La investigación en tecnología educativa enfatiza el estudio y la exploración de los fenómenos educativos y sus leyes actuales de diversas maneras. En el estudio de la tecnología educativa, existe una variedad de métodos que se pueden utilizar, cada uno con sus propias ventajas, desventajas y limitaciones. En el pasado, cuando las personas estudiaban temas en el campo de la tecnología educativa, a menudo usaban un método único, que solo podía obtener cierta información, mientras ignoraban y omitían mucha otra información útil, lo que dificultaba sacar conclusiones integrales y precisas. La aplicación integral de la investigación cuantitativa y los métodos de investigación cualitativa puede comparar y verificar los resultados obtenidos por diferentes métodos, mejorando así la confiabilidad de los resultados de la investigación.
(1) La relación y la diferencia entre investigación cualitativa e investigación cuantitativa
En cuanto a la diferencia entre investigación cualitativa e investigación cuantitativa, muchos académicos intentan hacer una comparación uno a uno. . La académica china Dra. Chen Xiangming resumió algunas diferencias importantes entre los dos métodos basándose en la literatura relevante y su experiencia de investigación (Chen Xiangming, 2000), como se muestra en la Tabla 2.
Tabla 2 Comparación entre investigación cualitativa e investigación cuantitativa
Ítems de comparación
Investigación cuantitativa
Investigación cualitativa
El propósito de la investigación
Confirmar la situación general, predecir y buscar conocimiento.
Interpretar y comprender, buscar la complejidad y plantear nuevas preguntas.
Definición de conocimiento
Libre de contexto
Construido por la sociedad y la cultura
Valores y hechos
Diferentes
Entretejidos
Contenidos de la investigación
Hechos, causas, influencias, cosas solidificadas, variables
Historias, eventos, procesos, significados , exploración general
Nivel de investigación
Macro
Micro
Preguntas de investigación
Predeterminadas
p >Generar en el proceso
Diseño de investigación
Estructurado, predeterminado, más específico
Flexible, evolutivo, relativamente amplio
Herramientas de investigación
Números, cálculos, análisis estadístico
Lenguaje, imágenes, análisis descriptivo
Herramientas de investigación
Escala, software estadístico, cuestionario , ordenador
Propio investigador (identidad, premisa), grabadora
Método de muestreo
Muestreo aleatorio, muestra grande.
Muestreo intencionado, tamaño muestral pequeño.
Estado de la investigación
Controlada, temporal, abstracta
Natural, holística y concreta
Métodos de recopilación de datos
Cuestionarios cerrados, tablas estadísticas, experimentos, observaciones estructurales
Entrevistas abiertas, observación participante, análisis físico
Características de los datos
Datos cuantitativos, operativos variables, datos estadísticos
Materiales descriptivos, notas de campo, presentaciones de partes, etc.
Marco de análisis
Establecerlo con antelación y verificarlo.
Se forma gradualmente
Métodos analíticos
Deducción, análisis cuantitativo, inducción, después de recopilar datos
Inducción, búsqueda de conceptos y temas, durante todo el proceso.
Conclusión de la investigación
Generalidad y universalidad
Singularidad y regionalidad
Interpretación de resultados
Posición de invitado cultural, oposición sujeto y objeto
Los temas culturales son sujetos mutuos.
Hipótesis teórica
Primero dar a luz y luego estudiar.
Generado tras investigación.
Fuente de la teoría
De arriba a abajo
De abajo
Tipo de teoría
Gran teoría, Teoría de la norma universal
Teoría fundamentada, teoría interpretativa, perspectiva, perspectiva
Forma escrita
Abstracta, general y objetiva
Descriptiva, investigadora orientada a la reflexión personal
Valoración del trabajo
Simple y clara
Descripción compleja, en profundidad, múltiples voces
Período de validez
Método de detección fijo, confirmado
Relevancia, falsificación, credibilidad, rigor
Fiabilidad
Repetible
No puede ser repetida
Popularidad
Controlable y generalizable a una población de muestra.
Promoción de identidad, promoción teórica, promoción de acumulación
Cuestiones éticas
Gente inútil
Atención
Investigadores
Autoridad objetiva
Yo reflexivo, individuo interactivo
Formación del investigador
Teoría, estadística cuantitativa
Humanidades, Antropología , Empalme, Versátil.
Mentalidad del investigador
Clara
Incertidumbre, ambigüedad, diversidad
Relaciones de investigación
Relativamente separados, el investigador es independiente del objeto de investigación
Contacto cercano, influencia mutua, cambio, buena voluntad y confianza.
Etapa de investigación
Aclarar y configurar de antemano
Evolución, cambio, superposición
Material citado de: Métodos de investigación cualitativa de Chen Xiangming e Investigación en Ciencias Sociales, pág.
Aquí sólo se explicarán con más detalle algunos elementos de comparación.
La investigación cuantitativa se refiere al uso de ciertos métodos matemáticos para juzgar la correlación de varios factores del objeto de investigación a través de la transformación, y finalmente usar valores numéricos para expresar los resultados del análisis y la investigación. Es un análisis cuantitativo de los atributos del objeto de investigación y un estudio de la relación cuantitativa de las cosas.
Los datos de la investigación cuantitativa son objetivos y confiables, y el análisis estadístico es científico y preciso, pero es difícil estudiar fenómenos complejos y confusos en el proceso educativo.
La investigación cuantitativa cuenta con un conjunto completo de técnicas de investigación, que incluyen métodos de muestreo, métodos de recopilación de datos, métodos de estadística matemática, etc.
El procedimiento de investigación básico de la investigación cuantitativa es que el investigador establece hipótesis de antemano y determina varias variables causales, selecciona muestras mediante muestreo probabilístico, utiliza herramientas y procedimientos estandarizados probados para recopilar datos y analizar los datos. se llevan a cabo para establecer relaciones entre diferentes variables y, a veces, se utilizan intervenciones experimentales para comparar el grupo de control con el grupo experimental para probar algunos supuestos teóricos sobre los cambios en el desarrollo de los sujetos de investigación.
El ámbito de aplicación de la investigación cuantitativa se utiliza principalmente para analizar diversos factores relacionados con el objeto de investigación, como la relación entre el nivel educativo de los profesores y el rendimiento académico de los estudiantes. La relación entre el entorno económico y cultural familiar y el rendimiento académico de los estudiantes.
Sin embargo, a diferencia de la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa permite una experiencia profunda, detallada y de largo plazo de las cosas a través de la interacción entre el investigador y los sujetos, y luego tiene una comprensión más holística de las cosas. "calidad" de las cosas, una comprensión más interpretativa. En comparación con los dos, las principales diferencias son:
(1) La relación con la situación está divorciada de la situación específica, mientras que la investigación cualitativa utiliza situaciones naturales como fuente directa de datos. En la investigación cualitativa, los investigadores necesitan dedicar mucho tiempo a profundizar en las escuelas, las familias y la sociedad para comprender cuestiones relevantes. Sin situaciones específicas, no pueden comprender la connotación y el significado real de las actividades educativas. La investigación cuantitativa no requiere que los investigadores participen directamente en actividades educativas, sino que persigue la exactitud de los datos y las conclusiones de la investigación.
(2) La investigación sobre el alcance y la cantidad de objetos es más adecuada para encuestas y predicciones a gran escala a nivel macro, mientras que la investigación cualitativa es más adecuada para descripciones y análisis detallados y dinámicos de cosas individuales a nivel macro. el nivel micro.
(3) Desde la perspectiva de los problemas de investigación, la investigación cuantitativa se centra en el objeto de investigación, la universalidad, representatividad y significado rector universal del problema de investigación se centra en la individualidad y particularidad del objeto de investigación; y problemas de investigación, descubriendo así problemas o proponiendo nuevos ángulos para descubrir problemas.
(4) La investigación es a la vez dinámica y estática.
La investigación cuantitativa es una investigación estática, que fija la parte cuantificable del objeto de investigación dentro de un cierto rango de tiempo y luego calcula la cantidad. La investigación cualitativa es dinámica, estudia la aparición y el proceso de desarrollo del objeto de investigación y el plan de investigación se puede modificar en; en cualquier momento. Cambiar el contenido de la investigación.
(5) Supuestos de la investigación, la investigación cuantitativa debe tener ciertos supuestos teóricos, comenzando con los supuestos y verificando los supuestos mediante el análisis de datos, la investigación cualitativa no necesariamente necesita establecer supuestos de antemano, sino en el futuro; proceso de investigación Las hipótesis teóricas se forman gradualmente.
(6) La relación entre el investigador y el objeto de investigación. La investigación cuantitativa básicamente excluye la influencia del investigador sobre el objeto de investigación y trata de permanecer neutral en cuanto a valores. y los resultados. Los investigadores necesitan reflexionar sobre su propio comportamiento y su relación con los objetos de investigación.
Cabe señalar que la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa no están completamente separadas, sino que son interdependientes, interpenetrantes y complementarias entre sí. De hecho, la investigación cualitativa también contiene elementos de investigación empírica. La investigación cualitativa y la investigación cuantitativa reflejan la relación dialéctica entre materia y cantidad. La calidad y la cantidad de cualquier cosa están siempre unificadas e inseparables. La calidad es calidad basada en una determinada cantidad y la cantidad es una determinada cantidad. El estudio de la materia conduce inevitablemente al estudio de la cantidad de materia. Por tanto, la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa son complementarias entre sí.
(2) La relación y diferencia entre investigación cualitativa e investigación cualitativa
El método de investigación cualitativa es un método de investigación relativo a la investigación cuantitativa. Pero está relacionada y a la vez es diferente de la investigación cualitativa. La investigación cualitativa es el estudio de la esencia de las cosas. Es el proceso y la razón para determinar si el objeto de investigación tiene una determinada naturaleza o un determinado fenómeno cambia en función del conocimiento y la experiencia del investigador. La investigación cualitativa puede abordar aquellos factores del proceso educativo que son difíciles de describir utilizando métodos cuantitativos, a fin de captar la situación básica de la naturaleza del objeto de investigación en su conjunto.
La investigación cualitativa y la investigación cualitativa tienen muchas similitudes. Por ejemplo, todos se centran en la investigación sobre la naturaleza de los objetos educativos; todos aprenden en situaciones naturales, y los investigadores necesitan profundizar en un determinado entorno educativo no sólo prestan atención a los resultados o conclusiones de los objetos de investigación; también preste atención a la importancia de los objetos de investigación y su aparición y desarrollo; todos tienden a resumir y analizar los datos y luego sacar conclusiones. Sin embargo, existen muchas diferencias entre la investigación cualitativa y la investigación cualitativa. Esto se debe principalmente a
(1) La base teórica de la investigación cualitativa es principalmente la filosofía, y su tradición de investigación es una tradición especulativa metafísica, y la base teórica de la investigación cualitativa es principalmente la etnología, la fenomenología y la hermenéutica; positivismo, que es interdisciplinario y multidisciplinario.
(2) Los métodos de investigación cualitativa incluyen el método histórico, el método de caso, el método de observación, el método de encuesta, el método de análisis de documentos y el método de resumen de experiencia. Además de los métodos de investigación cualitativos mencionados anteriormente, la investigación cualitativa también incluye métodos de investigación empíricos. La investigación cualitativa se centra en la especulación filosófica y el razonamiento lógico, y utiliza métodos deductivos para verificar su pensamiento basándose en su propia experiencia subjetiva. La investigación cualitativa se centra en la discusión basada en la recopilación y el análisis sistemático de datos primarios en un proceso interactivo.
(3) En cuanto a los resultados de la investigación, la investigación cualitativa tiende a ser concluyente, abstracta y general; la investigación cualitativa enfatiza el proceso, la situación y la especificidad de la investigación. La investigación cualitativa trata más de elaborar los puntos de vista y sugerencias personales del investigador, mientras que la investigación cualitativa enfatiza la construcción de conclusiones o teorías basadas en datos originales.