los estudiantes, promovemos la construcción de la ética de los maestros, fortalecemos la conciencia de servicio de los maestros, mejoramos el nivel de educación de los maestros y establecemos una imagen educativa excelente.
3. Hora de la visita domiciliaria:
Durante las vacaciones de invierno y verano
4. Contenido de la visita domiciliaria
1. educación para el conocimiento de los estudiantes e instamos a los padres o tutores a educar a los estudiantes para mejorar la conciencia sobre la seguridad, especialmente la prevención de ahogamientos, fuegos artificiales y petardos, seguridad vial, seguridad alimentaria y educación sobre seguridad durante la temporada de inundaciones (lo más importante)
<; p>2. Comprender la situación familiar de los estudiantes, el entorno de crecimiento, el desempeño en el hogar, los hábitos de estudio, los hábitos de vida, etc.3. Proporcionar retroalimentación a los padres sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes y el desempeño escolar, guiar a los padres para que cambien sus conceptos educativos, educar científicamente a los niños, discutir con los padres medidas y métodos educativos para promover el desarrollo de los estudiantes y ayudar a los padres a establecer talentos correctos, concepto de calidad y valores;
4. Promover leyes, regulaciones y políticas educativas, y hacer un buen trabajo en publicidad e interpretación de temas candentes que preocupan a las masas;
5. Comprender a los estudiantes de familias especiales (estudiantes pobres, hijos únicos, niños abandonados, etc.). ), estudiantes con dificultades de aprendizaje y estudiantes con malos hábitos de comportamiento, recibir asistencia específica, asesoramiento (incluido asesoramiento psicológico y orientación de aprendizaje) y otras medidas para ayudarlos a superar las dificultades y alentarlos a ser proactivos y crecer de manera saludable;
6. Solicitar opiniones y sugerencias de los padres sobre las escuelas y departamentos de educación.
Forma verbal (abreviatura de verbo) y requisitos de la visita domiciliaria
(1) Forma de la visita domiciliaria
Establecer un sistema de clases con el director como cuerpo principal y el docente de aula como cuerpo principal. Como complemento a esto, existe un sistema de visitas domiciliarias para todos los miembros del personal administrativo del colegio como participantes. Se requiere que los participantes en la capacitación abarquen a todo el personal docente y administrativo, y los miembros y cuadros del partido tomen la iniciativa para dar ejemplo. Principalmente visitas domiciliarias in situ para estudiantes cuyos padres están fuera de la ciudad, podemos realizar "visitas domiciliarias telefónicas" para padres que están ocupados en el trabajo, podemos concertar una cita por teléfono y los padres pueden determinar la hora; lugar y hora adecuados para la visita domiciliaria.
(2) Requisitos de las visitas domiciliarias
1. Debemos comprender completamente el trabajo de las visitas domiciliarias, comprender completamente la importancia de las visitas domiciliarias y utilizar las visitas domiciliarias como una forma de fortalecer a los estudiantes. 'Educación ideológica y moral, mejorar la conciencia de seguridad de los estudiantes y comprender plenamente a los estudiantes, una garantía importante para mejorar la educación en el hogar y la escuela.
2. El maestro de la clase debe participar activamente con un fuerte sentido de responsabilidad y propiedad, y el maestro de la clase debe cooperar con el maestro de la clase para realizar el trabajo de seguimiento. Según la división del trabajo de seguimiento de la oficina de consejería, deben estar completamente preparados antes de la visita y tener un conocimiento profundo de la situación familiar y el estatus ideológico de los estudiantes.
3. Establecer un sentido de servicio, iniciativa e igualdad, tener una actitud humilde y sincera, brindar una introducción integral y objetiva, reducir efectivamente la carga ideológica y la presión psicológica de estudiantes y padres, y ayudarlos. superar las dificultades.
4. Fortalecer aún más la educación sobre seguridad en caso de ahogamiento, prevención de inundaciones y otra educación de seguridad durante las visitas domiciliarias, mantener registros de cada objeto de la visita domiciliaria y completar cuidadosamente el formulario de registro de actividades de visita domiciliaria 20xx, especialmente la hora y el teléfono. número de la visita al hogar, objetos de la entrevista y contenido principal. Los maestros calificados deben dejar algunos materiales de video durante la visita al hogar después de la entrevista, se debe realizar un análisis posterior a la entrevista para proporcionar información de primera mano para ajustar los métodos de educación y enseñanza en el futuro; trabajar.
5. Preste atención a la seguridad personal de los maestros durante las visitas domiciliarias. Si se descubren circunstancias especiales de los estudiantes durante las visitas domiciliarias, infórmelas a la escuela de manera oportuna.
6. Después de la visita domiciliaria, los profesores que participan en la actividad de visita domiciliaria deben analizar las sugerencias y opiniones de los padres sobre la escuela, y la escuela organizará intercambios al comienzo del próximo semestre. El Departamento de Educación Moral de la escuela recopila y encuaderna los materiales de las actividades de visitas domiciliarias, y el Departamento de Educación Moral organiza la selección de diarios de visitas domiciliarias destacados (ensayos o experiencias).
7. El director debe hacer un buen trabajo en las estadísticas de visitas domiciliarias, especialmente para estudiantes pobres, hijos únicos, niños abandonados, estudiantes con dificultades de aprendizaje y estudiantes con malos hábitos de comportamiento. Las visitas domiciliarias deben ser específicas y enfocadas. Respecto al semestre anterior, las visitas domiciliarias del director y de los profesores suplentes deberían llegar al 80% de los alumnos de la clase.