Resumen del trabajo de matemáticas en el segundo volumen del tercer grado de New People's Education Press 1
Desde este semestre, he preparado lecciones cuidadosamente, asistido a clases, escuchado clases, y evaluó las clases, hizo un buen trabajo en la tutoría después de clase y estudió exhaustivamente Todo tipo de conocimientos forman una estructura de conocimiento relativamente completa. Debemos exigir estrictamente a los estudiantes, respetarlos y promover la democracia en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender algo y de forma continua. mejorar, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando con éxito las tareas educativas y docentes. También hay muchos avances en el proceso de llevarse bien y enseñar a los estudiantes.
Para trabajar mejor en el futuro e impulsar la labor docente a un nivel superior, la labor docente de este semestre se resume en:
1. Fortalecer el aprendizaje empresarial y transformar eficazmente educación y enseñanza, mejorar constantemente las ideas de enseñanza y mejorar el nivel teórico y práctico.
El tipo de pensamientos laborales y conceptos educativos que tenga un trabajador se reflejarán directamente en todo el trabajo. Sólo a través del aprendizaje continuo, la aceptación constante de nuevas ideas y el enriquecimiento y mejora de las propias ideas educativas y docentes se puede tener una. fuente inagotable de motivación e innovación. Considero que aprender nuevos estándares curriculares es una parte importante del estudio de negocios este semestre. A menudo leo libros, periódicos y revistas, y aprendo constantemente nuevos métodos de enseñanza modernos. A través del aprendizaje, me enriquezco constantemente, establezco nuevos conceptos de enseñanza y exploro activamente nuevos. Métodos de enseñanza. Way, esfuérzate por mejorar tu nivel de enseñanza.
2. Utilizar la enseñanza en el aula como vía para implementar el espíritu de los nuevos estándares curriculares.
1. Prepare las lecciones con cuidado y haga todo lo posible para que sean científicas, precisas y rigurosas.
Al preparar las lecciones, esfuércese por tener una comprensión profunda de los materiales didácticos y captar con precisión los puntos clave y las dificultades. Redactar cuidadosamente planes de enseñanza y esforzarse por destacar nuevos materiales didácticos, nuevas ideas y nuevos métodos.
2. En el trabajo docente, me baso en el aula y me esfuerzo por encarnar el espíritu de los nuevos estándares curriculares en cada clase.
(1) En el proceso de enseñanza habitual, nos adherimos a las ideas de enseñanza de "autonomía, cooperación e investigación", utilizamos métodos de enseñanza multimedia y diseñamos métodos de enseñanza de manera flexible de acuerdo con los diferentes contenidos matemáticos y la edad de los niños. características, guiar activamente a los estudiantes para que comprendan y dominen los métodos de pensamiento matemático en el proceso de exploración activa e intercambio cooperativo de conocimientos matemáticos, y centrarse en cultivar las habilidades matemáticas de los estudiantes.
(2) Crear situaciones de la vida y estimular el deseo de explorar. La enseñanza siempre se centra en la vida diaria de los estudiantes, utilizando métodos de enseñanza multimedia para crear situaciones familiares, eliminando la sensación de desconocimiento del conocimiento de los estudiantes y haciéndolos sentir. matemático A nuestro alrededor, estimula su deseo de aprender matemáticas.
3. Estudiar seriamente el negocio y esforzarse por mejorar la eficiencia docente de los 35 minutos en el aula.
En términos de negocio, aprovecho activamente diversas oportunidades para aprender nuevos conceptos en educación y enseñanza, participo activamente en actividades de enseñanza e investigación en línea, administro cuidadosamente el contenido del blog (casos, reflexiones, historias, ensayos en enseñanza en el aula, etc.), y concentrarse en estudiar los materiales y métodos de enseñanza, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases con seriedad y persistir en "autocargarse" para mejorar su nivel teórico empresarial.
En clase, combiné los nuevos conceptos curriculares que aprendí con la situación real de la clase y trabajé duro para implementarlos en la enseñanza en el aula, con el fin de mejorar la eficiencia de la clase de 35 minutos. Después de la escuela, a menudo hablo con mis colegas sobre diversos problemas encontrados en el proceso de enseñanza, aprendo unos de otros y mejoro juntos. También escribo algunas de mis reflexiones docentes habituales y resúmenes de experiencias basadas en la enseñanza real;
A partir de esto, siento la verdad de que el aprendizaje no tiene fin. Para aprovechar plenamente el papel de la enseñanza en el aula como "posición principal" y mejorar la eficiencia de los 35 minutos de clase, debemos mantenernos al día y perseverar en el aprendizaje y la exploración de nuevas teorías y nuevas prácticas en la enseñanza.
4. Combinando el cuidado de los estudiantes con requisitos estrictos, intenta que cada estudiante progrese lo máximo posible.
Sólo estando cerca de su maestro puede uno creer en sus enseñanzas. En el proceso de contacto diario con los estudiantes, no me considero un "maestro". Intento interactuar con los estudiantes en pie de igualdad, establecer una amistad profunda "como la de un amigo" y me esfuerzo por cuidar el crecimiento de cada uno. alumno. Hable más sinceramente con los estudiantes y ayúdelos a resolver diversas confusiones en el estudio y la vida.
Al mismo tiempo, frente a estudiantes traviesos individuales, también se implementan requisitos estrictos y orientación correcta para permitirles establecer un concepto correcto de honor y deshonra.
En la docencia presencial, la disciplina es una garantía importante para mejorar la eficiencia del aula. Al enfrentarme a estudiantes de todos los niveles, tengo que cuidar de la mayoría de los estudiantes, pero también tengo que imponer requisitos estrictos a los alborotadores indisciplinados individuales. En clase, hago todo lo posible por combinar la enseñanza por niveles con tutoría individual; después de clase, emparejo a estudiantes destacados con "estudiantes con dificultades de aprendizaje" en una forma de "grupo uno" para ayudarse mutuamente y mejorar juntos. Durante el año pasado, la base originalmente débil de los estudiantes se consolidó gradualmente y el rendimiento académico de los estudiantes mejoró constantemente.
5. Resume las ganancias y pérdidas y utiliza el estímulo para luchar de nuevo.
1. Logros:
Gracias a mis esfuerzos, los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen sonrisas en sus rostros y sus tareas básicamente se pueden completar a tiempo y en cantidad. El interés por aprender ha mejorado en comparación con antes y mi actitud hacia el aprendizaje también ha cambiado mucho. En el examen final, la clase 3, grado 3, aprobó 16 en matemáticas. Los estudiantes obtuvieron muy buenos resultados al completar los espacios en blanco, emitir juicios, realizar cálculos y resolver problemas en las preguntas del examen.
2. Dirección de los esfuerzos:
En el futuro, continuaré adhiriéndose al espíritu de "enseñar hasta que seas viejo y aprender hasta que seas viejo" y continuaré explorando. formas de mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y promover su desarrollo integral Mecanismo eficaz para continuar manteniendo un estrecho contacto con los padres de los estudiantes, trabajar juntos para educar y capacitar bien a nuestra próxima generación y esforzarnos por lograr una doble cosecha de crecimiento personal y crecimiento estudiantil.
6. Planes para el próximo semestre:
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
2. Cultivar las habilidades de cooperación e investigación de los estudiantes y encontrar formas de mejorar sus habilidades informáticas.
3. Fortalecer la gestión de la realización de las tareas. Cada grupo cuenta con un líder del equipo de matemáticas que se encarga de inspeccionar, guiar y supervisar a los estudiantes de este grupo para completar las tareas. Durante cada corrección de tarea, se registran los problemas existentes, los puntos débiles de los estudiantes reciben tutoría y los de bajo rendimiento reciben tutoría y seguimiento individualizados, y cualquier progreso se elogia inmediatamente.
4. Aunque el rendimiento académico de los estudiantes con dificultades de aprendizaje ha mejorado, todavía queda mucho margen de mejora en muchos aspectos.
5. Llevar a cabo diversas formas de actividades extraescolares y extracurriculares de matemáticas para mejorar el interés de los estudiantes por aprender desde todos los aspectos.
6. Fortalecer el contacto con los padres y reflejar el estado de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna. Resumen del trabajo de matemáticas en el segundo volumen del tercer grado de New People's Education Press 2
El tiempo vuela muy rápido y ha pasado un semestre en un abrir y cerrar de ojos. En este corto semestre me dediqué a la docencia con total sinceridad. Durante el último semestre, preparé lecciones cuidadosamente, asistí a clases, escuché clases y evalué clases. He corregido y comentado oportunamente las tareas. También he hecho un buen trabajo en tutorías después de la escuela. de conocimiento y formé una estructura de conocimiento relativamente completa. Tengo requisitos estrictos para los estudiantes y respeto a los estudiantes para que puedan aprender algo y mejorar continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y su conciencia ideológica, y completando con éxito las tareas educativas y docentes. .
El trabajo ahora se resume de la siguiente manera:
1. Prepare las lecciones cuidadosamente y esté completamente preparado para cada lección
1. Prepare las lecciones cuidadosamente De antemano, cada lección está cuidadosamente concebida y planificada.
Como educador, nuestras palabras y hechos afectan directamente a nuestros hijos. Dado que estamos en el podio, no podemos ser casuales. Por lo tanto, estudio los materiales didácticos detenidamente y comprendo las ideas y conceptos básicos del tema. Materiales didácticos La estructura del libro de texto, los puntos clave y las dificultades, y la lógica del dominio del conocimiento. Complementar adecuadamente la información relevante para que los estudiantes puedan aprender algunos conocimientos que no se mencionan en los libros pero que deben dominar en clase.
2. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos, hábitos y posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.
Durante la clase, si descubre que parte del conocimiento que los estudiantes han aprendido antes no es estable, puede realizar una revisión complementaria de manera oportuna, para que los estudiantes puedan recordar el conocimiento que han aprendido y desarrollar nuevos. conocimiento basado en el conocimiento original.
3. Considere el método de enseñanza.
De acuerdo con las diferentes características del conocimiento, utilice diferentes métodos para impartir el conocimiento del material didáctico dominado a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase. Para hacer la enseñanza más vívida, se utiliza la multimedia tanto como sea posible en las clases que pueden utilizarla. Al mismo tiempo, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, las clases se llevan a cabo en forma de concursos. Deje que los estudiantes sean más prácticos, descubran problemas activamente y hagan preguntas para sacar conclusiones. Al enseñar, deje que los estudiantes piensen en descubrir patrones y sacar conclusiones.
Después de convertirme en profesor, a menudo recuerdo qué tipo de enseñanza me sentía deprimido y desinteresado cuando era estudiante, así que traté de evitar llenar el aula con conferencias y repetir lo que decía en el libro. Los estudiantes de esta clase nunca han estado muy interesados en las matemáticas. Para estimular el interés de los niños por las matemáticas, a menudo trato de utilizar diferentes métodos de enseñanza.
Por ejemplo, les gusta competir. Aprovecharé esta característica y dividiré a toda la clase en cuatro grupos grandes para competir juntos. Durante la nueva clase, competiremos para ver qué grupo puede descubrir las reglas y. conclusiones más rápidas. En la clase de práctica, compitamos para ver qué grupo de estudiantes puede terminarlas todas de forma rápida y precisa.
Normalmente durante la clase se intenta intercalar pequeñas actividades relacionadas con el contenido de aprendizaje de la sección. Por ejemplo, los estudiantes de esta clase reaccionan lentamente y tienen pocas habilidades de aritmética oral. Por esta razón, hice especialmente una gran cantidad de tarjetas de aritmética oral y me tomé unos minutos para responderlas antes de clase todos los días. Estas pequeñas actividades también entusiasmaron a los estudiantes y, sin saberlo, se enamoraron de las matemáticas.
2. Haz un buen trabajo en las tutorías extraescolares
A los estudiantes de esta clase les encanta ser activos y juguetones, y carecen de capacidad de autocontrol. A menudo no logran completar su tarea. tarea a tiempo. Algunos estudiantes plagian su tarea. En respuesta a este problema, me concentro en la educación ideológica de los estudiantes e implemento este trabajo en el aprendizaje de los estudiantes. También necesito hacer un buen trabajo en la tutoría y ayudar a los estudiantes a aprender, especialmente en el. transformación de los de bajo rendimiento y trabajar duro para los de bajo rendimiento. Empiece por ser amigable, edúquelos y ayúdelos como amigo y como maestro, para que les gusten las matemáticas y estén dispuestos a participar en tutorías de matemáticas después de la escuela.
3. Participar activamente en las clases de escucha y evaluación.
Aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza. Ya sea una clase abierta en esta escuela o en otra escuela, participo activamente en la clase y aprendo de la experiencia docente de otras personas. Para mejorar mi autocultivo, a menudo me conecto a Internet para comprobar información relevante, ampliar constantemente mis conocimientos e inyectar sangre fresca al contenido de la enseñanza.
A menudo me comunico con compañeros de mi entorno y compañeros de otras escuelas para pedirles consejo sobre cuestiones de enseñanza. A veces pido activamente escuchar las clases de otros profesores para aprender de sus experiencias y mejorar continuamente mis habilidades docentes.
4. Encontrar formas de superar los malos hábitos de los niños en el aprendizaje de matemáticas.
A lo largo de un semestre de investigación, descubrí que los malos hábitos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas incluyen principalmente los dos aspectos siguientes:
1. Concentración insuficiente.
Durante el proceso de lectura, lectura, repaso, copia y cálculo de preguntas, los estudiantes están ansiosos por tener éxito, no observan con atención, piensan que no hay ningún problema y copian o escriben los números y símbolos en los cálculos son incorrectos y los llamados errores por descuido, como por ejemplo números faltantes. Por ejemplo, algunos estudiantes obtienen resultados correctos cuando calculan en forma vertical, pero cuando escriben en forma horizontal, copian el resultado incorrecto u olvidan escribir el resultado en forma horizontal. La atención intencional de algunos estudiantes siempre da paso a la atención no intencional, y son interferidos por factores circundantes y no pueden completarla dentro del tiempo especificado.
2. Durante el estudio, algunos estudiantes desarrollan algunos malos hábitos de cálculo debido a una falta de comprensión suficiente de la importancia del cálculo.
Por ejemplo, al calcular, eres descuidado y descuidado, y tu escritura es injusta y descuidada cuando haces las preguntas, no utilizas papel borrador, sino que haces borradores al azar sobre la mesa, haces ejercicio; libro, el reverso o el borde del libro, o incluso en su mano; aunque algunos tienen libros de borrador, escriben desordenadamente al hacer las preguntas, juegan mientras las hacen y no prestan atención al repasar las preguntas; preguntas, no están acostumbrados a revisar, tienen demasiada confianza en el aprendizaje y nunca revisan la tarea después de terminarla, mientras que algunos estudiantes solo quieren hacerlo lo antes posible y ni siquiera piensan en inspecciones y esperas.
En respuesta a los problemas anteriores entre los estudiantes, he propuesto algunas estrategias de optimización:
1. Centrarse en cultivar los buenos hábitos informáticos de los estudiantes.
Cultive los buenos hábitos de los estudiantes de escritura ordenada, formato estandarizado, inspección consciente y verificación de cálculos en cualquier momento. Podemos partir de los siguientes aspectos para ayudar a los niños a corregir:
(1) El hábito de revisar las preguntas con atención.
Eduque a los estudiantes para que revisen cuidadosamente las preguntas después de recibirlas, vean claramente los requisitos de las preguntas y comprendan los problemas a los que se debe prestar atención durante el proceso de cálculo, y luego comiencen los cálculos.
(2) El hábito de la inspección cuidadosa.
Se requiere que los estudiantes comiencen con el tema y lo verifiquen paso a paso, primero verifiquen los símbolos de operación, luego verifiquen si los números se movieron o copiaron incorrectamente y luego realizaron cálculos cuidadosos para ver si los resultados son consistentes. para lograr el propósito de verificar. También puede encontrar el problema rehaciendo el problema sin mirar el proceso de cálculo para ver si los resultados son consistentes.
(3) El hábito de escribir con cuidado.
Los profesores deben educar a los estudiantes para que escriban de forma limpia y ordenada en todas las tareas, incluso si son borradores. Esto no solo hará que las tareas sean hermosas, sino que también les permitirá ver las preguntas con claridad al hacerlas y evitarlas. errores. .
2. Utilizar el mecanismo de evaluación para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje de informática.
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