Analizar los fenómenos en la práctica educativa. Pensar en los problemas existentes en las prácticas educativas, proponer sugerencias educativas factibles y planes específicos, y ayudar a mejorar y potenciar las prácticas educativas.
Dar importancia a la práctica educativa. Construir un sistema bueno y completo que integre el conocimiento humano y la moralidad para guiar prácticas educativas efectivas y la investigación educativa continua.
Mejorar la calidad de las prácticas educativas. Proporcionar una gama de políticas y soluciones viables para los objetivos. Ayudar a la sociedad a pensar en los problemas y defender una actitud justa y correcta en un sentido social para influir en el progreso y el desarrollo social.
Introducción ampliada
En general, la filosofía de la educación es la unión de la educación y la filosofía, y es el estudio de diversas cuestiones educativas utilizando métodos filosóficos. Sin embargo, la investigación sobre filosofía de la educación puede caer fácilmente en dificultades, como filosofar demasiado o practicar demasiado, lo que lleva a juicios poco claros sobre el valor de la filosofía de la educación. Debido a que la gente habitualmente define la filosofía de la educación como un pensamiento filosófico holístico único, la investigación sobre filosofía de la educación se divorcia de la práctica y se vuelve cada vez más exclusiva y limitada.
Lo que estudia la filosofía de la educación no es coherente con la práctica educativa en la vida diaria. En lugar de complementarse, son cada vez más divergentes. Por tanto, es necesario enfatizar que la investigación filosófica en filosofía de la educación debe estar relacionada con la practicidad y la importancia práctica.
La practicidad de los conceptos educativos;
La filosofía de la educación puede considerarse como una ciencia teórica surrealista. La filosofía de la educación no está por encima de la realidad, sino arraigada en la realidad, liderando y orientando la práctica educativa a través de la observación, la reflexión y la síntesis de la realidad. De manera similar, la practicidad de la filosofía de la educación no es una actividad práctica en un sentido subjetivo, sino la estructura, disposición y relación de las actividades prácticas educativas basadas en la investigación teórica sobre la filosofía de la educación.
La filosofía de la educación es demasiado metafísica y filosófica.
Las escuelas que tienden a ser filosóficas en el estudio de la filosofía de la educación a menudo pertenecen a la metafísica. Es fácil equiparar el estudio de la filosofía de la educación con la investigación filosófica, utilizar la teoría filosófica en nombre de la educación y aprobarla. como filosofía educativa. De esta manera, sólo sigue los términos, temas y teorías de la investigación filosófica y no tiene nada que ver con cuestiones educativas prácticas.
Si la investigación en filosofía de la educación no tiene nada que ver con los problemas educativos que refleja y no se centra en descubrir, observar, analizar y resolver problemas educativos, entonces un tipo de investigación en filosofía de la educación que está completamente divorciada de la realidad y es demasiado filosófico. Lo que no tiene sentido no tendrá ningún efecto en la práctica educativa e incluso puede provocar la separación de la teoría, la filosofía y la práctica de la educación.