Los números, el padre de las ciencias naturales, se originaron a partir de los símbolos utilizados por los humanos primitivos para contar, formando el símbolo "número" para los números naturales, que es el mayor invento de la humanidad. .
Hace unos 5.000 años, los sacerdotes egipcios escribían símbolos numéricos en un tipo de papiro hecho de cañas, mientras que los sacerdotes mesopotámicos los escribían en tablillas de arcilla blanda.
Aún usaban un solo trazo para representar "-", pero también usaban otros símbolos para representar "+" o números naturales más grandes; usaban repetidamente estos guiones y símbolos para representar los números que necesitaban.
En 1500 a. C., los incas (parte de los indios) en Perú, América del Sur, estaban acostumbrados a "atar cuerdas para contar": cada vez que cosechaban un manojo de cultivos, hacían un nudo en el cuerda y usó el nudo para La cantidad registra la cosecha.
La función de "nudo" es la misma que la de marca, y también se utiliza para representar números naturales. Según los registros del "Libro de los cambios", los antiguos chinos también "gobernaban el país con nudos", es decir, atando un nudo a una cuerda para registrar los acontecimientos.
Más tarde se cambió a "Book Deed", que consiste en utilizar un cuchillo para tallar en bambú o madera, utilizando un trazo para representar "uno". Hasta el día de hoy, los chinos utilizamos a menudo la palabra "正" para contar. Cada trazo representa "uno".
Historia del desarrollo de las matemáticas:
La historia del desarrollo de las matemáticas se puede dividir a grandes rasgos en cuatro períodos.
El primer período: el período formativo de las matemáticas, este es el período en el que los humanos establecen los conceptos matemáticos más básicos. Desde que contamos, los humanos han ido estableciendo gradualmente el concepto de números naturales, métodos de cálculo simples y comprendido las formas geométricas más básicas y simples. La aritmética y la geometría aún no se han separado.
El segundo período: matemáticas elementales, es decir, el período de las matemáticas constantes. Los resultados más básicos y simples de este período constituyen el contenido principal de las matemáticas de la escuela secundaria.
Este periodo se inició en el siglo V a.C., posiblemente antes, y duró unos dos mil años hasta el siglo XVII. Durante este período, se formaron gradualmente las principales ramas de las matemáticas elementales: aritmética, geometría y álgebra.
El tercer periodo: periodo de matemáticas variables. Las matemáticas variables surgieron en el siglo XVII y han pasado por dos pasos importantes y decisivos: el primer paso es el surgimiento de la geometría analítica; el segundo paso es el cálculo, que es el estudio del cálculo diferencial de funciones en las matemáticas avanzadas.
Integrales y ramas de las matemáticas relacionadas con conceptos y aplicaciones. Es una materia básica de matemáticas. El contenido incluye principalmente límites, cálculo diferencial, cálculo integral, ecuaciones y sus aplicaciones. El cálculo diferencial, incluido el cálculo de derivadas, es una teoría de tasas de cambio.
Permite analizar funciones, velocidades, aceleraciones y pendientes de curvas utilizando un conjunto común de símbolos. El cálculo integral, incluido el cálculo de integrales, proporciona un método general para definir y calcular áreas y volúmenes.
Número 4: Matemáticas Modernas. El período matemático moderno comenzó a principios del siglo XIX. El comienzo de la fase moderna del desarrollo de las matemáticas, caracterizada por cambios profundos en todos los fundamentos: álgebra, geometría y análisis.