¿Cómo debería ser entonces el modelo de gestión de las instituciones de educación y formación? En mi opinión, el modelo de gestión de las instituciones de educación y formación no debería funcionar según el modelo de escuela, sino según el modelo de empresa.
Sabemos que como institución nacional, los colegios deben cumplir estrictamente con los requisitos de las autoridades educativas, y es difícil lograr avances en la gestión docente y los modelos de enseñanza que la mayoría de las instituciones de educación y formación son organizaciones dedicadas; la industria de la educación y la formación, compuesta por una composición de capital privado. Como complemento a nuestra educación escolar, como dijo Xu Xiaoping, New Oriental es producto del fracaso educativo de China. Las instituciones de educación y formación no pueden funcionar según el modelo escolar no sólo porque la escuela carece de flexibilidad en los modelos de enseñanza y en la gestión de la enseñanza, sino también por las siguientes razones:
Primero, la asignación administrativa del Estado
La financiación principal de la escuela proviene de la asignación administrativa del estado, por lo que la escuela no tiene que preocuparse demasiado por los salarios de los directores y profesores y los fondos necesarios para la gestión diaria, mientras que las instituciones de educación y formación no. Sus principales ingresos provienen de la inscripción de estudiantes y de las tarifas de servicios relacionados con la escuela. Aunque se puede utilizar la financiación para revitalizar el flujo de caja, no es una solución a largo plazo. Este método generalmente se considera sólo cuando se amplía la escala de enseñanza. Por lo tanto, las instituciones de educación y formación deben centrarse en los estudiantes y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza y los servicios docentes.
En segundo lugar, la escuela no está preocupada por el origen de los estudiantes.
La escuela no está preocupada por el reclutamiento de estudiantes. Generalmente, las escuelas pueden ganar si su matrícula alcanza este puntaje, y el puntaje también lo establecen directamente las autoridades educativas. Aunque existe competencia por estudiantes del mismo nivel, esta competencia sigue siendo relativamente débil; las instituciones de educación y formación son diferentes. Sin estudiantes no hay ingresos y las empresas sin ingresos acabarán muriendo. Por lo tanto, en la ferozmente competitiva industria de la formación, las instituciones de educación y formación deben hacer todo lo posible para ampliar el mercado y mejorar la eficiencia.
En tercer lugar, las escuelas carecen de liquidez de mercado.
La gestión y la enseñanza escolares carecen de liquidez de mercado y no pueden cambiar de acuerdo con los cambios del mercado y las necesidades de los clientes objetivo. Su misión es realizar actividades educativas de acuerdo con los requerimientos de las autoridades educativas. Si una escuela tiene la suerte de cumplir excesivamente su misión en un año determinado, el director de la escuela puede tener la oportunidad de ser ascendido, de modo que a veces los estudiantes incluso se convierten en herramientas para el beneficio político.
Cuarto, un equipo docente estable
Como vitalidad y eficacia de combate de la educación, las escuelas tienen un personal docente fijo y estable que no necesitan gastar demasiada energía en la formación de docentes. y gestión docente. Se les puede formar y gestionar según un modelo, mientras que las instituciones de educación y formación deben invertir mucha energía en la contratación, la formación, la gestión y los servicios de los docentes para garantizar la calidad, a fin de crear un equipo docente profesional, amigable y atractivo y formar sus Modelo de enseñanza propio y gestión docente.
En el desarrollo inicial de las instituciones de educación y formación, hubo algunas dificultades en la gestión corporativa, como equipos no profesionales, procesos comerciales poco claros y capacidades financieras limitadas. Sin embargo, cualesquiera que sean los factores objetivos, creo que la salida para las instituciones educativas está en la gestión empresarial. A medida que el entorno del mercado cambia y la escala de la organización continúa expandiéndose, el enfoque "paso a paso" ya no puede seguir el ritmo del desarrollo del mercado. Debe estandarizarse en un modelo de empresa para lograr altos estándares y altos estándares. calidad y gestión eficiente. ?
Para realizar la gestión corporativa de las instituciones educativas, el editor cree que se deben explorar y construir los siguientes aspectos.
¿Construir un equipo y mejorar la efectividad de combate central del equipo?
La formación de equipos es siempre la máxima prioridad en la construcción de instituciones y empresas públicas. Sin el éxito del equipo, no habrá éxito de toda la organización y el equipo debe desempeñar el papel principal en la organización. Esto impone mayores exigencias a la calidad y capacidades de los miembros del equipo. En primer lugar, el equipo debe tener la misma misión y filosofía, trabajar duro en un solo lugar y tener ciertas habilidades comerciales y de comunicación, luego debe haber una distribución razonable de responsabilidades dentro de los miembros del equipo, para que cada miembro pueda aclarar sus propias; su posición y alcance de responsabilidades, y junto con una evaluación efectiva de la responsabilidad, finalmente, el equipo debe construir una plataforma para la discusión y el aprendizaje, aclarar los procedimientos para la toma de decisiones colectiva y garantizar el avance y resumen de las decisiones; ?
Formular estrategias, coordinar direcciones de acción y lograr objetivos consistentes a través de la gestión estratégica del desempeño.
Las instituciones de educación y formación deben tener su propia misión, formular estrategias basadas en la misión y perfeccionar las estrategias para convertirlas en objetivos. Siempre que la función de la estrategia sea aclarar la dirección del desarrollo y los pasos de desarrollo a mediano plazo de la organización, las metas deben implementarse en la gestión del desempeño de las metas, y luego la gestión del desempeño de las metas debe vincularse con las responsabilidades. de los miembros del equipo, y las responsabilidades deben estar vinculadas al sistema de compensación. ?
La industria de la educación y la formación debe partir de la situación general estratégica y aclarar sus objetivos.
Objetivos claros
1. Clarificar las palancas para mejorar el desempeño de la empresa. La mejora del desempeño de las instituciones de educación y formación proviene principalmente de la expansión de las fuentes de estudiantes y las tarifas de servicios relacionados. Entre ellos, la expansión de las fuentes de estudiantes y la recaudación de tasas de educación y formación son los ingresos más importantes de las instituciones.
2. Para mejorar el desempeño de primer nivel de la empresa, debemos pensar más a fondo: a qué propuestas de valor para el cliente (precio, tiempo, servicio, calidad, etc.) se debe prestar atención y si se debe prestar atención. contentarse. El objetivo principal de los estudiantes que participan en la formación educativa es mejorar sus calificaciones y mejorar sus habilidades para tomar exámenes. Por lo tanto, las instituciones deben centrarse en el objetivo docente de que “la puntuación es el rey”.
3. Para hacer realidad la propuesta de valor para el cliente mencionada anteriormente, debemos pensar en qué mejoras específicas se deben realizar en la cadena de valor interna de la empresa. Las instituciones de educación y formación deben centrarse en la mejora de la calidad de la enseñanza y los servicios de enseñanza, diseñar científica y racionalmente procesos de servicios de enseñanza, formular estándares e implementarlos en la contratación de docentes, la formación de docentes, los modelos de enseñanza, la gestión de la enseñanza y los servicios de enseñanza de estudiantes. Clave de valor para el cliente.
4. Las buenas acciones en la cadena de valor dependen de empleados capaces y motivados, procesos organizacionales estandarizados y eficientes y una buena cultura corporativa. Los docentes son el núcleo de la competitividad de las instituciones en la construcción de sus marcas. Sólo profesores profesionales y excelentes pueden formar las características y la personalidad de la institución y atraer a más estudiantes. Esto requiere salarios razonables, un sistema científico y humano y una cultura armoniosa y amigable para atraerlos y retenerlos. ?
La gestión corporativa de las instituciones educativas es una exigencia inevitable y resultado del desarrollo. La gestión corporativa no es una reforma que ocurre de la noche a la mañana. Requiere que los líderes institucionales tengan un fuerte sentido de reforma, los esfuerzos concertados y la sabiduría de todo el equipo, y la determinación y el coraje de hacer lo que dicen. La gestión corporativa no resolverá todos los problemas que enfrentan las instituciones de educación y capacitación, pero sin reformas de corporativización, las instituciones educativas eventualmente morirán. Frente a un mercado en constante cambio, como dijo Li Jianxi: "A excepción de mi esposa y mis hijos, todo cambiará".