Ensayos argumentativos en la nueva era

En el estudio y el trabajo diarios, muchas personas tienen la experiencia de escribir artículos y están muy familiarizadas con ellos. El documento es un estilo integral a través del cual se puede ver directamente la capacidad integral y la base profesional de una persona. ¿Cómo escribir un ensayo reflexivo y literario? El siguiente es un ensayo argumentativo interminable para la nueva era que adapté. Tiene aproximadamente 800 palabras. Es solo como referencia.

El profesor jubilado Sun, el mensajero Xiao Ming y la tía de la comunidad Liu son todos diferentes en edad y ocupación, pero todos tienen una característica común, es decir, están ansiosos por aprender, lo que nos inspira que hay No hay umbral para el aprendizaje. Todo el mundo debería adherirse al concepto de aprendizaje sin fin para adaptarse a la nueva era.

Hay que aprender, hay que aprender a ser polivalente. El aprendizaje es una actividad indispensable en el crecimiento humano. Desde que nacimos hemos ido aprendiendo todo tipo de cosas nuevas y conocimientos útiles. Mencius aconsejó a Liang que enseñara rigor, lo aplicara con un sentido de piedad filial y enfatizara el impacto del aprendizaje en las personas e incluso en todo el país, y que el propósito más importante del aprendizaje es mejorar los talentos de todos, dijo Su Shi. Influenciado por su padre Su Xun, se dedicó a estudiar. Su carrera oficial no fue fácil y fue degradado a Huangzhou debido al caso de la poesía Wutai. Sin embargo, en este difícil entorno, no abandonó el aprendizaje. Continuó leyendo y escribiendo poemas y fue recompensado por el río, convirtiendo el dolor en motivación para el aprendizaje y la exploración. Finalmente, se dio cuenta de que desde una perspectiva inmutable, las cosas y yo somos infinitos. Más tarde, Su Shi fue degradado. Siguió escribiendo y, finalmente, su talento promovió aún más la comprensión de Su Shi por parte de la gente, desde un adolescente frívolo hasta una comprensión más profunda y amplia.

Confucio dijo: A los diez años, decídete a aprender; a los treinta, no te confundirás; a los cincuenta, conocerás tu destino. Confucio decidió estudiar a la edad de quince años, lo que le llevó a sus logros posteriores. El aprendizaje no tiene fin y el valor de la vida se puede realizar mejor. Yuan Longping es un famoso científico y biólogo chino. Ha hecho grandes contribuciones a China. El nuevo arroz híbrido que cultivó alimentó a innumerables personas y sacó por completo al pueblo chino de la hambruna. Ahora debería disfrutar de su vejez en paz. Con tecnología más avanzada, vestía la ropa más sencilla, conducía el coche más común y ocasionalmente iba a ver las tierras de cultivo en persona. Su práctica explica lo que significa que mi vida sea infinita. Recientemente, el arroz de mar cultivado por Yuan Longping entró en la etapa experimental y se espera que aumente la producción en 400 millones. Yuan Longping ha hecho grandes contribuciones al país a través del aprendizaje permanente. Mira cuántas personas exitosas hay en casa y en el extranjero, deja tu actitud y continúa explorando y aprendiendo. El pintor Wu Changshuo comenzó a aprender a utilizar la pincelada a mano alzada a la edad de 57 años, llenando el vacío en las mayúsculas chinas modernas. Marie Curie dedicó su vida a la investigación y finalmente descubrió el radio, una nueva sustancia que beneficiaba al pueblo.

Como jóvenes en la nueva era, debemos insistir en el aprendizaje sin fin, estudiar mucho, seguir aprendiendo y seguir aprendiendo para adaptarnos al desarrollo de la nueva era, seguir la tendencia del mundo y hacer nuestra patria sea más próspera.

gsu, muchos profesores sintieron que los estudiantes tenían dificultades para Escribir cálculos geométricos o preguntas de prueba. La expresión es muy confusa y carece de lógica. Los estudiantes también están muy ansiosos y saben lo que sucede tan pronto como surge un problema. Cuando escriben, o no saben por dónde empezar, o las condiciones son insuficientes, o la lógica es confusa y la organización es deficiente. Si las reglas no se enseñan en este momento, los estudiantes encontrarán que el proceso de razonamiento es demasiado difícil de describir y generar. El autor cree que una de las razones importantes es que la capacidad de expresión del lenguaje matemático de los estudiantes no puede seguir el ritmo del pensamiento lógico. El lenguaje matemático aquí contiene dos significados, uno es el lenguaje hablado de las matemáticas y el otro es el lenguaje escrito de las matemáticas. En el proceso de enseñanza, los profesores explican principalmente los problemas y se centran en el análisis y discusión de ideas para la resolución de problemas. Los estudiantes carecen de oportunidades para practicar el idioma. En otras palabras, el propósito de que los profesores comprendan y apliquen el lenguaje matemático de los estudiantes no está coordinado con el nivel de desarrollo de la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes, sino que restringe el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. Engels señaló: "El lenguaje es la envoltura material del pensamiento". La capacidad de expresión del lenguaje matemático y la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes se complementan y se restringen entre sí. En primer lugar, brindar a los estudiantes un espacio amplio para cultivar la capacidad de expresión del lenguaje matemático en el aula. 5438 0. Cultivar el hábito de escucha de los estudiantes. Aprende a escuchar a profesores y compañeros. Los estudiantes carecen de rigor, organización y lógica a la hora de responder preguntas. Estas características del lenguaje matemático dificultan la expresión del lenguaje matemático de los estudiantes y el cultivo del pensamiento. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los profesores deben cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de escuchar atentamente utilizando un lenguaje matemático estandarizado y aprender a "escuchar". Este es el requisito previo para mejorar la capacidad de expresión del lenguaje matemático de los estudiantes. Imita la expresión del lenguaje matemático mientras escuchas atentamente. 2. No permita que los estudiantes memoricen conceptos de memoria. Sobre la base de la comprensión, permita que los estudiantes resuman y resuman en su propio idioma, y ​​luego los profesores y los estudiantes se complementan entre sí para lograr precisión y perfección. Tal vez las expresiones de conceptos de los estudiantes sean inexactas, incompletas y tengan omisiones, pero todas son resumidas por los propios estudiantes y reflejan el proceso de pensamiento de los estudiantes. Como dijo Bolia, lo que dijo la maestra no deja de ser importante. Pero lo que es más importante para decenas de millones es lo que piensan los estudiantes. Las ideas de los estudiantes deben generarse en sus propias mentes. Expresar con precisión este proceso de pensamiento en lenguaje matemático es una manifestación concreta de la calidad del pensamiento. En este proceso, los estudiantes profundizan su comprensión de conceptos y mejoran su capacidad para expresar y pensar en lenguaje matemático. 3. Guíe y cultive los buenos hábitos de lectura cuidadosa de los estudiantes y comprenda, discuta y reflexione cuidadosamente sobre el lenguaje matemático del libro. Cultivar el sentido del lenguaje matemático de los estudiantes. 4. Aprovechar al máximo el papel demostrativo de la expresión del lenguaje matemático en la enseñanza de ejemplos. Al mismo tiempo, los profesores deben preparar cuidadosamente el lenguaje matemático para reflejar su función de demostración y guía, penetrar en los estudiantes y permitirles gradualmente transformar el lenguaje matemático en símbolos matemáticos para lograr un efecto sutil. 5. Estimular el deseo y el coraje de los estudiantes para responder o hacer preguntas en clase y entrenar la capacidad de los estudiantes para organizar rápidamente y expresar con precisión sus procesos de pensamiento. Por ejemplo, al aprender "En un triángulo rectángulo". Si un ángulo agudo es igual a 30°, entonces el lado rectángulo al que se enfrenta es igual a la mitad de la hipotenusa." Un compañero revirtió este proceso de razonamiento tres veces seguidas, y finalmente se le ocurrió un proceso de razonamiento que era diferente del del libro Estaba resolviendo su razonamiento. En el proceso, promueve el desarrollo de su propio pensamiento lógico y cultiva su propio sentido de innovación 6. Al resolver problemas en clase, los estudiantes pueden completar el proceso de resolución de problemas. Después de que el maestro formule las ideas necesarias y dé rienda suelta a la capacidad colectiva de los estudiantes, descubra los errores, inadecuaciones o trivialidades en el proceso de resolución de problemas, corríjalos uno por uno y deje que los estudiantes se critiquen entre sí, para que los estudiantes se critiquen entre sí. La capacidad de expresión del lenguaje matemático de los estudiantes mejorará enormemente en el proceso de constante conflicto, comparación, revisión y clasificación. Diga completamente "el número con un valor absoluto de 5 es 5" en lugar de simplemente decir "5" y corrija lo inapropiado. rápidamente. Ejemplo: calcular (-3ab) (2ab) Solución: Fórmula original = -27ab 4 ab (producto. La ley de potencia y la ley de potencia) = -23 ab (la ley de fusionar elementos similares al mismo tiempo). También profundiza la comprensión y la memoria de los conceptos, reglas y fórmulas de los estudiantes. En tercer lugar, tomar en serio la tarea de los estudiantes y mejorar las matemáticas de los estudiantes a través de la retroalimentación de la tarea. 1. Las tareas deben ser ciegamente excesivas para evitar perder el tiempo de los estudiantes. aumentando su carga, con lo que obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.