Los ocho principios son el principio de combinar ciencia y educación, el principio de combinar teoría y práctica, el principio de enseñanza intuitiva, el principio de enseñanza inspiradora, el principio de paso a paso, el principio de consolidación de la enseñanza, y el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Elementos básicos de las cuatro leyes
Las leyes de enseñanza son conexiones esenciales que existen objetivamente en el proceso de enseñanza y son independientes de la voluntad subjetiva. Es objetivo, universal, estable e inevitable. Las reglas de enseñanza son la base científica para formular principios de enseñanza, seleccionar y aplicar formas de organización de la enseñanza y métodos de enseñanza.
Ley sencilla. La enseñanza debe basarse en el conocimiento indirecto, de modo que el conocimiento indirecto y el conocimiento directo puedan combinarse orgánicamente para que los estudiantes puedan obtener conocimientos más completos de forma sencilla y cómoda. Permite a los estudiantes evitar repetir los mismos errores y giros de sus predecesores, dominar el conocimiento de manera más efectiva, continuar las actividades humanas de comprensión y transformación del mundo desde un nuevo punto de partida y escalar nuevas cimas científicas.
Ley de Educación. En el proceso de enseñanza tiene una educación objetiva e influencia en el pensamiento de los estudiantes. El proceso de educación es en realidad el proceso por el cual los estudiantes reciben educación. Es decir, mientras los profesores imparten conocimientos y los estudiantes dominan los conocimientos, siempre tienen un cierto impacto en los pensamientos y sentimientos, puntos de vista, calidad de voluntad, calidad moral, etc. , para que los estudiantes puedan recibir una educación moral e ideológica.
Normas de desarrollo. En el proceso de enseñanza, profesores y estudiantes trabajan juntos para desarrollar la inteligencia, la fuerza física, la capacidad de juzgar la belleza de las enfermedades, la capacidad laboral, las emociones, la voluntad, la personalidad y la calidad psicológica de los estudiantes. El dominio del conocimiento por parte de los estudiantes y el desarrollo de la inteligencia y las habilidades están dialécticamente unificados. Es unilateral centrarse únicamente en la transferencia de conocimientos o el desarrollo de habilidades.