Repaso de las unidades 1-6
1. Objetivos lingüísticos (Objetivos lingüísticos)
1. hacer cosas.
2. Habla de tu salud. Haz sugerencias.
Hablar de temas de salud y dar consejos.
3. Hablar de planes futuros.
Hablar de planes futuros.
4. Habla sobre cómo llegar.
Habla sobre formas de llegar a algún lugar.
5. Aprende a hacer invitaciones, a decir sí a las invitaciones, a decir no a las invitaciones y a dar motivos.
Aprende a enviar, aceptar y rechazar invitaciones y decir por qué.
6. Aprende a hablar de rasgos personales y a comparar personas.
Aprende a hablar de cualidades personales y a comparar personas.
Dos. Frase clave (frase clave):
¿Cuál es la frecuencia de 1? ¿Con qué frecuencia?
2. Comida chatarra
3. Mucha, mucha
4. Casi nunca es rara
5.
6. Intentar hacer algo. Intenta hacer algo.
7.Cuídate
8.
9. Una vez al día Una vez al día
10. Dos veces al mes
11. De vez en cuando
13. Ir al médico/dentista Ir al médico/dentista
14. Resfriado/fiebre
15. >
16 .Dolor de muelas
Dolor de garganta.
18. Acuéstate y descansa.
19. Beber té caliente con miel.
20. Nervioso
21. Escucha...
22. Cansado
23. Mantente saludable.
24. En este momento; ahora
25. Viendo la televisión
26. .
28. Visita a mis amigosVisita a mis amigos
29.
30. Acampar deportivo
31. Cosas divertidas
32. Ir de excursión/acampar/pescar/ir de compras/hacer turismo.
Hacer senderismo. /camping/pesca/compras/turismo
33. Salir
34.
Quédate una semana.
36. Sal a dar un paseo en bicicleta
37. Da un paseo
38. Alquila el vídeo alquilando el vídeo
39. Duerma más Mucho más.
40. Considere
41. Tomar el metro/autobús/barco/avión
Tomar el metro/autobús/barco/avión
42. Llegada
43. Ir en autobús/avión/barco.
44. Estación de tren/metro/autobús
45.
46. En bicicleta
47. Parada de autobús
48 Caminando a pie
49. ..
50. Autobús escolar Autobús escolar
51 Autobús de mañana Autobús de madrugada
Diferente a...
53. Las seis y media
p>Estar en Norteamérica es estar en Norteamérica.
55. Desayuno rápido
56. Hay que hacer, hay que hacer...
57. fútbol
59. Juego de béisbol Juego de béisbol
60. Equipo de la escuela
61. pasado mañana
63. Bueno en…
64.
65. Extrovertido, extrovertido
66. Todo el tiempo
67. Parece lo mismo.
69. Habla con todos.
70. Hazme reír Hazme reír
Patrones de frases clave:
Unidad 1:
1.-Lo que haces habitualmente los fines de semana ¿Qué?
-Suelo ir al cine.
2.-¿Qué hace a veces los fines de semana?
-A veces navega por Internet.
3. ¿Con qué frecuencia haces ejercicio?
Hago ejercicio una vez por semana.
4. ¿Con qué frecuencia come verduras?
Come verduras tres veces al día.
5. La mayoría de los estudiantes van a la playa todos los años.
6. Esto tiene un gran impacto en mi rendimiento.
7. Mis hábitos alimenticios son muy buenos.
Unidad 2:
1. ¿Qué pasó?
¿Qué pasa?
¿Hay algún problema?
2. Me siento incómodo. Tengo resfriado/fiebre/dolor de estómago/dolor de garganta.
/Me duele la cabeza.
3. Quizás deberías consultar a un médico/dentista.
Conviene beber un poco de té caliente con miel.
4. No debes comer nada durante 24 horas.
5. No te pongas nervioso. Te enfermará.
6. Lamento saber que no se siente bien.
Unidad 3
1.-¿Qué va a hacer durante las vacaciones?
-Está cuidando a su hermana pequeña.
-Suena bien/interesante.
2.-¿Cuándo irás?
-Voy el lunes.
3.-¿Adónde van?
-Se van al Tíbet.
4.-¿Con quién va?
-Fue con sus padres.
5.-¿Cuánto tiempo se quedará?
-Se quedará una semana.
6.-¿Cómo está el clima allí?
-Espero que haga buen tiempo.
7. Irá a Hong Kong en la primera semana de junio.
8. Que lo pases bien.
Unidad 4:
1.-¿Cómo llegas al colegio?
-Voy al colegio en autobús.
2.-¿Cómo va a trabajar?
-Suele ir andando al colegio.
3.-¿Cuánto tiempo tardará?
-Tarda unos veinte minutos.
4.-¿Qué distancia hay de su casa al colegio?
-Tres millas.
5. ¿Qué opinas del tráfico en tu localidad?
Unidad 5:
1.-¿Puedes venir a mi fiesta el miércoles?
-Por supuesto, me encantaría. /Lo siento, tengo que tomar clases de piano.
2.-¿Puede ir al cine el sábado?
-No, no puede. Tiene que ayudar a su madre.
3.-¿Puedes ir al concierto el lunes?
-¿Cuándo?
-Son las cuatro de la tarde del viernes.
4.Muchas gracias por la invitación.
5. Tengo que estudiar para el examen de esta noche.
6.¿Qué día es hoy?
Unidad 6
1. Pedro es más interesante que Paul.
2. Tina es (un poco) más alta que Tara.
3. Amo los deportes más que a mi mejor amigo.
4. Mi cabello es más largo que el de ella.
5. Liu Ying no es tan buena como su hermana.
6. En algunos aspectos, parecemos iguales.
7. Para mí, a los buenos amigos les gusta hacer las mismas cosas que a mí.
8. Soy más callado que la mayoría de los niños de la clase, al igual que mis amigos.
9. ¿Quién crees que debería conseguir el trabajo, Ruth o Ross?
Cuatro.
Gramática Gramática:
Unidad 1:
1. Palabras y frases que expresan frecuencia:
Siempre usualmente frecuentemente nunca casi nunca
A veces raramente una vez al día, dos veces al mes
Tres veces a la semana, una vez cada dos semanas
2. ¿Con qué frecuencia haces las cosas?
-¿Qué haces? sueles hacer por la mañana?
-Suelo leer libros en inglés. A veces doy un paseo por el jardín.
Casi nunca hago ejercicio. Como verduras dos veces por semana, pero nunca como comida chatarra.
3. ¿Con qué frecuencia haces preguntas?
-¿Con qué frecuencia juega al tenis?
-Juega tenis todos los días.
-¿Con qué frecuencia bebes leche?
-Tomo leche una vez al día.
-¿Con qué frecuencia van al cine?
-A veces.
Unidad 2:
1. Preguntar sobre las condiciones físicas de otras personas:
¿Qué te pasa?
¿Qué te pasa?
¿Algún problema?
2. Ofrecer sugerencias y sugerencias.
-¿Qué te pasa?
-Me duele la cabeza.
-Deberías irte a la cama y descansar un poco. No deberías trabajar hasta tarde.
-Tengo fiebre.
-Deberías beber más agua. No deberías sentirte nervioso.
Unidad 3:
Tiempo futuro simple:
1. El tiempo presente continuo "be verb ing" se puede utilizar para expresar acciones planeadas o arregladas recientemente.
-¿Qué vas a hacer en vacaciones?
-Me voy al Tíbet.
¿Adónde vas el Primero de Mayo?
-Me voy a la playa.
¿Cuántos estudiantes vendrán mañana a nuestra fiesta?
-Cincuenta.
2. "La forma original del verbo Be Go" se refiere a hacer algo subjetivamente y se refiere a la "persona" que planifica, planifica y decide qué hacer.
Planean viajar a China.
¡Mira esas nubes! Va a llover.
-¿Planeas ser profesora cuando seas mayor?
-Sí, lo soy.
3. Utilice "forma verbal base" o "forma base verbal" para expresar el tiempo futuro simple.
(shall sólo se usa en primera persona)
Este domingo iremos a la playa.
Mi hermano se graduará de la escuela secundaria en un año.
Estas aves no vuelan hacia el sur en invierno.
¿Cuándo iniciarán este trabajo?
Unidad 4:
Habla sobre cómo llegar a un lugar y cómo llegar allí.
-¿Cómo se llega al museo?
-Cogí el metro hasta el museo. A veces voy en bicicleta al museo.
Nota la diferencia:
En autobús
Yo tomo el autobús al colegio.
Voy al colegio en autobús.
Ir en tren
Va al colegio en tren.
Va al colegio en tren.
Tomar el metro
Tomar un taxi
Coger un coche
Bicicleta
Caminar
Preguntas orientativas:
1. ¿Cómo va Lucía a trabajar? (Pregunta "Cómo")
2. Dave planea viajar a París en avión.
¿Cuánto tiempo tardará?
(¿Cuánto dura la pregunta?)
3. ¿A qué distancia está la oficina de correos del museo?
(Pregunte "¿A qué distancia")
4. ¿Con qué frecuencia nada Kate en el río? (¿Con qué frecuencia haces preguntas?)
5. ¿Qué edad tiene este niño? (¿Cuántos años tiene el problema?)
6. ¿Cuántas vacas hay? (El número de pregunta "muchos" va seguido de un sustantivo contable)
7.
(Hay varias preguntas en las que "mucho" va seguido de un sustantivo incontable)
8.
(Pregunte "cuánto" es el precio)
9.
(¿Qué tan alto es la pregunta?)
10. ¿Cómo está el clima?
(¿Cuál es el nivel de la pregunta?)
Unidad 5
El verbo modal "can" expresa posibilidad, o que el presente determina el futuro.
Practica enviar invitaciones usando “¿Puedes…?”, aceptar o rechazar invitaciones y dar razones:
-¿Puedes venir a mi fiesta el lunes?
-Por supuesto, me encantaría. /Lo siento, no puedo. Tengo que estudiar para el examen.
-¿Puede ir al cine?
-No, no puede. Ella debe hacer su tarea.
-¿Podrá ir mañana al partido de fútbol?
-No, no puede. Tiene clases de conducción.
-¿Podrán ir al concierto de esta noche?
-No, no pueden. Están visitando a su tío.
Unidad 6:
Adjetivos comparativos:
Los adjetivos comparativos se utilizan para expresar diferencias en niveles de cosas.
1. La formación de adjetivos comparativos:
Cambios de reglas:
1. Añadir -er al final de una palabra monosilábica.
Alto-alto tatara-tatara
2. Palabras monosilábicas que terminan en e muda y algunas palabras de dos sílabas que terminan en -le solo añaden -r.
Muy bien, muy bien, muy grande, muy grande
3 Para palabras de una sola sílaba con sílabas cerradas que terminan en consonante, duplica la consonante final y añade -er.
Más grande y más caliente
4. Para palabras disílabas que terminan en "consonante y", cambie Y por I y agregue -er.
Fácil - Fácil Ocupado - Más Ocupado
5. Para varias palabras de dos sílabas que terminan en -er, agregue -er al final.
Inteligente - inteligente estrecho - estrecho
6. Para comparar otras palabras bisilábicas con palabras polisilábicas, agregue más al frente.
Importante - más importante Hermoso - más hermoso
Cambios irregulares:
Bueno - mejor
Hmm (saludable) - más bueno
malo-peor malo-peor
mayor/mayor
muchos-más
más
Menos
Más lejos/más
Dos. Patrones de oraciones comparativas:
1. Comparativo que... mayor que...
un verbo adjetivo comparativo que B.
Comparando los dos, A es más importante que B...
Soy mayor que tú.
Mary es más feliz que Jane.
Su hermano es menor que yo.
Beijing es más bella que Wuhan.
Mi hermana tiene el pelo más largo que Tara.
Su madre es más delgada que su padre.
Jack es más alto que Tom.
2. Como...como
Un verbo como adjetivo primario como B. Indica que A y B se comparan en la misma medida, "... es lo mismo que. .."
Mi tío es tan alto como tu padre.
Tom es tan honesto como John.
Mi perro tiene el mismo tamaño que ese.
A… no tan adjetivo primario como b significa que A y B son diferentes en grado, es decir, A no es tan bueno como B…
Mi tío no es tan alto como tu padre.
Tom no es tan honesto como John.
Esta chaqueta no es tan barata como aquella.
Igual que...
Mis amigos son como yo. Estábamos todos en silencio.
A un buen amigo le gusta hacer lo mismo que yo.