¿Cuál es la función de la medición y evaluación educativa? ¿Cómo se debe considerar la medición y evaluación educativa?

El papel de la medición y evaluación educativa

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El papel de la medición y evaluación educativa

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Para ser más integral y Para comprender profundamente la importancia de la medición y evaluación educativa, es necesario ver el estado y el papel de la medición y evaluación educativa en el sistema educativo desde la perspectiva del análisis del sistema. Dado que las actividades educativas son "la unidad de la sociedad, la psicología y el control", estos tres factores pueden constituir los tres subsistemas más básicos del sistema educativo, a saber, el sistema de objetivos, el sistema de comportamiento y el sistema de control. Las metas educativas son los estándares de calidad educativa que los docentes (educadores) y los estudiantes (educados) deben alcanzar conjuntamente a través de las actividades educativas, y son la base básica para orientar a docentes y estudiantes en la realización de las actividades docentes. La combinación orgánica de objetivos educativos en cada etapa del proceso educativo constituye el sistema de objetivos educativos y es la encarnación de los objetivos educativos. El sistema de metas refleja el componente social del sistema educativo, que determina la enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes desde tres aspectos: dirección, tareas y contenidos. El sistema conductual se refiere al proceso mediante el cual profesores y estudiantes logran objetivos educativos a través de la interacción de la mente y la información, así como la totalidad de diversos factores psicológicos y métodos educativos que afectan este proceso. Abarca factores psicológicos en el sistema educativo. A través de este sistema se logra la interacción entre docentes y estudiantes para lograr los objetivos educativos. El sistema de control se refiere a la combinación óptima de diversos medios y métodos educativos necesarios para controlar el proceso educativo para lograr los objetivos educativos. Este sistema contiene elementos de control dentro del sistema educativo. Debido a que todos los procesos de control son el proceso de seleccionar varios estados posibles del sistema en el espacio de estados de acuerdo con ciertos objetivos, para que el sistema alcance o se acerque al estado seleccionado antes de la selección, los estados espaciales del sistema educativo en diferentes momentos deben primero; Este proceso es en realidad el proceso de medición y evaluación educativa. Por tanto, la medición y evaluación educativa pueden considerarse como los factores principales de este sistema. La combinación orgánica de los tres subsistemas anteriores constituye un sistema educativo completo. El proceso de las actividades educativas puede considerarse como tres etapas diferentes pero interrelacionadas formadas por la interacción de estos tres factores, a saber, la etapa de orientación de objetivos, la etapa de realización del control de objetivos y la etapa de medición y evaluación de los resultados de la enseñanza objetivo. En diferentes etapas de actividad, profesores y estudiantes tienen diferentes actividades y también cooperan y coordinan entre sí. La estructura del sistema educativo y su proceso de actividad se puede mostrar en la Figura 1-1. El proceso de la actividad educativa se refleja en el proceso de enseñanza del docente y el proceso de aprendizaje de los estudiantes, los cuales están estrechamente relacionados; las tres etapas principales del proceso de la actividad educativa corresponden a los tres subsistemas del sistema educativo; En resumen, los objetivos educativos proporcionan a los profesores y a los estudiantes una dirección coherente de las actividades, la medición y la evaluación educativas proporcionan medios eficaces de control de la retroalimentación para evitar desviaciones de esta dirección y que ambos trabajen juntos en el proceso educativo para garantizar que el papel de liderazgo de los profesores y el de los estudiantes; El estatus principal armonioso y unificado del sistema educativo logra en última instancia los objetivos educativos y realiza la función general del sistema educativo. Del breve análisis anterior del sistema educativo, no es difícil ver que (1) la medición y evaluación educativa son una parte indispensable del sistema educativo. En otras palabras, la evaluación educativa no es opcional ni impuesta desde fuera del sistema educativo. Siempre que exista un proceso educativo, este debe ir acompañado de una evaluación educativa, de lo contrario el proceso educativo será incompleto. Reconociendo esto, podemos potenciar la conciencia de realizar actividades de evaluación educativa. No es necesario discutir si es necesario evaluar la educación, sino estudiar cómo evaluar la educación para cumplir con los requisitos funcionales del sistema educativo. (2) El objetivo principal de la medición y evaluación educativa no es sólo la identificación, sino también la mejora. Hasta cierto punto, la mejora es más importante que el reconocimiento. Porque el propósito fundamental de la educación no es identificar a los educados, sino ayudarlos a desarrollarse de manera integral. Como principal medio para controlar el proceso educativo, la evaluación educativa debe proporcionar la información de retroalimentación necesaria para mejorar el proceso educativo. Esta es la función más directa e importante de la evaluación educativa, la diferencia entre el rendimiento académico de los estudiantes y la diferencia entre profesores y estudiantes; Estrechamente relacionado con la motivación del aprendizaje, por lo que es muy importante, y también es la información necesaria para regular el proceso educativo, pero al fin y al cabo, no puede afectar el proceso educativo directa sino indirectamente. Reconocer esto nos ayudará a utilizar y ejercer activamente las diversas funciones de la evaluación educativa para mejorar la calidad y la eficiencia de la educación.

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2014-06-23

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