1. Cambiar las funciones curriculares. Cambiar la tendencia pasada de enfatizar la transferencia de conocimientos y enfatizar la formación de una actitud de aprendizaje proactiva, de modo que el proceso de adquirir conocimientos y habilidades básicos se convierta al mismo tiempo en un proceso de aprender a aprender y formar valores correctos.
2. Reformar la estructura curricular. Se debe cambiar el énfasis excesivo en las materias, demasiadas categorías y la falta de integración. Se debe prestar atención a la conexión entre el contenido del curso y la vida estudiantil, la sociedad moderna y el desarrollo tecnológico. , y se deben seleccionar los conocimientos básicos y los conocimientos necesarios para el aprendizaje permanente.
3. Reformar el contenido del curso. Cambiar el status quo del contenido del curso que es "complicado, difícil, sesgado y antiguo" y demasiado centrado en el conocimiento, fortalecer la conexión entre el contenido del curso y la vida de los estudiantes y el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la sociedad moderna, centrarse en la vida de los estudiantes. intereses y experiencias de aprendizaje, y seleccionar los conocimientos básicos necesarios para el aprendizaje y las habilidades a lo largo de toda la vida.
4. Mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Se debe cambiar la situación actual de énfasis excesivo en el aprendizaje, la memorización y la capacitación mecánica en la implementación del plan de estudios. Se debe alentar a los estudiantes a participar activamente, estar dispuestos a explorar y ser diligentes en la práctica, y cultivar sus habilidades para recopilar y recopilar. Procesar información, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas, comunicarse y cooperar.
5. Establecer un sistema de evaluación y exámenes coherente con el concepto de educación de calidad.
6. Implementar un sistema de gestión de cursos de tres niveles. Implementar una gestión curricular de tres niveles a nivel nacional, local y escolar para mejorar la adaptabilidad del currículo a las áreas, escuelas y estudiantes locales.
Ante la nueva reforma curricular, los educadores, especialmente los docentes de primera línea, necesitan enriquecerse, mejorarse y cambiarse constantemente. Sólo así podrán adaptarse gradualmente a las formas siempre cambiantes de educación y convertirse en "nuevos maestros" con nuevos conceptos, nuevas ideas y nuevos métodos.
Escuela secundaria y reforma de la escuela secundaria
La escuela secundaria ofrece una combinación de materias y cursos integrales, que incluyen principalmente carácter ideológico y moral, chino, matemáticas, lengua extranjera, ciencias (o física, química, biología), historia y sociedad (o historia, geografía), deporte y salud, arte (o música, bellas artes) y actividades prácticas integrales. Defender activamente la elección de cursos integrales en varios lugares. Las escuelas deberían trabajar duro para crear condiciones que permitan ofrecer cursos optativos. Debemos fortalecer la enseñanza de la escritura en chino, el arte y las clases de arte en la etapa de educación obligatoria.
En el nivel de secundaria, las materias son el currículo principal. Para permitir que los estudiantes logren un desarrollo personalizado bajo la premisa de cumplir generalmente con los requisitos básicos, los estándares curriculares deben tener diferentes niveles de requisitos. Al mismo tiempo, deberían ofrecerse diversos cursos optativos y cursos técnicos. Implementar activamente la gestión del sistema crediticio.