Formas efectivas de mejorar la calidad profesional de los docentes

Las formas efectivas de mejorar la calidad profesional de los docentes son las siguientes:

Aprendizaje y formación colectiva

Mejorar la calidad profesional general de los docentes a través del aprendizaje o la formación colectiva, y elegir diferentes aprendizajes colectivos según las propias condiciones de diferentes escuelas o métodos de formación. Por ejemplo, Nick International Children's English es una buena oportunidad para que los docentes que se encuentran geográficamente cerca o en la región aprendan de las experiencias exitosas de docentes de la sede y docentes de diferentes campus. Los profesores extranjeros también pueden aprender sobre la cultura del campus de este campus.

Para las escuelas con mejores condiciones, los profesores pueden ser enviados a estudiar juntos, de modo que los profesores puedan aumentar sus conocimientos mientras estudian en el extranjero. Los profesores con más conocimientos también tendrán un impacto natural en la educación de los estudiantes; Por otro lado, estudiar en el extranjero puede aprender conocimientos y habilidades profesionales de otros profesores y mejorar la calidad profesional de los profesores.

Mejora independiente

Ahora Internet está relativamente desarrollado y hay muchos libros. Si los docentes quieren mejorar su calidad profesional, pueden aprender a través de cursos en línea o comprar libros. En cuanto a los métodos de aprendizaje, puedes elegir vídeos e imágenes. Por ejemplo, para estudios teóricos, puede elegir libros electrónicos con imágenes y textos o libros en papel para estudiar. Si desea aprender prácticas de enseñanza específicas, puede ver excelentes videos de clases y videos de conferencias relevantes.

Aprender unos de otros

En este sentido, la escuela cuenta con garantías institucionales y los docentes mejoran su calidad profesional a través de la docencia e investigación colectiva o conferencias mutuas. En la investigación docente, podemos generar una lluvia de ideas sobre el potencial de cada docente, promover el aprendizaje mutuo entre docentes y mejorar la calidad profesional de cada docente.

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de los estudiantes. ¿Así que lo que? Después de más de dos años de exploración docente, he resumido principalmente los siguientes puntos: 1. Optimice la estructura de enseñanza en el aula y mejore el interés de los estudiantes en aprender 1. Las presentaciones bien diseñadas pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Un buen comienzo a menudo puede sentar las bases para una lección exitosa. Si una lección tiene un buen comienzo, entonces la lección está a medio terminar. La atención de los estudiantes de primaria se distrae más fácilmente con otras cosas, por lo que es mejor capturar la fibra sensible de los estudiantes desde el comienzo de las clases de chino de la escuela primaria y estimular su entusiasmo por escuchar la clase. Familiarícese con la estructura cognitiva de los estudiantes y ayude a los profesores a determinar el punto de partida para impartir nuevos cursos. Una vez escuché a un maestro famoso decir: "Una buena introducción es como un imán que atrae la atención de los estudiantes de inmediato. Una buena introducción es también un destello de pensamiento que puede inspirar y motivar a los estudiantes. A algunos profesores les gusta usar esto". Paso al presentar una nueva lección: primero escriba el tema en la pizarra y luego haga algunas preguntas a los estudiantes después de leer el tema: "¿Qué quieres aprender después de leer el tema?" "En la superficie, esto parece reflejar el cuerpo principal de estudiantes y atraer estudiantes. Sin embargo, si este método se usa durante mucho tiempo, caerá en un círculo vicioso de estereotipos y parecerá aburrido y sin individualidad". "Estándares" señalan que la enseñanza debe inspirar a los estudiantes. Los profesores deben cambiar sus conceptos, comprender y utilizar creativamente los materiales didácticos y utilizar diversas estrategias de enseñanza de manera flexible para evitar estereotipos. Entonces, ¿cómo podemos cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares e introducir nuevos aspectos sin ser ¿Rígido e impersonal? Esto requiere que los profesores de chino de primaria diseñen cuidadosamente el lenguaje de apertura, como comenzar con un chiste, una cita famosa o un pequeño juego, para activar la atmósfera del aula y centrar la atención de los estudiantes en el proceso de enseñanza, de modo que Es más probable que los estudiantes acepten la conferencia después de la conferencia. Tome mi propia experiencia personal como ejemplo. En la quinta clase del segundo volumen del primer año de la escuela secundaria, a los estudiantes les gusta adivinar acertijos, por lo que al comienzo de. En clase, les propuse a los alumnos un acertijo, "Una habitación pequeña con una sola ventana, cantando y actuando, "Da vueltas a los trucos todos los días" (jugar con un aparato eléctrico). Después de unos minutos de pensar y conectarlo con el texto para Después de estudiar hoy, los estudiantes adivinaron que era un televisor. Inmediatamente hice un dibujo de un televisor en la pizarra y luego hablé con los estudiantes. Comenzamos a charlar. Maestro: ¿A todos les gusta ver "Xia"? Leí "Pokémon" de Golden Eagle Comics................................. ............ ................................................. ... ................................................. .................. ........................ Luego ingresa a la enseñanza del texto. En este enlace introductorio, "adivinar acertijos" y hablar sobre sus programas de televisión favoritos son imanes que movilizan por completo y mejoran el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. 2. "Cuidan" la curiosidad de los estudiantes y aumentan la diversión del aprendizaje. Están particularmente interesados en cosas nuevas. Les gusta investigar profundamente y siempre les gusta preguntar por qué. Proporcionamos una buena premisa. Los maestros no deben reprimir el entusiasmo de los estudiantes por hacer preguntas, pero también deben hacer todo lo posible para ayudarlos a responder. Guíelos para que se concentren en el aprendizaje y, si es posible, deje que los estudiantes resuelvan problemas entre sí. Por ejemplo, haciéndose preguntas y respondiéndose entre sí. Por ejemplo, cuando enseño puntuación, les pido a los estudiantes que digan oraciones y luego los estudiantes agregan puntuación. Esto también aumenta el interés por el aprendizaje y activa la atmósfera del aula. 3. Los juegos de aula bien diseñados pueden estimular el interés de los estudiantes por aprender, se utiliza una pequeña cantidad de tiempo para diversas competiciones, como la soledad de palabras, acertijos, acertijos, etc. Cuando se enseña el primer volumen de "Chinese Garden 4" "Registro de lectura" en segundo grado, * * * Utilizo modismos de lectura divertida para competir. orden numérico. Esto no sólo profundiza la memoria de los estudiantes sobre el idioma, sino que también pone a prueba su reacción.

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