1. Preguntas de opción múltiple
1 ¿Cómo es para una persona establecer sus propias metas, ajustar conscientemente su propio comportamiento, superar dificultades y esforzarse? para lograr sus objetivos? ¿Calidad psicológica? ).
A. Las características de actitud de la personalidad b. Las características de voluntad de la personalidad c. Las características racionales de la personalidad d. Las características emocionales de la personalidad
Respuesta de referencia b
Un maestro famoso La explicación de las características volitivas de la personalidad se refiere a las características de personalidad de los individuos que conscientemente establecen metas y ajustan sus comportamientos dominantes para lograr sus metas. Incluyendo ajustes a patrones y niveles de comportamiento, como lucha tenaz, acción decisiva, etc.
2.Cuál de las siguientes afirmaciones sobre temperamento y carácter es incorrecta ().
A. El temperamento es innato, pero puede cambiarse bajo ciertas condiciones; se adquiere carácter, pero también tiene cierto grado de estabilidad.
B. El temperamento y el carácter no tienen importancia en la evaluación moral social.
c Temperamento y personalidad son dos componentes diferentes de la personalidad, que son a la vez diferentes y relacionados.
D. El temperamento refleja más los atributos biológicos de la personalidad, mientras que la personalidad refleja más los atributos sociales de la personalidad.
Respuesta de referencia b
Los profesores famosos tienen buenas y malas interpretaciones de la personalidad, lo que tiene la importancia de la evaluación moral social.
3. Los fumadores sentirán placer una vez que fumen; si usted no fuma, se sentirá incómodo. Esta situación indica ().
A. ¿Son los cigarrillos una especie de sustento emocional? b. Fumar es un hábito que se forma por simple repetición sin intención.
c. ¿Fumar es un mal hábito? Fumar se ha convertido en una necesidad.
Referencia respuesta d
Maestros famosos explican que la necesidad se refiere a un estado psicológico de "querer" causado por la falta de algo, generalmente manifestado como un deseo por un determinado dios. testamento, intereses y otras formas. Fumar y no fumar producen estados psicológicos diferentes, es decir, la conducta de fumar se ha convertido en una necesidad.
4. Según la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, se debe promover la evaluación de los estudiantes de primaria y secundaria ().
A. Evaluación multitema b. Evaluación multicriterio c. Evaluación relativa d.Respuesta de referencia b
Profesores famosos interpretan el punto de Gardner. Vista: Hay tipos de inteligencia relativamente independientes en la estructura de la inteligencia humana. Cada inteligencia tiene su propio método único para resolver problemas, y el método de combinación varía de persona a persona. Por lo tanto, al evaluar a los estudiantes, debemos respetar sus diferencias individuales y utilizar múltiples estándares.
5. ¿Cuál es la distribución de la inteligencia entre toda la población? ( )
A. ¿Distribución normal? b. Distribución sesgada c. Distribución sesgada positiva d. Distribución sesgada negativa
Respuesta de referencia a
Los profesores famosos interpretan que la distribución de la inteligencia es aproximadamente normal. Algunas personas tienen un nivel alto de desarrollo intelectual, otras tienen un nivel bajo de desarrollo intelectual y la mayoría de las personas tienen un nivel medio de desarrollo intelectual.
6. Según la relación entre excitación e inhibición, el temperamento humano se puede dividir en colérico, sanguíneo, flemático y melancólico. Según esta teoría, el tipo de temperamento de Zhang Fei, un general feroz en el período de los Tres Reinos, es más inclinado a ().
¿A. Haemophilus bilis? c. Moco d. Depresión
Respuesta de referencia a
Los maestros famosos explican que Zhang Fei es irritable y pertenece a la bilis.
7. Un estudiante es vivaz, optimista, flexible, le gusta hacer amigos y tiene una amplia gama de intereses, pero es inestable, impaciente y voluble. Su tipo de temperamento pertenece a (?)
A. ¿Múltiples tipos de sangre b. c. Moco d. Depresión
Respuesta de referencia a
Los maestros famosos explican que las características del temperamento sanguíneo son vivacidad, respuesta rápida, sociabilidad, buena elocuencia, gran adaptabilidad, pero poca estabilidad. Falta de paciencia, mente voluble, extroversión evidente y descuido.
8. Características como la determinación y la decisión en el comportamiento individual pertenecen a la personalidad ().
A. ¿Características cognitivas? b. ¿Características emocionales? c. ¿Las características? Características de comportamiento
Referencia de respuesta c
Las características volitivas de la personalidad interpretadas por maestros famosos se refieren a las características psicológicas que muestran los individuos al regular sus actividades psicológicas. La conciencia, la firmeza, la decisión y el autocontrol son las principales características de la voluntad.
9. Las características neurotípicas del temperamento depresivo son ().
A. Fuerte-Equilibrado-Flexible b ¿Fuerte-Equilibrado-Inflexible?
C. Tipo fuerte-desequilibrado d. Tipo débil
Respuesta de referencia d
Las personas con tipos neurológicos interpretados por profesores famosos son relativamente débiles. Experimentan emociones de menos maneras, desarrollando lentamente emociones estables, pero su experiencia de las emociones es profunda, poderosa, duradera y altamente emocional.
10. "Energía, leal, fuerte, pero emocional" pertenece a ().
A. ¿Cuáles son los múltiples tipos sanguíneos de la bilis tipo B? c. Tipo de moco d. Tipo depresivo
Respuesta de referencia a
Los maestros famosos interpretan el tipo de temperamento de la bilis: sencillo y entusiasta, enérgico, de apariencia consistente, fuerte, pero irritable e irritable. , Emocional e impulsivo.
11. "El carácter determina el estilo de vida de una persona e incluso su destino". Esta frase demuestra que la personalidad tiene (?).
A. Estabilidad b. Unicidad c. Integración d. Funcionalidad
Respuesta de referencia d
La interpretación de las funciones de la personalidad por parte de maestros famosos determina la forma de la vida incluso determina el destino de una persona, por lo que es una de las razones fundamentales del éxito o fracaso en la vida, es decir, la personalidad determina el destino.
12. Las características psicológicas relativamente estables de la actitud de las personas ante la realidad y los comportamientos habituales se refieren a (?).
A. Habilidad b. ¿Temperamento? d. Personalidad
Consulte la respuesta b
Un maestro famoso interpreta esta pregunta para examinar el concepto de personalidad. La personalidad es una característica psicológica relativamente estable que se manifiesta en las actitudes de las personas hacia la realidad y los comportamientos habituales.
13. La teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow divide las necesidades humanas en cinco niveles de arriba a abajo, y el nivel más alto de necesidades es ().
A. ¿Requisitos de seguridad? b. ¿Necesidades de respeto? c. La necesidad de autorrealización d. La necesidad de pertenencia y amor
Respuesta de referencia c
Maestros famosos interpretan la teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow y dividen las necesidades humanas en cinco categorías desde arriba. hasta abajo Los tres niveles son necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de pertenencia y amor, necesidades de respeto y necesidades de autorrealización.
14. La teoría de las inteligencias múltiples fue propuesta por ().
¿A. Lorenz B. Gardner? c. Sternberg d. Cattell
Respuesta de referencia b
En 1983, el psicólogo estadounidense Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples. Señaló en la teoría que hay siete inteligencias relativamente independientes en la estructura de la inteligencia humana: ① Inteligencia lingüística; ② Inteligencia lógico-matemática; ③ Inteligencia musical; ⑤ Inteligencia interpersonal; -conocimiento; 8 inteligencia natural; 9 inteligencia. Cada inteligencia tiene su propia forma única de resolver problemas, que se combina de manera diferente en cada persona. Esta teoría también brinda un fuerte apoyo a la nueva reforma curricular de mi país para establecer un sistema de evaluación que promueva el desarrollo integral de los estudiantes.
15. La inteligencia se puede descomponer en muchos factores, y () es el factor central de la inteligencia.
¿Una observación? b. Imaginación c. Pensamiento d. Juicio
Respuesta de referencia c
La capacidad de los maestros famosos para interpretar el pensamiento es el factor central de la inteligencia.
16. La personalidad y las características psicológicas que debe poseer una persona para realizar con éxito una actividad se refieren a (?).
A. ¿Motivo b. Capacidad y personalidad
Consultar la respuesta c
Maestros famosos interpretan esta pregunta para examinar el concepto de capacidad. La capacidad se refiere a las características psicológicas individuales que afectan directamente la eficiencia de las actividades individuales y promueven la finalización exitosa de las actividades.
17. Las características dinámicas de la estabilidad humana en las actividades y conductas psicológicas son (?).
A.Carácter b.Carácter? c. Habilidad d. Temperamento
Respuesta de referencia d
Explicación de un maestro famoso El temperamento es una característica psicológica estable en la intensidad, velocidad, flexibilidad y direccionalidad de las actividades mentales.
18. ¿Cuál es la mejor interpretación de la personalidad en la frase "Diferentes personas tienen diferentes caras"? (?)
A. Estabilidad b. Unicidad c. d. Función
Respuesta de referencia b
La explicación de un maestro famoso sobre la singularidad de la personalidad se refiere a las diferencias psicológicas y de comportamiento entre las personas. Porque el énfasis y la combinación de diversos factores que conforman la personalidad son diferentes para cada uno. "Las personas tienen mentes diferentes, cada una con su propia cara" se refiere a la singularidad de la personalidad.
19. En la teoría de los rasgos de personalidad, el psicólogo que utilizó el análisis factorial para proponer 16 sustancias raíz independientes es ().
¿Un cartel? b.Guilford c. d. Spranger
Respuesta de referencia a
La principal contribución del famoso maestro a la teoría de los rasgos de personalidad de Raymond Cattell es proponer rasgos raíz. En 1949, Cattell propuso 16 rasgos de raíz independientes mediante análisis factorial. Los 16 rasgos de la personalidad son: sociable, inteligente, emocionalmente estable, matón, excitado, constancia, agresivo, sensible, escéptico, fantasioso, mundano, ansioso, radical, etc.
20. El tipo de temperamento típico de Lin Daiyu en "A Dream of Red Mansions" es ().
¿A. b. Mucoso c. Sanguíneo d. Depresión
Respuesta de referencia d
Maestros famosos interpretan esta pregunta para examinar el tipo de temperamento. La depresión se caracteriza típicamente por depresión persistente y sentimentalismo. Lin Daiyu es un paciente típico con depresión.
21. “El país es fácil de cambiar, pero la naturaleza es difícil de cambiar” demuestra que el personaje tiene (?).
A. Estabilidad b . Singularidad c . Integración d . Funcionalidad
Respuesta de referencia a
Un profesor famoso explicó que "un país es fácil de cambiar, es fácil". La naturaleza es difícil de mover." El "temperamento" aquí es la estabilidad del carácter.
22. El núcleo de la personalidad es (?).
A. Temperamento b. Habilidad c. Autoconciencia d. Carácter
Respuesta de referencia d
La interpretación de la personalidad por parte de maestros famosos es central y estable. componente de la parte de la personalidad.
23. La relación entre creatividad e inteligencia es ().
(1) Un nivel de coeficiente intelectual creativo bajo debe ser muy bajo.
(2) Una alta creatividad debe tener un coeficiente intelectual superior a la media, y viceversa.
(3) Un coeficiente intelectual bajo no puede conducir a una alta creatividad.
④Un coeficiente intelectual alto puede ser alto o bajo en creatividad.
[¡Si! Lista de soporte]¿A? [endif]①②? B. ③④? C. ①③D. ②④
Respuesta de referencia b
Los profesores famosos pueden interpretar que la creatividad baja es un coeficiente intelectual alto o bajo; por supuesto, la creatividad alta debe tener un coeficiente intelectual superior al promedio. ; las personas con un coeficiente intelectual bajo no pueden tener una alta creatividad; las personas con un coeficiente intelectual alto pueden tener una creatividad alta o baja. Entonces elige ③ ④.
2. Preguntas de opción múltiple
1. Las diferencias individuales en el desarrollo intelectual se reflejan principalmente en (?).
A. Diferencias de edad en el desarrollo intelectual b. Diferencias en los niveles de desarrollo
C. d. Diferencias en la estructura del conocimiento
Respuesta de referencia BCD
Las diferencias individuales en la interpretación del desarrollo intelectual por parte de profesores famosos se reflejan principalmente en tres aspectos: diferencias en los niveles de desarrollo, diferencias en los niveles temprano y desempeño tardío e inteligencia Diferencias estructurales. Las diferencias de edad en el desarrollo intelectual pertenecen a diferencias grupales en inteligencia.
2. Respecto a la capacidad, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta (?).
A. Para completar con éxito una actividad, una persona debe tener las habilidades generales y especiales requeridas por la actividad.
B. La capacidad se refleja a través del comportamiento, y la capacidad de un estudiante sólo puede juzgarse a través de los resultados de las pruebas.
C. Diferentes tipos de habilidades tienen diferentes fortalezas y debilidades en diferentes personas.
D. La imitación también es una habilidad.
Respuesta de referencia ACD
Interpretación de profesores famosos Para la opción A, las habilidades se dividen en habilidades generales y las habilidades especiales son las que solemos llamar habilidades. La realización de cualquier actividad está íntimamente relacionada con el desarrollo de estas habilidades. La capacidad especial se refiere a la habilidad mostrada en una determinada actividad profesional y es la condición psicológica para completar con éxito una determinada actividad profesional. Al mismo tiempo, diferentes tipos de habilidades tienen diferentes manifestaciones en diferentes personas, lo que también es la diferencia individual en los tipos de habilidades. La imitación es una especie de capacidad de recreación y, en consecuencia, existe la creatividad.
3. La personalidad en psicología tiene las características de ().
A. Unicidad b. Estabilidad c. Integridad d. Funcionalidad
Respuesta de referencia ABCD
La interpretación de la personalidad por parte de maestros famosos es sexualmente única y estable, holística. , características funcionales y sociales.
4. Las diferencias grupales en inteligencia incluyen ().
A. ¿Diferencias de género? b. ¿Diferencia de edad? c. Diferencias raciales
D. ¿Cuáles son las diferencias en las puntuaciones de coeficiente intelectual? e. Diferencias en grupos de pares
Consulte la respuesta ABC
Los maestros famosos explican las diferencias grupales como diferencias intelectuales entre diferentes grupos, incluidas diferencias de género, edad y raza. Las diferencias en las puntuaciones de CI y en los grupos de pares son diferencias individuales.
3. Preguntas de Verdadero o Falso
1. El tipo de temperamento es bueno o malo en el sentido de evaluación social. (?)
Respuesta de referencia incorrecta
Al interpretar a los maestros famosos desde la perspectiva de la evaluación social, no hay distinción entre temperamento bueno o malo y personalidad buena o mala.
2. Según la escala Stanford-Bina, el coeficiente intelectual de un niño de 7 años es 114, entonces su edad mental debería ser de 9 años. (?)
Respuesta de referencia incorrecta
Profesores famosos explican la fórmula para calcular el coeficiente intelectual basándose en la escala de Stanford-Bina: coeficiente intelectual (1Q) = edad mental/edad real × 100, que se puede calcular Si el coeficiente intelectual de un niño de 7 años es 114, entonces su edad mental debería ser de 8 años.
4. Preguntas de respuesta corta
Describe brevemente los factores que inciden en la formación y desarrollo de las capacidades de los estudiantes.
Los factores que inciden en la formación y desarrollo de habilidades incluyen principalmente:
(1) Calidad genética. La calidad genética es el prerrequisito natural para la formación y el desarrollo de habilidades y determina la posibilidad de la formación y el desarrollo de habilidades.
(2) Medio ambiente y educación. El entorno familiar, el entorno escolar y el entorno social tendrán un impacto en la formación y desarrollo de habilidades. En particular, la educación escolar juega un papel sistemático en la formación y desarrollo de habilidades.
(3) Actividades prácticas. Las capacidades humanas se forman y desarrollan en última instancia en la práctica social.
(4) Iniciativa subjetiva personal.
5. Preguntas de análisis de materiales
1. Lea los siguientes materiales y responda las preguntas.
Paula fue valorada como una estudiante con discapacidad de aprendizaje (¿aprendizaje? discapacidad). Durante los siguientes cuatro años, la colocaron en una clase de educación especial y apenas hizo esfuerzos por lograr el éxito académico. Su autoestima cayó y no le gustaba ir a la escuela. En quinto grado se escondía debajo de la cama en lugar de ir a la escuela, y en sexto intentó suicidarse. Sus padres decidieron devolverla a una clase regular y eligieron una maestra compasiva. Al observarla, la profesora notó que las habilidades motoras de Paula se estaban desarrollando significativamente y lo confirmó hablando con ella. Con base en esto, la maestra desarrolló un plan para que Paula aprendiera a través de la acción. Primero, le aconsejaron que utilizara movimientos corporales para copiar las 26 letras. Fue un desafío copiar algunas letras, como M, B, W, etc., pero al menos despertó su pensamiento y estimuló su interés por aprender. Antes de la clase del día siguiente, Paula estaba ansiosa por contárselo a la maestra en el salón de clases. Se mostró su baile de 26 letras y la maestra quedó encantada con su actuación, lo que la inspiró aún más a interpretar su propio nombre. El ballet inspiró la confianza en sí misma y la curiosidad por aprender de Paula. Pronto pasó de bailar a escribir, lo que cambió su aburrimiento de estudiar. Al final del sexto grado, se desempeñaba al nivel de su grado en lectura y escritura, y al séptimo grado estaba por buen camino en todas las clases.
Utilizar la teoría de las inteligencias múltiples y la teoría de la transferencia para analizar y evaluar el comportamiento docente.
Respuesta de referencia (1) El psicólogo estadounidense Gardner cree que la connotación de inteligencia es diversificada y consta de nueve componentes de inteligencia relativamente independientes, que incluyen: inteligencia verbal, inteligencia lógico-matemática, inteligencia espacial Inteligencia, inteligencia musical, inteligencia motora inteligencia, inteligencia interpersonal y social, autoconciencia e inteligencia intrapersonal, inteligencia de exploración natural e inteligencia existencial. Esta teoría es uno de los tres fundamentos teóricos de la reforma curricular y la educación de calidad de mi país, y ha cambiado la comprensión que la gente tiene de la inteligencia. Los educadores pueden brindar oportunidades de aprendizaje apropiadas de acuerdo con las diferentes inteligencias de los estudiantes, los estudiantes pueden mostrar y compartir sus fortalezas y los estudiantes pueden participar en el aprendizaje de manera más proactiva, aumentando la posibilidad de participación de los padres y la comunidad. En el material, la profesora se dio cuenta de que la inteligencia es diversa. Aunque a Paula inicialmente le diagnosticaron una discapacidad de aprendizaje, ella no se dio por vencida. En cambio, descubrió la inteligencia física de Paula y enseñó a sus alumnos según sus aptitudes.
(2) La transferencia de aprendizaje se refiere al impacto de un tipo de aprendizaje sobre otro tipo de aprendizaje. La profesora llevó a Paula a bailar pidiéndole que copiara 26 letras inglesas utilizando movimientos corporales, lo que inspiró su confianza y curiosidad por aprender. Luego, pasó de bailar a escribir, lo que cambió su aburrimiento de estudiar y estimuló su interés por aprender.
(3) Como profesor, debe guiarse por la teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza, respetar plenamente las diferencias individuales de los estudiantes, ser bueno para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes y desarrollar plenamente la personalidad de los estudiantes. .
?
?
?
?
Trabaja duro
Te hemos dado las mejores expectativas para el futuro.
Tan bella como la poesía, tan etérea como la música;
No nos conformamos con el status quo y nos esforzamos por volar alto.
Me comprometí a recorrer el mar de preguntas compiladas para el examen para vislumbrar el estilo del profesor.
?
Nos esforzamos hacia adelante, la sangre salpica por todas partes,
Persiguiendo el coraje de las olas,
Tragándonos las rocas del camino, suavizando la agudeza del mundo.
?
Tendremos un final, con el atardecer,
Vuelve a lo ordinario, disfruta del tiempo de tranquilidad,
Esconde los bordes afilados, quítate la máscara. .
?
Ser tan reales como nosotros es nuestro anhelo;
Cuando las nubes se aclaran y la niebla se dispersa, y el tiempo está en calma, es otra clase de sol abrasador.
Después realmente despreciamos todo y nos dimos cuenta de que era nuestro destino.
? ¿Centro de Investigación de Propuestas de Contratación de Maestros Maestros
?
?
?
Si estás dispuesto a elegir la carrera más bella bajo el sol, ¡tu examen de 2019 se realizará sin problemas! !
?
t?