Este artículo procede de: China Science and Technology Software Park (www.4oa.com). Referencia de fuente detallada: /bggw/sort 02902/sort 02952/183321 html.
Informe de encuesta sobre educación rural; informe de encuesta; un ensayo; La educación es la clave para el desarrollo sostenible del país. En países en desarrollo como China, deberíamos aumentar especialmente la inversión en educación. China es un gran país agrícola con una población rural de 880 millones de habitantes y es necesario fortalecer la correspondiente educación rural. Para comprender mejor la situación actual de la educación rural, realicé una encuesta sobre la educación rural en Guangdong durante mis vacaciones y descubrí que existen algunos problemas en la educación rural, como fondos insuficientes para la educación y una deuda escolar grave. Estos problemas no sólo afectan la educación de los niños rurales, sino que también permiten a los agricultores absorber nuevos conocimientos y dominarlos.
Informe de la Encuesta de Educación Rural.
La educación es la clave para el desarrollo sostenible de un país. En países en desarrollo como China, deberíamos aumentar especialmente la inversión en educación. China es un gran país agrícola con una población rural de 880 millones de habitantes y es necesario fortalecer la correspondiente educación rural. Para comprender mejor la situación actual de la educación rural, realicé una encuesta sobre la educación rural en Guangdong durante mis vacaciones y descubrí que existen algunos problemas en la educación rural, como fondos insuficientes para la educación y una deuda escolar grave.
Estos problemas no sólo afectan la educación de los niños rurales, sino que también obstaculizan la absorción de nuevos conocimientos por parte de los agricultores y la implementación del Estado de derecho. Esto no es sólo un problema para la educación rural, sino también una crisis para la educación rural.
(www.4oa.com La educación agradece sus contribuciones)
En primer lugar, las escuelas rurales están muy endeudadas.
Debido a que es difícil recaudar las tasas de matrícula de los estudiantes rurales y los maestros no tienen fondos suficientes para la oficina, muchas escuelas rurales tienen que pedir prestado préstamos privados para mantener sus operaciones normales. Para cumplir con los estándares del "sistema consistente de nueve años", algunas escuelas piden préstamos privados para construir instalaciones. Al comienzo del nuevo año escolar, retirarán parte de la matrícula y las tasas para pagar la deuda. Algunas autoridades educativas locales ignoran la situación actual en las zonas rurales y exigen que algunas escuelas primarias y secundarias alcancen un "sistema consistente de nueve años", lo que equivale a cargar a las escuelas con grandes deudas. Algunas escuelas gastan mucho dinero para hacer frente a diversas inspecciones por parte de los superiores. Como resultado, el desarrollo de la educación rural se ha vuelto cada vez más difícil y muchos niños rurales no reciben oportunidades educativas justas, lo que hace que muchos niños rurales estén "entusiasmados por aprender" y tengan que abandonar la escuela. La pesada deuda de las escuelas rurales obstaculizará gravemente el desarrollo de la educación rural.
En segundo lugar, los gastos varios y los gastos de libros son insoportables para los padres.
Según las encuestas, la economía rural está atrasada y los agricultores son relativamente pobres. Cuando los gastos financieros son ajustados y es difícil pagar los salarios de los docentes, el gobierno aumentará la matrícula y las tasas diversas y utilizará parte de ellos para pagar los salarios de los docentes y compensar el déficit financiero. Para recibir sobornos de las editoriales, algunas escuelas obligan a los estudiantes a comprar algunos "materiales de asesoramiento" de las editoriales; algunos cursos de la educación obligatoria de nueve años, como arte, música y artesanía, son inútiles porque no hay profesores; y no hay condiciones para completar la enseñanza, pero los estudiantes tienen que comprar estos libros ellos mismos. ¿Para qué sirven estos libros excepto para aumentar su carga? Hay otro fenómeno extraño en las zonas rurales: la asignación excesiva de fondos para la construcción de carreteras, puentes, escenarios, etc. , todo esto requiere sus esfuerzos. ¿Cómo pueden los agricultores hacer frente a una carga tan pesada cultivando varios acres de tierra?
En tercer lugar, hay una grave escasez de profesores y hay muchos problemas con los profesores.
La mayoría de las personas que enseñan en las escuelas rurales son profesores privados. Su formación académica suele abarcar desde la escuela secundaria hasta la secundaria y no han recibido formación docente formal. Según la normativa, realizar el examen de formación cuesta mucho dinero. Debido a los limitados gastos fiscales locales, es difícil pagar los salarios completos de los docentes, lo que supone una pesada carga para ellos. Pero muchos profesores que enseñan en zonas rurales tienen que asumir algunas responsabilidades, como construir carreteras y suscribirse a los periódicos locales. Todas estas tarifas se deducen directamente de los salarios de los profesores. Estos repartos se hicieron sin consultar en absoluto a los profesores. Eran como ladrones que bloqueaban la carretera y robaban, lo que perjudicaba directamente los intereses de los profesores. Por un lado, los graduados de las escuelas normales locales regresan a sus lugares de origen para enseñar, pero debido a los altos salarios, vivienda y beneficios sociales de los docentes, el gobierno no puede aceptarlos. Por otro lado, los docentes privados que no han recibido formación docente formal tienen capacidades limitadas, lo que dificulta su orientación y formación de los estudiantes. Esto conduce a un desperdicio de recursos educativos y las posibilidades de que los niños reciban conocimientos se vuelven cada vez más estrechas.
Cuarto, distribución injusta de los recursos
En la investigación, podemos ver el fenómeno de la distribución injusta de los recursos: varios gobiernos, energía eléctrica, transporte y otras instituciones tienen el poder de controlar utilice el poder que tiene para maximizar los beneficios de su propio departamento, o priorice la obtención de los fondos que necesita de programas de subvenciones financieras donde sus oficinas y alojamiento para el personal sean los mejores; Hay pocos recursos educativos y mucho menos se priorizan las necesidades educativas de la población urbana. Los recursos educativos que obtiene la población rural son muy limitados, lo que dista mucho de satisfacer las necesidades educativas de la población rural. En una escuela secundaria rural, vi un fenómeno: la cancha de baloncesto era de barro amarillo, el campo de fútbol estaba desierto y el equipo de laboratorio era viejo y difícil de usar. ¿Cómo se puede llevar a cabo una enseñanza eficaz en una instalación así? Por el contrario, en las escuelas primarias urbanas existe una variedad de actividades docentes y se puede decir que las instalaciones deportivas y otros equipos didácticos están completos. ¿Por qué existe tal brecha? Es la distribución injusta de los recursos. La distribución injusta de los recursos educativos coloca a los niños de las zonas rurales en un entorno en el que los recursos educativos son muy escasos y no pueden recibir una buena educación. Esto no sólo obstaculiza gravemente el desarrollo de los niños de las zonas rurales, sino que también aumenta las dificultades de empleo para los jóvenes de las zonas rurales.
5. Problemas con el cambio de estrategias educativas
Según las encuestas, los limitados fondos proporcionados por los gobiernos locales para la educación rural no pueden satisfacer las necesidades educativas de los adolescentes rurales. Además, algunas zonas pobres apropiarán indebidamente de fondos para educación debido a limitaciones financieras. Para cambiar la situación actual de la educación rural, primero debemos aumentar la inversión en recursos de educación rural y cambiar en la mayor medida la situación de recursos insuficientes para la educación rural. En primer lugar, debemos centrarnos en la malversación de fondos para la educación y poner en práctica los limitados recursos educativos. Rápidamente se creó un equipo de investigación para conocer la situación de la deuda de las escuelas primarias y secundarias rurales y la cuestión de los salarios de los docentes. Quienes construyeron edificios escolares debido a deudas deberían pagarlos mediante asignaciones financieras para que las escuelas puedan funcionar mejor; en segundo lugar, aumentar la inversión en educación rural; Relajar la inversión privada en la gestión de escuelas, complementar la insuficiente inversión gubernamental en educación y establecer un mecanismo de supervisión para la inversión en educación rural. En tercer lugar, la autoridad de gestión educativa se delega a las escuelas, lo que aumenta el poder de toma de decisiones de las escuelas y proporciona a las escuelas un buen ambiente educativo con respecto a la cuestión de los docentes rurales, es necesario cambiar efectivamente la calidad de los docentes y aumentar la calidad de los docentes; número de docentes y proporcionar una buena capacitación, mejorar el nivel de los docentes, establecer un buen equipo docente, despedir a docentes privados no calificados, reclutar graduados con títulos universitarios para que regresen a sus lugares de origen para enseñar y, al mismo tiempo, mejorar los beneficios de los docentes en función de condiciones reales. Finalmente, aumentar la asignación de recursos para la educación rural. Los gobiernos locales deben considerar la educación rural como una tarea importante y centrarse en aumentar la financiación de la educación rural al asignar recursos para proporcionar tierras y otros equipos para la educación rural.
Analizar la actualidad nacional en materia de educación superior y empleo.
En el entorno favorable de rápido crecimiento económico nacional, entrevistamos a graduados universitarios y, en general, escuchamos que a los estudiantes universitarios les resulta difícil encontrar empleo. No podemos evitar preguntarnos: ¿Será realmente porque los estudiantes universitarios están saturados de talento y el mercado es una indigestión? No, es que la educación universitaria actual carece de una conciencia de marketing moderna. En un entorno dinámico, debemos guiarnos por la demanda del mercado, ajustar la estructura educativa de los colegios y universidades, adaptarnos a las necesidades de la economía de mercado, mejorar la calidad de la educación y mejorar las capacidades innovadoras y prácticas de los estudiantes.
Material 1: Según estadísticas del Ministerio de Educación, en 2001 había 115.000 graduados universitarios en todo el país y la tasa de empleo inicial en junio era de 70. En 2002, había 14.500 graduados universitarios en todo el país, un aumento de 2,71 millones desde 2006. personas, un aumento de 23,1. La tasa de empleo inicial en junio fue de 64,7, alrededor de 5 puntos porcentuales menos que en 2001. En 2003, había 265.438.200.000 graduados universitarios en todo el país, 670.000 más que en 2002, un aumento del 46,2%. Al 20 de junio, la tasa de inscripción de graduados universitarios era sólo de 50. En 2004, había 2,8 millones de graduados universitarios en China. En 2005, el número de graduados universitarios en China llegará a 3,38 millones, un aumento de 580.000 con respecto a 2004. Además, hay 700.000 estudiantes universitarios que se graduaron el año pasado y están buscando trabajo con ellos.
Material 2: "Encuentro de intercambio de talentos profesionales y selección bidireccional de primavera de 2005 para graduados universitarios" de Shenzhen, los empleadores proporcionaron 6.000 puestos y * * * atrajeron a más de 80.000 graduados universitarios para inscribirse en la competencia.
¿Existe una saturación de talento en la proporción 80.000: 6.000? Por el contrario, la brecha de talento calificado en Shenzhen llegará a 380.000 en tres años. El contraste entre los dos es intrigante.
Se puede reflejar en los dos materiales anteriores: por un lado, el número de graduados ha aumentado significativamente, pero la tasa de empleo de los estudiantes en los últimos cinco años ha estado básicamente por debajo de 70, y la tasa de empleo la tasa es baja; por otro lado, el mercado de consumo de talento basado en habilidades Hay escasez de talentos y oferta de mercado insuficiente. Entonces, ¿por qué hay una asimetría en la oferta y la demanda del mercado y una falsa saturación de talentos? Podemos analizarlo desde varios aspectos.
En primer lugar: la rápida transformación de la estructura industrial.
Desde la reforma y apertura de mi país desde 65438 hasta 2008, la estructura industrial general ha cambiado rápidamente y ha seguido desarrollándose y mejorando con la mejora del nivel de desarrollo económico y la aceleración del crecimiento económico. Con la aceleración del crecimiento económico y la transformación estructural, el desarrollo de la industria primaria se está debilitando, la industria secundaria aún se está fortaleciendo y la industria terciaria está creciendo rápidamente. La modernización de la industria está estrechamente relacionada con la transformación del sistema y la estructura educativos. La formación de talentos en educación debe basarse en las necesidades de desarrollo de la industria. En un entorno dinámico, se deben llevar a cabo reformas educativas continuas para cultivar talentos que satisfagan las necesidades reales.
En segundo lugar, es necesario mejorar los conceptos, sistemas y estructuras del mercado de la educación superior.
Por un lado, el conocimiento del mercado es débil. En la actualidad, la educación universitaria sigue estando dominada por la educación pública, con un desarrollo coordinado de la educación privada. La principal inversión en educación pública es la financiación estatal, mientras que los colegios y universidades todavía utilizan métodos educativos tradicionales, centrándose únicamente en la producción y la matrícula planificada a gran escala. La educación de los estudiantes se basa en la teoría y está divorciada de la realidad. En cuanto a si los productos producidos satisfacen las necesidades de los clientes del mercado en el mercado y si se puede garantizar la calidad del producto, por ejemplo, los estudiantes de informática teóricamente tienen una comprensión muy clara de la estructura del hardware de una computadora, pero no saben cómo se ve realmente una tarjeta de memoria cuando se gradúan. ¿Puede un producto así satisfacer a los clientes?
Por otro lado, la estructura educativa necesita seguir el ritmo del mercado. En la educación de los estudiantes podemos ver este fenómeno: las flores son similares cada año, pero las personas son diferentes cada año. Las mismas materias, los mismos profesores enseñan las mismas cosas, e incluso los apuntes de las clases siguen siendo los mismos, pero los estudiantes que escuchan son diferentes. Con una educación tan estática, ¿no sería más rentable para la escuela vender una grabadora? El mercado cambia constantemente y la industria se actualiza constantemente. ¡La correspondiente educación de los estudiantes también debe seguir el ritmo de los tiempos, desarrollarse simultáneamente o incluso superar el desarrollo!
Además, el entorno de consumo en el mercado del talento es cada vez más racional.
Desde la reforma y apertura, el modelo económico ha cambiado, de la economía planificada original a una economía de mercado, y el consumo de talentos está regulado por las palancas de la economía de mercado. El modelo de empleo de la empresa enfatiza los costos, busca resultados prácticos y enfatiza la inversión y los retornos. La demanda de talentos tiene como objetivo ayudar a mejorar la competitividad central de las empresas. Especialmente el "sucesionismo" de las empresas privadas no sólo espera que los talentos tengan cualidades integrales, sino también habilidades prácticas que puedan utilizarse en sus puestos. Por ejemplo, los recién graduados en el mercado de intercambio de talentos suelen escuchar esto.
Con base en el análisis anterior, ¿cómo se debe ajustar?
En primer lugar: el posicionamiento de los colegios y universidades debe ser claro.
Los colegios y universidades también son una especie de modelo empresarial, pero la diferencia es que los productos que producen son relativamente especiales. Por tanto, las empresas deben tener un posicionamiento claro en el mercado. De acuerdo con los conceptos de marketing modernos, centrados en el mercado, elija una estrategia clara de posicionamiento en el mercado.
Primero: estrategia de producto. De acuerdo con las necesidades de la industria, capacitación específica de talentos profesionales y técnicos; segundo: estrategia de marca: construir una marca reconocida en el mercado, con alta tecnología, alta calidad y productos de alta calidad; tercero, estrategia de diferenciación: tal; como buscar puntos en común reservando las diferencias y evitando problemas demasiado serios Homogeneización, creando ventajas locales, estableciendo universidades regionales con marcas sólidas, destacando la personalización, estableciendo universidades con experiencia profesional sobresaliente, estableciendo ventajas de costos y brindando al mercado talentos prácticos de bajo costo .
En segundo lugar, establecer un mecanismo de investigación de mercado, seguimiento y retroalimentación.
Por un lado, captar la demanda de los consumidores del mercado, interactuar con los empleadores, comprender la demanda de los consumidores y cultivar talentos adecuados para el consumo del mercado, por otro lado,
Mejorar la calidad de; la educación, desde la calidad, la teoría y la práctica Debemos partir de otros aspectos, también debemos tomar el mercado como centro para guiar el rumbo de la educación; Según la demanda del mercado, establecer un centro de marketing de empleo para crear demanda de los consumidores.
En definitiva, la educación superior necesita acelerar su desarrollo.
Para satisfacer las necesidades de la economía y la sociedad de mercado, debemos implementar de manera integral una educación de calidad, profundizar la reforma del sistema educativo, acelerar el ajuste de la estructura educativa, mejorar la calidad de la educación superior, y mejorar la innovación y las habilidades prácticas de los estudiantes para promover el empleo estudiantil.
La educación es la clave para el desarrollo sostenible de un país. En países en desarrollo como China, deberíamos aumentar especialmente la inversión en educación. China es un gran país agrícola con una población rural de 880 millones de habitantes y es necesario fortalecer la correspondiente educación rural. Para comprender mejor la situación actual de la educación rural, realicé una encuesta sobre la educación rural en Guangdong durante mis vacaciones y descubrí que existen algunos problemas en la educación rural, como fondos insuficientes para la educación y una deuda escolar grave.
Estos problemas no sólo afectan la educación de los niños rurales, sino que también obstaculizan la absorción de nuevos conocimientos por parte de los agricultores y la implementación del Estado de derecho. Esto no es sólo un problema para la educación rural, sino también una crisis para la educación rural.
En primer lugar, las escuelas rurales están muy endeudadas.
Debido a que es difícil recaudar las tasas de matrícula de los estudiantes rurales y los maestros no tienen fondos suficientes para la oficina, muchas escuelas rurales tienen que pedir prestado préstamos privados para mantener sus operaciones normales. Para cumplir con los estándares del "sistema consistente de nueve años", algunas escuelas piden préstamos privados para construir instalaciones. Al comienzo del nuevo año escolar, retirarán parte de la matrícula y las tasas para pagar la deuda. Algunas autoridades educativas locales ignoran la situación actual en las zonas rurales y exigen que algunas escuelas primarias y secundarias alcancen un "sistema consistente de nueve años", lo que equivale a cargar a las escuelas con grandes deudas. Algunas escuelas gastan mucho dinero para hacer frente a diversas inspecciones por parte de los superiores. Como resultado, el desarrollo de la educación rural se ha vuelto cada vez más difícil y muchos niños rurales no reciben oportunidades educativas justas, lo que hace que muchos niños rurales estén "entusiasmados por aprender" y tengan que abandonar la escuela. La pesada deuda de las escuelas rurales obstaculizará gravemente el desarrollo de la educación rural.
En segundo lugar, los gastos varios y los gastos de libros son insoportables para los padres.
Según las encuestas, la economía rural está atrasada y los agricultores son relativamente pobres. Cuando los gastos financieros son ajustados y es difícil pagar los salarios de los docentes, el gobierno aumentará la matrícula y las tasas diversas y utilizará parte de ellos para pagar los salarios de los docentes y compensar el déficit financiero. Para recibir sobornos de las editoriales, algunas escuelas obligan a los estudiantes a comprar algunos "materiales de asesoramiento" de las editoriales; algunos cursos de la educación obligatoria de nueve años, como arte, música y artesanía, son inútiles porque no hay profesores; y no hay condiciones para completar la enseñanza, pero los estudiantes tienen que comprar estos libros ellos mismos. ¿Para qué sirven estos libros excepto para aumentar su carga? Hay otro fenómeno extraño en las zonas rurales: la asignación excesiva de fondos para la construcción de carreteras, puentes, escenarios, etc. , todo esto requiere sus esfuerzos. ¿Cómo pueden los agricultores hacer frente a una carga tan pesada cultivando varios acres de tierra?
En tercer lugar, hay una grave escasez de profesores y hay muchos problemas con los profesores.
La mayoría de las personas que enseñan en las escuelas rurales son profesores privados. Su formación académica suele abarcar desde la escuela secundaria hasta la secundaria y no han recibido formación docente formal. Según la normativa, realizar el examen de formación cuesta mucho dinero. Debido a los limitados gastos fiscales locales, es difícil pagar los salarios completos de los docentes, lo que supone una pesada carga para ellos. Pero muchos profesores que enseñan en zonas rurales tienen que asumir algunas responsabilidades, como construir carreteras y suscribirse a los periódicos locales. Todas estas tarifas se deducen directamente de los salarios de los profesores. Estos repartos se hicieron sin consultar en absoluto a los profesores. Eran como ladrones que bloqueaban la carretera y robaban, lo que perjudicaba directamente los intereses de los profesores. Por un lado, los graduados de las escuelas normales locales regresan a sus lugares de origen para enseñar, pero debido a los altos salarios, vivienda y beneficios sociales de los docentes, el gobierno no puede aceptarlos. Por otro lado, los docentes privados que no han recibido formación docente formal tienen capacidades limitadas, lo que dificulta su orientación y formación de los estudiantes. Esto conduce a un desperdicio de recursos educativos y las posibilidades de que los niños reciban conocimientos se vuelven cada vez más estrechas.
Cuarto, distribución injusta de los recursos
En la investigación, podemos ver el fenómeno de la distribución injusta de los recursos: varios gobiernos, energía eléctrica, transporte y otras instituciones tienen el poder de controlar utilice el poder que tiene para maximizar los beneficios de su propio departamento, o priorice la obtención de los fondos que necesita de programas de subvenciones financieras donde sus oficinas y alojamiento para el personal sean los mejores; Hay pocos recursos educativos y mucho menos se priorizan las necesidades educativas de la población urbana. Los recursos educativos que obtiene la población rural son muy limitados, lo que dista mucho de satisfacer las necesidades educativas de la población rural. En una escuela secundaria rural, vi un fenómeno: la cancha de baloncesto era de barro amarillo, el campo de fútbol estaba desierto y el equipo de laboratorio era viejo y difícil de usar.
¿Cómo se puede llevar a cabo una enseñanza eficaz en una instalación así? Por el contrario, en las escuelas primarias urbanas existe una variedad de actividades docentes y se puede decir que las instalaciones deportivas y otros equipos didácticos están completos. ¿Por qué existe tal brecha? Es la distribución injusta de los recursos. La distribución injusta de los recursos educativos coloca a los niños de las zonas rurales en un entorno en el que los recursos educativos son muy escasos y no pueden recibir una buena educación. Esto no sólo obstaculiza gravemente el desarrollo de los niños de las zonas rurales, sino que también aumenta las dificultades de empleo para los jóvenes de las zonas rurales.
5. Problemas con el cambio de estrategias educativas
Según las encuestas, los limitados fondos proporcionados por los gobiernos locales para la educación rural no pueden satisfacer las necesidades educativas de los adolescentes rurales. Además, algunas zonas pobres apropiarán indebidamente de fondos para educación debido a limitaciones financieras. Para cambiar la situación actual de la educación rural, primero debemos aumentar la inversión en recursos de educación rural y cambiar en la mayor medida la situación de recursos insuficientes para la educación rural. En primer lugar, debemos centrarnos en la malversación de fondos para la educación y poner en práctica los limitados recursos educativos. Rápidamente se creó un equipo de investigación para conocer la situación de la deuda de las escuelas primarias y secundarias rurales y la cuestión de los salarios de los docentes. Quienes construyeron edificios escolares debido a deudas deberían pagarlos mediante asignaciones financieras para que las escuelas puedan funcionar mejor; en segundo lugar, aumentar la inversión en educación rural; Relajar la inversión privada en la gestión de escuelas, complementar la insuficiente inversión gubernamental en educación y establecer un mecanismo de supervisión para la inversión en educación rural. En tercer lugar, la autoridad de gestión educativa se delega a las escuelas, lo que aumenta el poder de toma de decisiones de las escuelas y proporciona a las escuelas un buen ambiente educativo con respecto a la cuestión de los docentes rurales, es necesario cambiar efectivamente la calidad de los docentes y aumentar la calidad de los docentes; número de docentes y proporcionar una buena capacitación, mejorar el nivel de los docentes, establecer un buen equipo docente, despedir a docentes privados no calificados, reclutar graduados con títulos universitarios para que regresen a sus lugares de origen para enseñar y, al mismo tiempo, mejorar los beneficios de los docentes en función de condiciones reales. Finalmente, aumentar la asignación de recursos para la educación rural. Los gobiernos locales deben considerar la educación rural como una tarea importante y centrarse en aumentar la financiación de la educación rural al asignar recursos para proporcionar tierras y otros equipos para la educación rural.
Analizar la actualidad nacional en materia de educación superior y empleo.
En el entorno favorable de rápido crecimiento económico nacional, entrevistamos a graduados universitarios y, en general, escuchamos que a los estudiantes universitarios les resulta difícil encontrar empleo. No podemos evitar preguntarnos: ¿Será realmente porque los estudiantes universitarios están saturados de talento y el mercado es una indigestión? No, es que la educación universitaria actual carece de una conciencia de marketing moderna. En un entorno dinámico, debemos guiarnos por la demanda del mercado, ajustar la estructura educativa de los colegios y universidades, adaptarnos a las necesidades de la economía de mercado, mejorar la calidad de la educación y mejorar las capacidades innovadoras y prácticas de los estudiantes.
Material 1: Según estadísticas del Ministerio de Educación, en 2001 había 115.000 graduados universitarios en todo el país y la tasa de empleo inicial en junio era de 70. En 2002, había 14.500 graduados universitarios en todo el país, un aumento de 2,71 millones desde 2006. personas, un aumento de 23,1. La tasa de empleo inicial en junio fue de 64,7, alrededor de 5 puntos porcentuales menos que en 2001. En 2003, había 265.438.200.000 graduados universitarios en todo el país, 670.000 más que en 2002, un aumento del 46,2%. Al 20 de junio, la tasa de inscripción de graduados universitarios era sólo de 50. En 2004, había 2,8 millones de graduados universitarios en China. En 2005, el número de graduados universitarios en China llegará a 3,38 millones, un aumento de 580.000 con respecto a 2004. Además, hay 700.000 estudiantes universitarios que se graduaron el año pasado y están buscando trabajo con ellos.
Material 2: "Encuentro de intercambio de talentos profesionales y selección bidireccional de primavera de 2005 para graduados universitarios" de Shenzhen, los empleadores proporcionaron 6.000 puestos y * * * atrajeron a más de 80.000 graduados universitarios para inscribirse en la competencia. ¿Existe una saturación de talento en la proporción 80.000: 6.000? Por el contrario, la brecha de talento calificado en Shenzhen llegará a 380.000 en tres años. El contraste entre los dos es intrigante.
Se puede reflejar en los dos materiales anteriores: por un lado, el número de graduados ha aumentado significativamente, pero la tasa de empleo de los estudiantes en los últimos cinco años ha estado básicamente por debajo de 70, y la tasa de empleo la tasa es baja; por otro lado, el mercado de consumo de talento basado en habilidades Hay escasez de talentos y oferta de mercado insuficiente. Entonces, ¿por qué hay una asimetría en la oferta y la demanda del mercado y una falsa saturación de talentos? Podemos analizarlo desde varios aspectos.
En primer lugar: la rápida transformación de la estructura industrial.
Desde la reforma y apertura de mi país desde 65438 hasta 2008, la estructura industrial general ha cambiado rápidamente y ha seguido desarrollándose y mejorando con la mejora del nivel de desarrollo económico y la aceleración del crecimiento económico. Con la aceleración del crecimiento económico y la transformación estructural, el desarrollo de la industria primaria se está debilitando, la industria secundaria aún se está fortaleciendo y la industria terciaria está creciendo rápidamente. La modernización de la industria está estrechamente relacionada con la transformación del sistema y la estructura educativos. La formación de talentos en educación debe basarse en las necesidades de desarrollo de la industria. En un entorno dinámico, se deben llevar a cabo reformas educativas continuas para cultivar talentos que satisfagan las necesidades reales.
En segundo lugar, es necesario mejorar los conceptos, sistemas y estructuras del mercado de la educación superior.
Por un lado, el conocimiento del mercado es débil. En la actualidad, la educación universitaria sigue estando dominada por la educación pública, con un desarrollo coordinado de la educación privada. La principal inversión en educación pública es la financiación estatal, mientras que los colegios y universidades todavía utilizan métodos educativos tradicionales, centrándose únicamente en la producción y la matrícula planificada a gran escala. La educación de los estudiantes se basa en la teoría y está divorciada de la realidad. En cuanto a si los productos producidos satisfacen las necesidades de los clientes del mercado en el mercado y si se puede garantizar la calidad del producto, por ejemplo, los estudiantes de informática teóricamente tienen una comprensión muy clara de la estructura del hardware de una computadora, pero no saben cómo se ve realmente una tarjeta de memoria cuando se gradúan. ¿Puede un producto así satisfacer a los clientes?
Por otro lado, la estructura educativa necesita seguir el ritmo del mercado. En la educación de los estudiantes podemos ver este fenómeno: las flores son similares cada año, pero las personas son diferentes cada año. Las mismas materias, los mismos profesores enseñan las mismas cosas, e incluso los apuntes de las clases siguen siendo los mismos, pero los estudiantes que escuchan son diferentes. Con una educación tan estática, ¿no sería más rentable para la escuela vender una grabadora? El mercado cambia constantemente y la industria se actualiza constantemente. ¡La correspondiente educación de los estudiantes también debe seguir el ritmo de los tiempos, desarrollarse simultáneamente o incluso superar el desarrollo!
Además, el entorno de consumo en el mercado del talento es cada vez más racional.
Desde la reforma y apertura, el modelo económico ha cambiado, de la economía planificada original a una economía de mercado, y el consumo de talentos está regulado por las palancas de la economía de mercado. El modelo de empleo de la empresa enfatiza los costos, busca resultados prácticos y enfatiza la inversión y los retornos. La demanda de talentos tiene como objetivo ayudar a mejorar la competitividad central de las empresas. Especialmente el "sucesionismo" de las empresas privadas no sólo espera que los talentos tengan cualidades integrales, sino también habilidades prácticas que puedan utilizarse en sus puestos. Por ejemplo, los recién graduados en el mercado de intercambio de talentos suelen escuchar esto.
Con base en el análisis anterior, ¿cómo se debe ajustar?
En primer lugar: el posicionamiento de los colegios y universidades debe ser claro.
Los colegios y universidades también son una especie de modelo empresarial, pero la diferencia es que los productos que producen son relativamente especiales. Por tanto, las empresas deben tener un posicionamiento claro en el mercado. De acuerdo con los conceptos de marketing modernos, centrados en el mercado, elija una estrategia clara de posicionamiento en el mercado.
Primero: estrategia de producto. De acuerdo con las necesidades de la industria, capacitación específica de talentos profesionales y técnicos; segundo: estrategia de marca: construir una marca reconocida en el mercado, con alta tecnología, alta calidad y productos de alta calidad; tercero, estrategia de diferenciación: tal; como buscar puntos en común reservando las diferencias y evitando problemas demasiado serios Homogeneización, creando ventajas locales, estableciendo universidades regionales con marcas sólidas, destacando la personalización, estableciendo universidades con experiencia profesional sobresaliente, estableciendo ventajas de costos y brindando al mercado talentos prácticos de bajo costo .
(www.4oa.com Education agradece sus contribuciones)
En segundo lugar, establecer un mecanismo de investigación de mercado, seguimiento y retroalimentación.
Por un lado, captar la demanda de los consumidores del mercado, interactuar con los empleadores, comprender la demanda de los consumidores y cultivar talentos adecuados para el consumo del mercado, por otro lado,
Mejorar la calidad de; la educación, desde la calidad, la teoría y la práctica Debemos partir de otros aspectos, también debemos tomar el mercado como centro para guiar el rumbo de la educación; Según la demanda del mercado, establecer un centro de marketing de empleo para crear demanda de los consumidores.
En definitiva, la educación superior necesita acelerar su desarrollo.
Para satisfacer las necesidades de la economía y la sociedad de mercado, debemos implementar de manera integral una educación de calidad, profundizar la reforma del sistema educativo, acelerar el ajuste de la estructura educativa, mejorar la calidad de la educación superior, y mejorar la innovación y las habilidades prácticas de los estudiantes para promover el empleo estudiantil.
Este artículo procede de: China Science and Technology Software Park (www.4oa.com). Referencia de fuente detallada: /bggw/sort 02902/sort 02952/183321 html.
Espero que te sea de utilidad. .