Durante su carrera docente en Stanford, Qiu Chengtong conoció a muchos estudiantes de China, así como a muchos estudiantes destacados de la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín. Pero en opinión de Qiu Chengtong, aquellos estudiantes que pensaban que eran excelentes en conocimientos básicos tenían lagunas sistemáticas en sus conocimientos profesionales durante los exámenes repetidos. Incluso hubo un graduado de la Universidad de Pekín a quien se le impuso una suspensión de estudios debido a malos resultados en los exámenes después de un semestre.
Solía estar orgulloso de mis estudios con los pies en la tierra. Ante los crueles resultados de las pruebas, Qiu Chengtong se dio cuenta de que ya no se podían ver las ventajas de aprendizaje originales de los estudiantes chinos. Sin embargo, las razones detrás de esto son inseparables de los métodos de enseñanza de las universidades nacionales. Primero, cuando era estudiante universitario, solo tenía un puñado de oportunidades de ser asesorado por profesores expertos; segundo, también hay muchos profesores expertos que solo buscan promoción y evaluación de sus propios títulos profesionales, pero durante el período de tutoría de los estudiantes, Incluso los estudiantes con sus propios nombres pudieron alcanzar varios niveles Diez.
En opinión de Qiu Chengtong, los estudiantes universitarios son un período crítico para aprender habilidades profesionales y ampliar sus ideas de aprendizaje. Sólo reciben una educación moderna ordinaria y carecen de ciertas habilidades prácticas y mejoras en sus capacidades profesionales. Si quieren competir con el mercado fuerte en el mismo campo en el mundo, la ventaja no es realmente grande, pero si se permite que se desarrolle esta atmósfera de enseñanza, no sólo perjudicará a los estudiantes independientes, sino que también conducirá al descuido de los estudiantes; pilar de talentos destacados, que harán que las instituciones de educación superior de China La tecnología se remonta al menos a 20 años.
Sin embargo, recientemente, el ministro de Educación, Yan Wu, reveló que si a los graduados universitarios no se les enseña el título de profesor experto o profesor asociado durante más de tres años, el personal docente será liquidado.
Esta noticia equivale a un avance importante en la reforma de la educación básica. No sólo puede prevenir eficazmente el fenómeno del "énfasis en la investigación científica pero descuido de la enseñanza en el aula", sino también permitir que los estudiantes universitarios paguen. prestar más atención a la enseñanza y el aprendizaje y reducir la "base débil", la "falta de estudio" y muchos otros problemas.
Ya en marzo de este año, un artículo del People's Daily titulado "Estudiantes universitarios dormidos: si no estás desempleado, es imperdonable" capturó el problema más obvio que enfrentan los estudiantes universitarios. Hemos perdido la iniciativa de aprender e incluso hemos abandonado la sensación de crisis en el pasado. Los estudiantes universitarios desperdiciar su juventud de esta manera equivale a consumir recursos didácticos y es una irresponsabilidad consigo mismos.
En cuanto a los estudiantes universitarios calificados, el estado mental de no perseguir puntajes altos solo les hará aprender a perfeccionar sus habilidades antes del examen, mientras ignoran la enseñanza y el aprendizaje diarios. Por eso, Yan Wu, Ministro de Educación de la República Popular China, también reveló otro mensaje que aumentará los requisitos para los graduados universitarios: si los estudiantes quieren graduarse de la universidad, el contenido del curso es difícil y no pueden ingresar a la caja fuerte tan pronto. mientras se matriculan. ¡Los estudiantes que no estudian mucho no pueden graduarse!
Estas dos piezas de información no son diferentes de la confusión y las respuestas y contramedidas más útiles que el Sr. Qiu Chengtong propuso en el pasado. Sólo cuando cada estudiante dedique toda su energía podrá ser admitido en la universidad. Simplemente se permite regodearse en el status quo en lugar de progresar. No es sólo que la mejora personal no se pueda mejorar, el progreso en todas las épocas sólo puede ser muy difícil. A partir de cada estudiante, a partir de cada mejora estándar, permita que los estudiantes desarrollen más potencial de desarrollo y creen más valor de uso.