1. De 1943 a 1903, se publicó la "Psicología de la educación" del psicólogo estadounidense Thorndike. Esta fue la primera monografía titulada "Psicología de la educación" en Occidente. Estableció su propio sistema de psicología educativa desde la perspectiva de que "los seres humanos son seres biológicos". En 1868, el educador ruso Uzonsky publicó "El hombre es el objeto de la educación", que resume los logros actuales en el desarrollo de la psicología.
2. Periodo de desarrollo (desde los años 20 hasta finales de los 50). Después de la década de 1920, la psicología educativa occidental absorbió los resultados de la pediatría y las pruebas psicológicas y amplió enormemente su contenido. En esta época dominaba el conductismo, que enfatizaba la objetividad de la psicología y concedía importancia a la investigación experimental. Dewey llevó a cabo experimentos de reforma docente basados en el pragmatismo y el "aprender haciendo" como su credo.
Después de la década de 1930, la psicología temática se desarrolló rápidamente y se convirtió en una parte integral de la psicología educativa. En la década de 1940, las teorías de Freud circularon ampliamente y las cuestiones sobre la personalidad de los niños, la adaptación social y la salud física también entraron en el campo de la psicología educativa. En la década de 1950 aparecieron las máquinas de enseñanza y la enseñanza programada, y muchos psicólogos aceptaron las ideas de la teoría de la información. Estos resultados también han influido y cambiado el contenido de la psicología educativa.
3. Periodo de madurez (años 60 a 70). El contenido de la psicología educativa se está concentrando cada vez más y la psicología educativa se está configurando como una disciplina con un sistema teórico independiente. Durante este período, la psicología educativa occidental prestó más atención a combinar la realidad educativa y servir a la educación escolar.
4. Época perfecta (posteriores a los 80). La psicología educativa presta cada vez más atención a la combinación con la práctica docente y la psicología educativa se ha desarrollado enormemente. Las diferencias entre las escuelas teóricas en psicología educativa son cada vez menores. Por un lado, la teoría cognitiva y la teoría del comportamiento están absorbiendo los aspectos razonables de la otra, y ambas escuelas esperan llenar el vacío entre la teoría y la práctica, por otro lado, la psicología oriental y occidental se absorben y complementan mutuamente;
5. La psicología educativa es una disciplina con características transversales distintivas, que se reflejan principalmente en los siguientes aspectos: la intersección de la ciencia psicológica y la ciencia de la educación; de las ciencias naturales y las humanidades La intersección de las ciencias. La psicología educativa se centra en aplicar teorías psicológicas o resultados de investigaciones a la educación. La psicología educativa se puede utilizar para diseñar cursos, mejorar los métodos de enseñanza, estimular la motivación para el aprendizaje y ayudar a los estudiantes a enfrentar diversas dificultades y desafíos en su crecimiento.
Enciclopedia Baidu-Psicología de la Educación