Resumen moral personal del maestro 1
Este semestre, la educación moral de nuestra escuela, bajo la guía de la filosofía escolar de "educación para el desarrollo", promueve el espíritu de "autosuficiencia, unidad y cooperación” y se adhiere al principio de “educación independiente”. El modelo educativo de “tres autogestión” de “autogestión y desarrollo independiente” implementa plenamente la teoría del desarrollo de “tres etapas de desarrollo experimental, desarrollo independiente y desarrollo trascendente”. "promover el desarrollo permanente de los estudiantes y el desarrollo sostenible de los docentes.
En primer lugar, promover el desarrollo profesional de los docentes y formar un equipo de excelentes docentes de educación moral.
Dentro de los elementos de la gestión escolar, creemos que los profesores son el primer elemento de gestión y el primer recurso de la escuela. Por lo tanto, aplicamos un concepto de gestión "orientado a los docentes" y nos adherimos a la política de gestión docente de "respetar, cultivar y utilizar" para ayudar a los docentes a planificar sus carreras, construir una escalera de crecimiento y promover el crecimiento docente. Este semestre, en vista del trabajo de educación moral, se revisaron el "Plan de evaluación de maestros de último año de educación moral de la escuela secundaria experimental de Zhongshan" y el "Plan de evaluación de maestros de la clase de escuela secundaria experimental de Zhongshan", y el "Sistema de maestros de prácticas de la escuela secundaria experimental de Zhongshan" también fue formulado recientemente. Mejorar integralmente la calidad de los docentes de educación moral a través de estrategias como la configuración de la imagen de rol de los docentes, el "sistema de tres docentes", la capacitación en la escuela, la capacitación en el trabajo y la ingeniería de calidad.
1. Fortalecer la construcción de la ética docente y mejorar el nivel de los docentes de educación moral.
En primer lugar, hacemos un llamado a todos los maestros a respetar el lema de la escuela de "pensar en la fuente y beber agua, mantener la calma y la distancia", mantener en alto el espíritu escolar de "autosuficiencia, unidad y cooperación", y crear un buen espíritu escolar de "patriotismo, autocultivo, dedicación y versatilidad", con el excelente espíritu docente de "amar a los estudiantes, predicar con el ejemplo, ser bueno enseñando y ser valiente en la innovación" y " respeto a los docentes, la autodisciplina y el aprendizaje", la escuela ha creado un grupo dirigente para la construcción de la ética de los docentes, formando una red de educación ética de los docentes bajo la supervisión del partido, el gobierno y los grupos de trabajo. El "Plan de Implementación del Tutorial de Educación Moral Se formularon las "Opiniones orientativas sobre el nombramiento de profesores en la Escuela secundaria superior experimental de Zhongshan". Bajo la supervisión y estímulo de todo el proceso, se ha impulsado de manera ordenada la construcción del equipo de educación moral del colegio y se ha potenciado la eficacia y pertinencia del trabajo de educación moral.
En segundo lugar, fortalecer el estudio de los conocimientos teóricos y mejorar la conciencia política y la calidad moral. Utilice reuniones periódicas de docentes y combínelas con las prácticas educativas y docentes reales para llevar a cabo periódicamente debates de estudio especiales sobre teoría política y conocimientos de educación moral. Llevar a cabo capacitación en las escuelas para mejorar el sentido de responsabilidad política y misión histórica del profesorado y el personal, mejorar la conciencia de su propio papel y sentar una base ideológica para la formación de equipos.
En tercer lugar, estudiando el "Código de ética profesional para docentes", elogiando a los "directores excelentes" y a las "personas avanzadas con ética profesional" y publicitando ampliamente la ética profesional de los docentes avanzados y los grupos de docentes destacados a través de diversos medios. canales y medios Tocar hechos (como abrir una columna en el sitio web del campus "Introducción a los profesores superiores de educación moral"), mejorar el establecimiento de un sistema de tutores de educación moral y un sistema de profesores superiores de educación moral, y utilizar sistemas y mecanismos para guiar a los profesores ser estrictos consigo mismos, dar ejemplo, dedicación desinteresada y amor y dedicación a su trabajo. Al mismo tiempo, debemos fortalecer la construcción de las organizaciones del partido, ampliar activamente el equipo de militantes y maestros del partido y aprovechar plenamente el papel de vanguardia y ejemplar de los militantes del partido. Los miembros del partido son la columna vertebral de la educación moral en sus respectivos puestos. Trabajan con diligencia, diligencia y buscan la excelencia, haciendo contribuciones positivas al desarrollo de la escuela.
2. Continuar implementando el “Proyecto Tres Maestros” y construir una escalera de crecimiento para los docentes de educación moral.
De acuerdo con el patrón de crecimiento de los maestros, nuestra escuela continuará implementando el "Proyecto Tres Maestros" este semestre y explorará el establecimiento de un sistema de "Tres Maestros".
El clásico enfatiza la mejora del ámbito profesional de los docentes y exige que los docentes traten la educación y la enseñanza con seriedad, rigor y rigor, sigan las leyes de la educación y la enseñanza y se conviertan en docentes calificados.
Los docentes competentes enfatizan la mejora del ámbito profesional de los docentes y requieren que los docentes se conviertan en expertos educativos inteligentes y docentes orientados a la investigación, al tiempo que poseen profundas habilidades profesionales y forman un arte y un estilo de enseñanza únicos.
La formación de docentes enfatiza la mejora del ámbito profesional de los docentes. Es la unidad perfecta de una profunda alfabetización cultural, un arte de enseñanza único y un encanto de personalidad noble. Utiliza su propia virtud, talento y emoción para brindar a los estudiantes una influencia sutil y duradera.
El “Proyecto Tercer Docente” es un proceso sistemático de formación y desarrollo docente. En este proceso, la escuela formuló el "Plan de evaluación para docentes novatos en la escuela secundaria experimental de Zhongshan", el "Plan de evaluación para maestros superiores de educación moral en la escuela secundaria experimental de Zhongshan" y el "Plan de evaluación para maestros famosos en la escuela secundaria experimental de Zhongshan". A través de los procedimientos, un grupo de profesores novatos y profesores superiores de educación moral establecieron un estudio para profesores superiores de educación moral. "Tercer Maestro" no es sólo un honor, sino también un trato (disfrutar de una asignación mensual especial) y un puesto (tener la responsabilidad de formar nuevos profesores y realizar proyectos de investigación). Esta práctica recorre todo el proceso de la carrera docente, crea una plataforma y motivación para el desarrollo sostenible de los docentes y forma una situación gratificante de "automotivación sin azotes".
3. Establecer una alianza de profesores superiores de educación moral. Se han formulado los estatutos del Sindicato de Profesores de Escuela Secundaria Experimental de Zhongshan y el sindicato implementa una "gestión contractual". La alianza firma un contrato con la escuela y tiene estatutos, organización, actividades y objetivos. Los fondos para las actividades de la alianza se asignan a través de premios.
El segundo es practicar el modelo educativo de las "Tres Autonomías" y continuar implementando la "educación temática".
Desde este semestre, la línea de educación moral de la escuela ha aprovechado al máximo el El modelo educativo de las "tres personas" se convierte en "educación moral para la vida", "educación moral activa, educación moral cultural" como métodos y enfoques de educación moral, promueve el desarrollo coordinado del conocimiento, las emociones, las intenciones y el comportamiento de los estudiantes, y logra los objetivos de la escuela. tres objetivos elevados de educación moral: "gran ambición, personalidad noble y gusto elegante".
En primer lugar, de acuerdo con los requisitos del "Esquema de educación moral de la escuela secundaria" nacional, la Escuela Secundaria Experimental Zhongshan mejora continuamente los detalles de implementación de la educación ideológica y moral de los estudiantes y establece claramente los objetivos. , requisitos y métodos de educación moral, determina doce temas de educación moral, y cada mes tiene un tema educativo, que incluye: educación de cultivo, educación moral, educación jurídica, educación estética, educación de salud mental, educación de gratitud, educación motivacional, educación ambiental, responsabilidad. educación, educación de adultos y educación para la ciudadanía. Cada grado ha determinado diferentes prioridades educativas en función de sus propias características. El primer año de la escuela secundaria se centra en cultivar la educación, estimular el lema escolar de beber agua y recordar su fuente, y cultivar las normas de comportamiento y los comportamientos de los estudiantes. El segundo año de la escuela secundaria se centra en la educación de "tres puntos de vista", cultivando la corrección de los estudiantes; perspectiva de la vida, valores y cosmovisión; el tercer año de la escuela secundaria se centra en la educación de ideales y creencias, cultivando la tranquilidad y el desarrollo a largo plazo de los estudiantes. La calidad del lema escolar. En la educación para el desarrollo de los estudiantes de secundaria, a través de requisitos conductuales repetidos, los comportamientos se internalizan en los conceptos morales de los estudiantes. Esta es la cualidad básica necesaria para las personas civilizadas modernas y también es la "etapa de desarrollo de prueba" de los estudiantes. En la educación de las "Tres Vistas", a través del proceso de internalización y exteriorización de las "Tres Vistas" en el segundo año de la escuela secundaria, se forma la actitud correcta de los estudiantes hacia la vida y el juicio moral. Esta es la "etapa de desarrollo independiente" de. los estudiantes en la educación de ideales y creencias en el tercer año de la escuela secundaria, los estudiantes son cultivados para que la personalidad independiente, la personalidad única y la capacidad crítica moral única de los estudiantes hagan que los estudiantes estén llenos de expectativas de vida y anhelo por el futuro. etapa de desarrollo trascendente" de los estudiantes. A través de la educación sistemática de los estudiantes de "tercer grado", los estudiantes crecen y maduran gradualmente, y su comportamiento cambia de "heteronomía" a "autodisciplina", luego a "disciplina" y luego de "estándar" a "demostración"; "modelo a seguir". Esta trayectoria de crecimiento es el objetivo que persigue la educación moral escolar en las "tres etapas", desde el "desarrollo esforzado" hasta el "desarrollo independiente" y el "desarrollo trascendental", bajo la guía del concepto de educación para el desarrollo.
En tercer lugar, mejorar el sistema de educación moral y optimizar la plataforma de gestión.
Sistema de educación moral abierta "Trinity". En primer lugar, el grupo líder de educación moral de la escuela está encabezado por el director, con la participación del subdirector a cargo, el departamento de educación moral, el comité de la liga juvenil y el jefe del departamento de calificaciones para liderar la educación moral de la escuela. contratar cuadros de seguridad pública y tribunales como vicedecano de asuntos legales para fortalecer la cooperación con la política y el derecho, la seguridad pública y el contacto y la cooperación con agencias gubernamentales y organizaciones populares como protección contra incendios, ciencia y tecnología, protección ambiental, meteorología, etc. . , extendiendo así la educación moral a la sociedad; aprovechando plenamente el papel de los comités de padres y las escuelas de padres, y estableciendo un mecanismo de contacto entre el hogar y la escuela mediante visitas domiciliarias, reuniones de padres, "comunicación entre el hogar y la escuela", jornadas de puertas abiertas entre las escuelas y otros canales. Se puede decir que se ha formado un patrón de educación moral abierto de "trinidad" de escuela, familia y sociedad, arraigando la educación moral en la familia y la sociedad.
Por ejemplo, en la reunión de padres y en la reunión de representantes del "Comité de Padres" en mayo, la escuela invitó sinceramente a los padres a hacer sugerencias para el desarrollo de la escuela y recibió muchas sugerencias y opiniones valiosas.
Estandarizar el sistema de educación moral "tres círculos en uno". Este semestre, continuamos fortaleciendo el sistema de gestión de educación moral de círculos concéntricos con clases, grados y departamentos de educación moral como círculos. El primer círculo es la gestión regular de la clase con el maestro de la clase como órgano principal, el segundo círculo es la supervisión de grado con el director del departamento de grado como órgano principal, y el tercer círculo es la macrogestión escolar con el director de la Departamento de Educación Moral como órgano principal, formando así el sistema de gestión administrativa de la educación moral de la escuela. Garantizar la normalización, el orden y la eficacia de la educación moral escolar mediante el fortalecimiento de la organización y gestión administrativa.
El sistema de educación moral independiente de "Tres Asociaciones en Una" y "Tres Asociaciones" se refiere a organizaciones estudiantiles como el Comité de la Liga Juvenil, la Unión de Estudiantes y el Comité de Autogobierno Estudiantil. Aprovechar al máximo el papel autónomo de las "Tres Reuniones" en la gestión de los estudiantes, permitiéndoles educar, gestionar y desarrollarse de forma independiente, y permitirles planificar, organizar e implementar de forma independiente diversas actividades a gran escala. Tales como: reuniones diversas, juegos deportivos, festivales de arte, festivales de ciencia y tecnología, actividades de clubes, estudios de investigación, servicios comunitarios, prácticas sociales y actividades de voluntariado, actividades de la Cruz Roja, diversas actividades de inspección y evaluación, etc.
Cuarto, innovar la educación en salud mental y ampliar la connotación de educación moral.
Este semestre, mientras hace un buen trabajo en el trabajo regular de educación en salud mental, nuestra escuela también innova activamente en la gestión organizacional. métodos y multicanal, llevar a cabo educación sobre salud mental de múltiples maneras para cultivar la psicología saludable y la personalidad sólida de los estudiantes, y dar forma a sus hermosas vidas. En el trabajo rutinario de educación en salud mental, se implementa una combinación de puntos y aspectos: por un lado, se llevan a cabo informes y conferencias sobre educación en salud mental para todos los estudiantes, y se utilizan reuniones de clase temáticas y enseñanza de materias para penetrar en las actividades del club de estudiantes; por otro lado, de acuerdo con las necesidades de diferentes grupos e individuos, llevar a cabo educación psicológica grupal y actividades de asesoramiento psicológico individual, los estudiantes organizan asesoramiento psicológico entre pares de forma independiente, establecen líneas directas de psicología para estudiantes, crean sitios web psicológicos, llevan a cabo asesoramiento psicológico mutuo, Celebre la Semana de la Salud Mental 525, organice columnas de salud mental y otras actividades para que cada estudiante mientras busca asesoramiento psicológico, también pueda actuar como consejero psicológico.
También innova activamente en los métodos de trabajo. Primero, combina leyes psicológicas y leyes cognitivas para guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, enriqueciendo la connotación de educación en salud mental. Segundo, adopta la forma organizativa de "combinación de división y combinación", con 5 profesores de psicología atendiendo a toda la escuela y 4; Se asignan profesores de psicología a tiempo completo para realizar trabajos de primera línea en cada grado, lo que mejora la eficacia de la educación de tutoría. Al mismo tiempo, también hacemos pleno uso de las salas de consulta psicológica, salas de asesoramiento, salas de ventilación, salas de capacitación en conocimientos psicológicos, el sitio web de educación sobre salud mental "No. 1 Middle School" y la publicación de educación sobre salud mental "Mind" editada y publicada. para que las escuelas primarias y secundarias de la ciudad brinden educación psicológica práctica.
En quinto lugar, construir la cultura escolar y promover la educación cultural y moral.
Este semestre, nos centramos en la filosofía y el lema de la escuela para explorar la connotación de la educación cultural y moral. La palabra "desarrollo" en la propia filosofía de desarrollo y educación de la escuela contiene el concepto de tiempo, y la trayectoria del desarrollo es la trayectoria del tiempo; el lema de la escuela "Beber agua, pensar en la fuente, la tranquilidad y la distancia" contiene la cadena del tiempo; de "pasado, presente y futuro", revelando el tiempo Correspondencia con la vida, el tiempo y el desarrollo. En la nueva ronda de planificación y construcción de la escuela, se colocan cuidadosamente grupos de esculturas de relojes de sol de diferentes tamaños en varios nodos del campus para advertir a los estudiantes modernos sobre los cambios en el tiempo de la manera más antigua en la Plaza Gregoriana en el área de enseñanza de; El Campus Oeste sirve como una rica instalación funcional de divulgación científica a gran escala y campos experimentales para clases de geografía que marcan los cambios de tiempo del sol, la luna y las estrellas. Está construido con el "tiempo" como elemento principal, la filosofía de la escuela, el lema de la escuela y otro software se integran orgánicamente con el edificio principal, el paisaje y otro hardware de la escuela, y se integran a la perfección, lo que muestra la búsqueda incesante del "tiempo" por parte de lo real. gente de todo el mundo. La representación del "tiempo" se completa desde diferentes niveles de virtualidad y realidad. "El tiempo no espera a nadie, aprovecha el día" - valorar el tiempo es valorarte a ti mismo - "el tiempo" inspira la conciencia de "independencia" "Perder el tiempo es matar gente por dinero" - valorar el tiempo es valorar la vida - "el tiempo" inspira "; tiempo"sentido de responsabilidad". La "autonomía" y la "responsabilidad" se han convertido en los valores centrales de la cultura escolar con el "tiempo" como elemento principal, y también encarnan el espíritu de "autosuficiencia, unidad y cooperación".
La "autonomía" y la "responsabilidad" son también la esencia de la formación docente en esta escuela, por lo que está en consonancia con la cultura docente de 90 años de la escuela.
Con el desarrollo de la sociedad, la educación moral tiene un largo camino por recorrer. No existe la mejor educación moral, sólo una mejor. Continuaremos acumulando experiencia, siendo pioneros e innovando, y esforzándonos por lograr mayores avances.
Resumen de la ética personal de los docentes 2
Los antiguos decían que una persona con altas calificaciones académicas es un maestro, y una persona con alto carácter moral y respeto es un modelo a seguir. Los profesores predican, enseñan y resuelven dudas. La virtud se refiere a la moralidad, la conducta y la calidad ideológica. Como maestro de un pueblo glorioso, debes tener un conocimiento profundo y un sentimiento noble. Creo que para convertirse en un docente calificado moderno, primero es necesario tener una alta ética profesional y una dedicación desinteresada, así como un conocimiento profundo.
Una persona que elige la profesión docente debe amar primero la educación. Por lo tanto, "Lifelong Devotion to Education" considera la educación leal al pueblo como la mayor virtud de un maestro. Lo tengo en cuenta. Quiero quemarme como una vela e iluminar a los demás. Amo mi profesión, trabajo con diligencia y conciencia, obedezco al liderazgo y cumplo concienzudamente y con éxito diversas tareas asignadas por los líderes escolares.
En el trabajo soy estricto conmigo mismo e indulgente con los demás. Sea siempre estricto consigo mismo, identifique las deficiencias, corríjalas a tiempo y sea lo más tolerante posible con las deficiencias de otras personas. Enseñar y educar a las personas, ser un modelo a seguir, prestar atención a la imagen de los docentes, formar una buena imagen y un ambiente armonioso entre docentes y estudiantes, y ser dignos del título de maestros del pueblo.
Una encuesta educativa muestra que los profesores que tienen conocimientos y métodos de enseñanza adecuados tienen buenos efectos de enseñanza y agradan a los estudiantes. Para convertirse en un docente cualificado no basta con tener entusiasmo por el trabajo, también se necesitan conocimientos profundos. En el trabajo, aprendo humildemente y pido consejo a otros profesores, aprendo de las fortalezas de los demás y compenso mis propios defectos. Práctica audaz, coraje para innovar, estudio cuidadoso de los materiales didácticos, discusión de métodos de enseñanza, uso flexible de métodos de enseñanza y buenos resultados docentes logrados.
Un profesor cualificado debe tener buenos conocimientos de idiomas. En el trabajo, me concentro en cultivar y mejorar mis habilidades de expresión lingüística. Cuando doy conferencias, trato de ser gramaticalmente correcto, lógico, animado, interesante, conciso y directo.
Amar a los estudiantes no es sólo un símbolo de la moralidad de los profesores de las personas, sino también un símbolo de la moralidad humana. El amor de los profesores por los estudiantes puede compensar la falta de educación familiar y social, formar la buena voluntad de los estudiantes y mantener la influencia del profesor en los corazones de los estudiantes durante mucho tiempo. Para ser un maestro de personas calificado, también debes amar a los estudiantes. No importa en la vida o el estudio, debemos brindar la atención y la ayuda necesarias. Como profesores de clase, deberíamos comprender y preocuparnos mejor por los estudiantes. Mientras sepa lo que puedo hacer, me importa. Cuando los estudiantes tienen conflictos, los manejo; cuando los estudiantes cometen errores, los persuado y los educo pacientemente para que realmente puedan comprender y corregir sus errores. También me tomo tiempo para hablar y comunicarme con los estudiantes, y realizo actividades con los estudiantes, lo que acorta la distancia entre profesores y estudiantes, mejora el entendimiento mutuo entre profesores y estudiantes, etc.
El amor por los estudiantes también se refleja en el respeto y la confianza del maestro hacia los estudiantes y en los estrictos requisitos para los estudiantes. Presto atención a respetar la individualidad de los estudiantes, comprender la individualidad de los estudiantes, confiar en los estudiantes, cuidarlos, unificar requisitos estrictos, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y tratarlos de manera diferente. Adoptar diferentes métodos educativos para estudiantes con diferentes calificaciones y niveles académicos. Cuidar a cada estudiante, especialmente a los estudiantes pobres, para que cada estudiante pueda aprender algo, no dejar que ningún estudiante se quede atrás y cultivar en cada estudiante un talento útil para la sociedad. Sólo enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes podremos lograr buenos resultados. Con la profundización de la construcción del Estado de derecho en China, la educación jurídica ha recibido cada vez más atención. Los docentes no sólo deben respetar las disciplinas y las leyes en la enseñanza y el trabajo, sino que también deben asumir la importante tarea de educar a los estudiantes para que conozcan, comprendan y respeten las leyes. Por lo tanto, debemos combinar la realidad con la enseñanza y utilizar ejemplos prácticos vívidos para educar y guiar a los estudiantes para que puedan comprender la importancia del sistema legal en sus estudios y desarrollar buenos hábitos de cumplimiento de la ley desde una edad temprana.
En mi opinión, un profesor puede ganarse la confianza de los alumnos, hacer que su trabajo se desarrolle sin problemas y permitir que los alumnos crezcan sanos y animados. Este es su mayor éxito y gratificación. Sólo así podrá apreciar verdaderamente la alegría de ser maestro de un pueblo.
Panorama de la Ética Personal Docente 3
En primer lugar, enseñar de acuerdo con la ley, estudiar y difundir las políticas y líneas básicas educativas del partido, respetar conscientemente la “Ley del Docente”. ”, y mantener un alto grado de coherencia con las principales políticas del partido y del país.
En segundo lugar, ame su trabajo, ame la educación y la escuela, prepare cuidadosamente las lecciones, corrija cuidadosamente las tareas, no sea superficial y no difunda ideas que sean perjudiciales para la salud física y mental de los estudiantes.
En tercer lugar, amar a los estudiantes, preocuparse por todos los estudiantes, respetar la igualdad de personalidad de los estudiantes, tratar a los estudiantes de manera justa, tener requisitos estrictos para los estudiantes, enseñar con paciencia, no ser sarcástico, sarcástico ni discriminar a los estudiantes y proteger a los estudiantes. 'Derechos e intereses legítimos.
4. Sea riguroso en sus estudios, establezca un buen estilo de estudio, estudie mucho en su tiempo libre, aprenda constantemente nuevos conocimientos, explore las leyes de la educación y la enseñanza, mejore la educación y los métodos de enseñanza, y mejore. el nivel de educación, docencia e investigación científica.
En quinto lugar, unirnos y cooperar, respetar a los maestros, aprender con humildad, preocuparnos por el colectivo, salvaguardar el honor de la escuela y crear un espíritu escolar civilizado.
En sexto lugar, respeta a tus padres, escucha atentamente sus opiniones y sugerencias y obtén apoyo y cooperación. Esto no significa culpar a tus padres. Séptimo, enseñar con integridad, llevar adelante el espíritu de dedicación, resistir conscientemente la influencia de las malas tendencias sociales, no utilizar memorandos laborales para beneficio personal y no cobrar honorarios.
Por último, sé un modelo a seguir, respeta la ética social, vístete pulcra y apropiadamente, habla un lenguaje sano y apropiado, compórtate de forma civilizada y educada, sé estricto contigo mismo, ten un estilo decente, predica con el ejemplo y preste atención a predicar con el ejemplo.
En definitiva, debes exigirte estrictamente y ser un docente popular cualificado en educación y enseñanza en el futuro.