(1) Principio educativo, es decir, los métodos, métodos, medidas y contenidos de investigación seleccionados por el investigador deben ser educativos y propicios para el desarrollo físico y mental de los estudiantes.
(2) El principio de objetividad, es decir, los investigadores en psicología educativa deben respetar la realidad objetiva, partir de la realidad y pasar de una realidad a otra.
(3) El principio de sistematicidad, también conocido como principio de totalidad e integridad, significa que en la investigación y práctica de la psicología educativa, debemos centrarnos en el todo, tomar la situación general como el todo. y considerar el proceso educativo como un sistema orgánico, prestando atención a las conexiones orgánicas entre varios factores del sistema, siendo bueno para descubrir conexiones y utilizarlas para mejorar la enseñanza, la gestión y los servicios. ?
(4) El principio de diversidad, también conocido como principio de flexibilidad, requiere que el personal relevante involucrado en la investigación en psicología educativa y la práctica educativa preste atención a la diversidad y flexibilidad de la educación, analice diversas posibilidades y Defender varios estilos y adoptar varios métodos para promover el desarrollo de la educación.
(5) El principio de creatividad, también conocido como principio de investigación, significa que en el proceso de investigación en psicología educativa y práctica educativa, se debe prestar atención al desarrollo de la creatividad de los estudiantes, fomentando el interés de los estudiantes. en la indagación y creando condiciones para que los estudiantes aprendan de forma independiente. Al mismo tiempo, también se debe prestar atención a la creatividad y las habilidades de investigación en otras materias educativas.