Basándome en los puntos anteriores, me fijé varias direcciones durante la clase de historia para estudiantes de ciencias. El primer punto es completar el objetivo del curso básico, el segundo punto es brindar a los estudiantes pistas básicas de historia y el tercer punto es subir la clase de historia a la clase de extensión de educación de calidad y enseñar a los estudiantes algunos fenómenos sociales relevantes. a través de la clase de historia, para lograr Al tratar con personas, buscar la verdad a partir de los hechos. El cuarto punto es enseñar a los estudiantes algo de historia de la ciencia y la tecnología relacionada con la ciencia a través de clases de historia. Finalmente, además de contarles los aspectos anteriores y otros, también les presenté universidades relevantes y algunas especialidades, así como una introducción a las industrias en las que quieren participar en el futuro, y además hice de esta breve lección de historia una base. para su planificación de carrera.
¿Por qué necesitamos agregar estos dos puntos más adelante para explicar a los estudiantes los cursos de desarrollo de calidad y la historia de la ciencia y la tecnología? Una razón es que las personas que estudian ciencias tal vez no estudien carreras relacionadas con las ciencias en el futuro, porque muchas personas que estudian ciencias simplemente piensan que la ciencia es buena para el empleo y los exámenes. Mucha gente elige otras industrias después de graduarse. En este momento, se les brindará la expansión digital correspondiente para ayudarlos a comprender la actualidad y los fenómenos sociales y ayudarlos a comprender el mundo. Hay otra razón. Cuéntales algo de historia relevante de la ciencia y la tecnología. Al contarles algo de historia relevante de la ciencia y la tecnología, podemos aclarar aún más las fórmulas o historias detrás de algunas leyes de la ciencia y profundizar aún más nuestra comprensión de estos fenómenos o leyes. Finalmente, la introducción de especialidades universitarias, universidades e industrias es para brindarle una comprensión básica de ellas antes de ir a la universidad, de modo que después de que se publiquen los resultados del examen de ingreso a la universidad para la escuela secundaria, no se sienta confundido al completar. tu especialidad. También espero poder estar aquí para marcar la diferencia.
Los estudiantes de ciencias tendrán un malentendido al tomar clases de historia. Sienten que la clase de historia no es una materia obligatoria en el último año de la escuela secundaria, por lo que los estudiantes se relajarán mentalmente. Antes de la clase, el profesor debe hablar con los estudiantes sobre los aspectos anteriores para profundizar su comprensión de la clase de historia. Al mismo tiempo, tratar de ser lo más popular posible, hablar sobre algunos conocimientos, hablar sobre algunos fenómenos sociales o. Hable sobre otras cosas que puede hacer para aumentar el interés de la clase y la diversión. Además, lo más importante es evitar que los estudiantes tengan este tipo de malentendidos. En primer lugar, los propios profesores deben tener una comprensión básica de este aspecto, es decir, los profesores tienen que enseñar y comunicarse con estos turistas y estudiantes objetivo. En este caso, su atención a la clase conduce a la atención de los estudiantes a la clase.
/s /s/uBebiS9p2As3uUjk2vgnXg Este es un artículo que encontré en WeChat. También es un artículo sobre cómo los profesores de historia imparten buenas clases de historia a los estudiantes de ciencias.
Por último, me gustaría decir algo sobre este breve artículo, está muy bueno. Habla de una dirección, es decir, al impartir clases de historia a estudiantes de ciencias, debe utilizarse como la posición principal de la educación moral. Como se mencionó anteriormente, cuando Edison inventó, falló dos, dos, diez, cien o incluso mil veces. Luego, explicar la historia de la invención de Edison capa por capa no solo inspiró el amor de los estudiantes por el progreso científico y tecnológico. /p>