1. El agotamiento emocional (agotamiento emocional) es el componente central del burnout y el indicador más representativo. Es una dimensión de estrés personal del agotamiento laboral, caracterizada por una falta de energía y una sensación de agotamiento de los recursos emocionales. Se manifiesta como incapacidad para trabajar, pérdida de entusiasmo, irritar fácilmente a los demás y, a menudo, sentirse ansioso, nervioso y deprimido.
2. La despersonalización es la dimensión interpersonal del agotamiento laboral. Considera los objetos de servicio (estudiantes) como "cosas" en lugar de "personas", y tiende a ser indiferente e indiferente hacia sus colegas o estudiantes, es decir, deliberadamente se mantiene alejado de los objetos de trabajo, lo que se manifiesta en reducir el contacto o negarse a aceptar estudiantes. , y tratar a los estudiantes como si no tuvieran El objeto de afecto trata a los estudiantes como si fueran de su propiedad y abusa de ellos o los insulta a voluntad.
3. El bajo sentido de logro personal es una dimensión de la evaluación del desempeño personal. Los docentes suelen tener evaluaciones negativas de sí mismos, se sienten impotentes y pierden la autoestima, y atribuyen los reveses en el trabajo a su propia falta de capacidad. Su motivación y entusiasmo profesional se reducen, y su satisfacción laboral también se reduce, lo que a menudo conduce al abandono profesional. conductas como el ausentismo o dimitir.
Razones
1. Incluir que el salario y el estatus social de los docentes no son proporcionales a su intensidad laboral, lo que genera una fatiga psicológica extrema; la "teoría de la educación basada únicamente en la puntuación" crea artificialmente competencia entre los docentes, lo que hace que los docentes trabajen con una gran carga de trabajo; La presión sobre los profesores.
2.Factores organizativos. Incluso si el ambiente organizacional de la escuela es armonioso determina la felicidad y la eficiencia laboral de los maestros; si el mecanismo de evaluación de la enseñanza de la escuela es científico también afectará el entusiasmo y la creatividad de los maestros, el papel de los maestros se está diversificando cada vez más y los maestros responsables son; Es inevitable sentirse agotado después de experimentar diversos conflictos de roles; la carga de trabajo adicional en las escuelas también puede conducir fácilmente a una mayor presión profesional para los docentes.
3.Factores personales. Los docentes con baja autoestima o tipos de personalidad externamente controladores son propensos al agotamiento profesional; las propias cualidades físicas y mentales de los docentes afectan el agotamiento profesional.