1. La composición es difícil, pero ¿dónde está la dificultad?
El primero son los problemas existentes en el equipo docente:
1. Cada clase de orientación de composición es ABCD, desde el examen del tema hasta la concepción, desde la selección del material hasta la expresión, los elementos son los mismos y los procedimientos son fijos.
2. No pudo comprender los requisitos y características de la enseñanza de la composición en la escuela primaria en su conjunto, ignoró las etapas y la continuidad de la enseñanza de la composición en la escuela primaria, en general tenía requisitos altos y no siguió el principio de paso a paso. Enseñanza de composición paso a paso, por lo que es ineficaz. Muy poco.
Los nuevos estándares curriculares tienen requisitos específicos para la enseñanza de composición en la escuela primaria:
Los requisitos de escritura para los grados inferiores son:
(1) Si está interesado en escribiendo, escribe lo que quieras Dijo.
(2) Esté dispuesto a utilizar palabras aprendidas de la lectura y de la vida por escrito.
(3) Aprender a utilizar signos de puntuación sencillos según las necesidades de expresión. Los profesores de los grados inferiores también deben prestar atención a la formación en escritura de los estudiantes y cultivar su interés por las tareas desde una edad temprana. A partir del próximo semestre, los profesores de los grados inferiores también marcarán las composiciones de los estudiantes como referencia. )
Los requisitos de tarea para los estudiantes de secundaria son:
(1) Prestar atención a las cosas que te rodean, estar dispuesto a expresarte por escrito y mejorar tu confianza en ti mismo mediante el ejercicio. .
(2) Ser capaz de escribir lo que ves, sientes e imaginas de forma informal, centrándote en el contenido que te parezca novedoso e interesante o el más impresionante y conmovedor.
(3) Estoy dispuesto a leer mis tareas a los demás y compartir la alegría de escribirlas con otros.
(4) Intente utilizar los materiales lingüísticos que haya acumulado durante los ejercicios, especialmente palabras nuevas.
(5) Aprende a corregir palabras y frases con errores evidentes en los ejercicios.
Los requisitos para las tareas avanzadas son:
(1) Los ejercicios de reconocimiento son para la autoexpresión y la comunicación con los demás.
(2) Desarrolla el hábito de observar las cosas que te rodean, enriquece conscientemente tus conocimientos, valora tus sentimientos únicos y acumula materiales de práctica.
(3) Ser capaz de escribir composiciones fácticas sencillas y composiciones imaginarias con contenido sustancial y sentimientos verdaderos. Según las necesidades de expresar el contenido del ejercicio, se puede expresar en secciones. Aprenda a escribir notas de lectura y artículos prácticos de uso común.
(4) Revise los ejercicios y comuníquese activamente con otros sobre la revisión para suavizar las oraciones. Si los requisitos del profesor para los ejercicios de enseñanza no son claros y la formación no se puede llevar a cabo paso a paso de acuerdo con la edad y las características psicológicas de los estudiantes durante la enseñanza, afectará las composiciones psicológicas bien escritas de los estudiantes.
3. La guía para la enseñanza de la composición es demasiado detallada, lo que da como resultado una escritura unilateral por parte de los estudiantes. El profesor da clases de orientación de composición y ensayos modelo, o se toma la molestia de guiar, incluyendo cómo empezar, cómo escribir un medio más concreto y vívido y cómo terminar, todo explicado en detalle y enfatizado repetidamente. El resultado es que cuanto más detallada sea la orientación del profesor, más restringido será el pensamiento de los estudiantes y más miedo tendrán de cruzar la línea durante el proceso de escritura, y los artículos que escriban serán inevitablemente los mismos. Por lo tanto, el Sr. Luo de la Facultad de Educación no debería impartir más de 20 minutos en clases de entrenamiento deportivo.
En segundo lugar, los estudiantes tienen problemas:
1. Actitud incorrecta hacia el aprendizaje de la composición. La mayoría de los estudiantes temen las dificultades al comienzo de la práctica, pero no son buenos observando y acumulando en la vida diaria. En el entrenamiento de composición, a menudo tomamos las siguientes medidas: compilar: compilar algo que no es realista y que nunca se ha hecho antes; copiar: copiar algunas composiciones excelentes seleccionadas; imitar: imitar lo mismo, solo cambiar las palabras: recitar excelente; composiciones durante el examen y escríbalas en el papel de prueba. Estos métodos autoproclamados “simples y eficaces”. Si las cosas siguen así, inevitablemente se estancarán.
2. Un poco suma mucho y la vida escasea. Muchos estudiantes aún no han adquirido el hábito de leer libros extracurriculares, no prestan atención a la lectura y la recitación, tienen poca acumulación de vocabulario y falta de lenguaje. El artículo es vacío y aburrido, ligero como el agua. Sin aprender a observar la vida, a sus ojos no hay nada sobre lo que valga la pena escribir. Incluso si lo hay, no sé cómo escribirlo porque no estoy muy impresionado con el proceso. No puedo expresar mis verdaderos sentimientos, por lo que los artículos que escribo sólo pueden ser relatos continuos vacíos y monótonos.
En primer lugar, el profesorado debe establecer un correcto concepto de los ejercicios didácticos.
1. Resalte la ontología: los estándares curriculares chinos señalan que usar el lenguaje para comunicarse con las personas es composición. Experimentar algo, ver algo y escribirlo, eso es composición. Por lo tanto, los profesores deben hacer entender a los estudiantes que la composición no es ningún misterio. Mientras puedas hablar y escribir, podrás escribir. La composición es una necesidad de la vida misma y un elemento indispensable en la vida.
2. Regresar a la vida: Escribir es recordar la vida. Por lo tanto, la composición requiere autenticidad y búsqueda de la verdad, y los estudiantes deben decir la verdad. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que observen y acumulen conscientemente la vida en la vida diaria. Con la acumulación de vida, los estudiantes desarrollan interés y entusiasmo por la composición. Sobre esta base, con la orientación adecuada, se pueden escribir buenos artículos.
3. Personalidad libre: Los "Estándares del plan de estudios chino" exigen: "Reducir las limitaciones en la escritura de los estudiantes y alentarlos a expresarse libre y creativamente. La práctica docente ha demostrado que sólo cuando los estudiantes pueden "expresarse" verdaderamente , pueden "expresar sus sentimientos" y tener "expresión creativa". Por lo tanto, en la enseñanza de la composición, se debe guiar a los estudiantes para que escriban lo que piensan y dicen libremente, utilizando palabras largas y cortas para expresar la vida real y sus sentimientos internos. Sentimientos verdaderos.
4. Combinar lectura y escritura: el Sr. Ye Shengtao dijo: "Leer y escribir son comportamientos en la vida, y todos los comportamientos deben formar hábitos. "La lectura se centra en "absorber" y la escritura en "confundir". La lectura y la escritura son como nubes en el cielo. Por lo tanto, sólo permitiendo a los estudiantes leer más y prestar atención a la acumulación en la lectura se puede reducir la acumulación.
En segundo lugar, el concepto ha cambiado, entonces, ¿cuáles son las estrategias efectivas para enseñar ejercicios de idioma chino en las escuelas primarias según los nuevos estándares curriculares?
La enseñanza de la composición en la escuela primaria debe comenzar cultivando el interés por la escritura. abrir dos canales, distinguir tres etapas y hacer bien tres cosas para formar un proceso de formación científica en la enseñanza de la composición en la escuela primaria y resolver problemas difíciles en la enseñanza de la composición
1. y cambie "Quiero escribir" por "Quiero escribir". /p>
Zankov, un educador de la ex Unión Soviética, dijo: “Sólo en una atmósfera donde los estudiantes están emocionalmente elevados, son constantemente exigentes y quieren. para expresar sus ideas únicas, se pueden producir los pensamientos, sentimientos y palabras que enriquecen las composiciones de los estudiantes. "Se puede ver que el interés es la motivación intrínseca para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes. Cuando los estudiantes están interesados en escribir, tomarán la iniciativa de escribir felices. ¿Cómo cultivar el interés de los estudiantes por escribir?
(1) La enseñanza con ejercicios debería abrir la mente de los estudiantes.
Una gran razón por la que los estudiantes tienen miedo de escribir es que no saben qué escribir y no saben por dónde empezar. situaciones, estimulando la imaginación, para que cada estudiante tenga el impulso y el deseo de escribir. De esta manera, la escritura se convierte en un placer y ya no es un atajo para guiar a los estudiantes en la escritura, también es una regla. No solo les da a los estudiantes un buen ejemplo, sino que también les permite a los maestros saber dónde encontrarán dificultades al escribir hidrología. Con esta sensibilidad, pueden ver con mayor precisión al guiar a los estudiantes a escribir y es fácil despertarlos.
(2) Los estudiantes están felices de saborear el éxito de la composición.
Uno de los factores psicológicos que induce la motivación por la escritura es "la alegría de obtener honores y beneficios". ser bueno para captar los aspectos más destacados de las composiciones de los estudiantes de manera oportuna y apreciarlos sin dudarlo, incluso si son solo una o dos oraciones o un fragmento, para mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes en las composiciones. en el mundo y tienen niveles sociales y culturales bajos. Puede haber algunas palabras infantiles y ridículas o expresiones personalizadas en las expresiones. Los maestros deben tener un corazón tolerante, aprender a "agacharse" para sentir las cosas que los rodean, pensar en los problemas. p>
Además, se debe guiar a los estudiantes para que realicen una "evaluación brillante", aprendan a apreciar los buenos artículos de sus compañeros y aprendan a animarlos con palabras entusiastas. para que los estudiantes puedan disfrutar de la sorpresa y la diversión de las composiciones exitosas a través del reconocimiento mutuo.
2 La enseñanza de la escritura en la escuela primaria debe abrir dos canales:
Aprender a componer a partir de la lectura
.El Sr. Ye Shengtao dijo: "Por lo general, al escribir una composición, hay un bolsillo de ahorros en el cofre. Cuando se trata de escribir, es natural eliminarlo. "Entonces, leer más y obtener" ejemplos de escritura "de la lectura es la esencia de la enseñanza de la composición. De hecho, la capacidad de elegir palabras y oraciones, diseñar artículos, observar cosas y analizarlas también depende en gran medida de la lectura. Por lo tanto, en In En el proceso de enseñanza damos gran importancia al papel rescatador y demostrativo de la enseñanza de la lectura en la enseñanza de la composición.
Los textos son ejemplos de escritura.
A través de la observación, el estudio y la aplicación (imitación activa) de ensayos modelo de alta calidad, los estudiantes pueden inspirarse en el "prototipo" de las ideas creativas del autor, adquirir conocimientos de escritura regulares, acumular lenguaje y sentido del lenguaje y encontrar muletas y herramientas. para la escritura de los estudiantes. "Después de leer miles de libros, uno puede escribir como un dios" y "estar familiarizado con trescientos poemas Tang, y uno puede cantar incluso si no sabe escribir poemas". Esto es un reflejo del paso de la lectura y el aprendizaje a la escritura. , lectura y escritura. Por tanto, la enseñanza de la composición debe manejar correctamente la relación entre lectura y escritura, captar la combinación de lectura y escritura y trabajar duro en la acumulación. En primer lugar, es necesario cooperar estrechamente con la enseñanza de la lectura e insertar conscientemente orientación de composición en la enseñanza de la lectura, para que los estudiantes puedan aprender a escribir a partir de la lectura, "aprender cómo el autor observa las cosas, las analiza, deja palabras y forma oraciones". y conecta oraciones en párrafos y párrafos en artículos." Métodos "; en segundo lugar, se debe guiar a los estudiantes para que participen en lecturas extracurriculares, experimenten estilos de escritura y comprendan y aprendan de diferentes técnicas de escritura; en tercer lugar, se debe prestar atención mientras acumulan conocimientos de escritura; para guiar a los estudiantes a apreciar y refinar palabras y oraciones hermosas, y establecer un "tesoro del lenguaje" para acumular sentido y lenguaje del lenguaje.
(2) Aprender composición de la vida
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La enseñanza de la escritura debe estar cerca de la realidad de los estudiantes, hacer que los estudiantes sean fáciles de escribir y estén dispuestos a expresarse". y guiar a los estudiantes a prestar atención a la realidad. Amar la vida y expresar sentimientos verdaderos "
El Sr. Ye Shengtao dijo: "La vida es como una fuente y los artículos son como una fuente infinita. y la corriente fluye naturalmente. "La extensión de la tarea es la extensión de la vida. Dondequiera que vivas, ahí está la fuente de la escritura. Por lo tanto, los profesores deben explorar activamente los recursos prácticos en la vida, proporcionar a los estudiantes un entorno de experiencia de vida y guiarlos para que escriban lo que ven, oyen, piensan o experimentan personalmente. También organizamos a menudo algunas actividades prácticas para que los estudiantes puedan obtener una experiencia emocional real en las actividades, acumular materiales de escritura en la experiencia y proporcionar una base de escritura para decir la verdad, decir la verdad y hablar desde el corazón.
3. Distinguir progresivamente las tres etapas.
El entrenamiento de composición comienza desde escribir oraciones, escribir palabras hasta escribir fragmentos y luego escribir una composición, de fácil a difícil, paso a paso
4. /p >
En el proceso de composición, debemos enfatizar el entrenamiento de la observación, el pensamiento y la expresión, y combinarlos para el entrenamiento.
Observación
Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan que los ejercicios deben "cultivar el hábito de observar las cosas que te rodean, enriquecer conscientemente tu propio conocimiento y acumular materiales de ejercicio". Por lo tanto, los maestros deben guiar correctamente a los estudiantes para que formen buenos hábitos de observación y pensamiento sobre la vida, y utilizar un par de ojos perspicaces para captar materiales utilizables en la vida para su propio uso.
Imaginación
Para mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños y desarrollar actividades de imágenes conscientes, se debe prestar atención a cultivar la imaginación de los niños en la enseñanza. Entrene a los niños para que miren imágenes, hablen y escriban, y guíelos para que practiquen la descripción visual de palabras abstractas. Después de leer, pueden continuar escribiendo historias, especulando sobre el desarrollo de las cosas, o comenzar a escribir ejercicios basados en ciertos párrafos, o compilar. el contenido expresado en el texto en guiones y bocetos, etc.
Habilidad expresiva
En la práctica de la enseñanza de la composición, todos tenemos esta experiencia: cualquier material típico, pensamiento profundo e idea inteligente deben comunicarse a través del lenguaje para expresarse. El efecto de la expresión del lenguaje está directamente relacionado con la calidad de la composición de los niños. Para mejorar la capacidad de los niños para expresar sus pensamientos en el lenguaje y ayudarlos de manera efectiva a superar la dificultad de exteriorizar sus pensamientos en palabras habladas y escritas, debemos explorar el proceso de generación psicológica y las características de la expresión oral de los niños.
5. Prestar atención a la evaluación de las tareas:
La función principal de la evaluación es animar y orientar, con énfasis en el estímulo.
La capacidad de evaluar, recompensar y castigar correctamente es otra habilidad docente importante que deben poseer los profesores de chino. Cuando los maestros evalúan y corrigen las composiciones de los niños, deben utilizar correctamente las recompensas y los castigos para que las personas exitosas tengan una sensación de logro y mejoren su confianza en sí mismas, permitan que los deficientes comprendan sus deficiencias y estimulen su necesidad y deseo de corregir.
Cuando el Sr. Yuan, un conocido experto en enseñanza de chino en escuelas primarias contemporáneo y presidente de la Asociación Nacional de Investigación de Enseñanza de Chino en Escuelas Primarias, se hizo cargo de una clase, descubrió que había un estudiante en la clase que Tenía pensamiento activo pero escritura ilegible. Debido a que había demasiados errores tipográficos, sus composiciones eran incomprensibles y, naturalmente, sus partituras siempre fallaban. A través de una serie de errores tipográficos, el profesor Yuan descubrió las ventajas del pensamiento activo y el verdadero contenido de este estudiante. Para promover el bien y detener las pérdidas, el Sr. Yuan leyó personalmente los artículos de los estudiantes durante la evaluación de la clase. La voz apasionada y con altibajos demostró los méritos del artículo y el aula estalló en cálidos aplausos. El estudiante quedó impactado y ganó confianza en su ensayo.
Después de varios meses de perseverancia, toda la clase lo trató con curiosidad y el alumno se interesó cada vez más por la composición. Al mismo tiempo, el Sr. Yuan podía publicar las buenas composiciones de otros estudiantes en la pared para exhibirlas, pero no podía porque había muchos errores tipográficos y graffiti. Como resultado, gradualmente desarrolló la necesidad de escribir con seriedad y corregir los errores tipográficos desde el corazón. De esta manera, después de medio año de arduo trabajo, el estudiante finalmente ocupó el segundo lugar en la composición de la clase.
6. Cultivar a los estudiantes para que revisen sus composiciones.
Revisar la tarea es un medio importante para mejorar las habilidades de escritura. Los derechos pertenecen a los estudiantes y los profesores no deben sobrepasar su autoridad. Es común que algunos profesores cambien las composiciones de los estudiantes hasta hacerlas irreconocibles. Tal resultado no sólo no mejorará las habilidades de escritura de los estudiantes, sino que también hará que los estudiantes pierdan confianza en la escritura, lo que provocará resultados contraproducentes. Por lo tanto, cada revisión de las tareas debe estar centrada en el estudiante. Primero, debemos enseñar a los estudiantes algunos métodos de revisión y utilizar algunos incentivos para alentarlos a revisar sus composiciones repetidamente. Elogie y recompense a los estudiantes por cada revisión, aprecie y elogie sinceramente su progreso y permítales revisar su trabajo con una actitud positiva. Cada vez que corrijo la composición de un estudiante, utilizo la forma de crítica cara a cara y, con la actitud de un amigo, hago sugerencias de modificaciones a los problemas principales en la práctica de los estudiantes y dejo que los estudiantes hagan modificaciones. los suyos propios.
Hay muchas formas de guiar a los estudiantes a revisar sus propias composiciones, la más común es la "revisión de ejemplo". El método de orientación de la "modificación de demostración" es seleccionar una composición con * * * problemas en la composición de un estudiante como ejemplo para la modificación. Los profesores guían a los estudiantes en la lectura, identifican problemas y hacen sugerencias de modificación de acuerdo con los requisitos de la formación en composición. Luego, el profesor hace una demostración en clase, utilizando símbolos para ajustar, eliminar, agregar y modificar la composición, para que los estudiantes puedan entender cómo modificar la composición. Este método es más adecuado para guiar a los estudiantes a revisar las composiciones de principiantes.
Este método consiste en seleccionar uno o dos "ensayos modelo" que contengan "* * *" preguntas según los requisitos clave de una formación en redacción de ensayos, y guiar a toda la clase para que discutan entre sí de forma "cooperativa". " manera Modificar el "ensayo modelo" para que todos los estudiantes puedan adquirir el conocimiento, la experiencia, los métodos y las habilidades para revisar el ensayo modelo.
Otra forma de guiar la "revisión de muestra" es seleccionar mejores artículos en las composiciones de los estudiantes como artículos de muestra. El maestro guiará a toda la clase para analizar colectivamente sus ventajas y fortalezas, y luego permitirá que los estudiantes comparen sus. Propio Encuentra los defectos en la composición y haz correcciones.
Los métodos de orientación que suelen utilizar nuestros profesores son:
1. Se requiere que los estudiantes lo lean al menos dos veces después de escribirlo, prestando atención a corregir errores tipográficos y de puntuación, considerando cuidadosamente la redacción, revisando oraciones ilógicas y eliminando palabras, palabras, oraciones y párrafos innecesarios.
2. Evaluarnos y cambiarnos unos a otros. Se refiere a que los alumnos en una misma mesa intercambien ejercicios de evaluación y corrección.
3. La atención se centra en los comentarios. Criticar oralmente la composición en un grupo o clase.
4. La aprobación y reforma del grupo tienen como objetivo principal resolver problemas notables. El método consiste en garabatear o imprimir artículos representativos en diapositivas, dejar que los estudiantes los revisen después de leerlos y luego discutir sus opiniones de revisión. Antes de dar una revisión, el profesor debe plantear requisitos claros; durante la revisión, los estudiantes pueden hablar libremente, expresar opiniones de acuerdo con los requisitos de la revisión, afirmar logros, señalar deficiencias y hacer sugerencias de modificación.
5. "Haga clic para modificar" también es un método comúnmente utilizado. Por lo general, cuando toda la clase revisa la composición, de acuerdo con los requisitos de la composición, los lugares que deben modificarse en la composición de los estudiantes se marcan con símbolos. Durante la clase, reviso los problemas de este ensayo en su totalidad. A veces los resumo en varios puntos y los escribo en la pizarra. Luego guíe a los estudiantes a leer y verificar sus propias composiciones de acuerdo con los requisitos de la composición, pensar en los símbolos dibujados por el maestro, consultar las opiniones del maestro y usar su cerebro para modificarse.
6. También existe un método de orientación de "revisión repetida", que también es un método comúnmente utilizado por los profesores, que consiste en guiar a los estudiantes a leer y revisar sus composiciones escritas previamente. A medida que aumentan los conocimientos y las habilidades de los estudiantes, al mirar retrospectivamente las revisiones de sus composiciones en el período anterior, seguramente descubrirán nuevos problemas y propondrán nuevas sugerencias de revisión. Este método favorece el cultivo de la capacidad de los estudiantes para revisar sus propios artículos. Los estudiantes también están interesados.
Hay otro punto al que creo que también deberíamos prestar atención y guiar a los estudiantes para que revisen sus composiciones paso a paso. Cada vez que guías a los estudiantes para que revisen sus composiciones, es imposible encontrar y corregir todos los errores. Es necesario considerar los requisitos clave de cada entrenamiento de composición y determinar el enfoque de cada estudio y revisión. Entrene poco a poco, como corregir errores tipográficos, oraciones incorrectas, usos indebidos, niveles poco claros de los artículos, estilos de escritura inespecíficos y falta de centro.
Los estándares del plan de estudios chino evitan la palabra "composición". Los grados inferiores la llaman "escritura" y los grados medios la llaman "práctica". Enfatiza que los estudiantes de primaria deben estar "interesados en la escritura y dispuestos". expresar con palabras y poder escribir tus experiencias, sentimientos e imaginación de manera informal.” En resumen, al enseñar ejercicios, los profesores primero deberían hacer menos "entrenamiento deliberado" y más "humedecer las cosas en silencio". Cultivar el interés de los estudiantes por la escritura es lo más crítico. Los profesores deben diseñar y organizar cuidadosamente, dejar conscientemente que la palabra "ejercicio" desaparezca en el aula y convertir las actividades de enseñanza deportiva en juegos felices, experimentos interesantes y conversaciones de corazón a corazón... para que los estudiantes puedan movilizar todo sin saberlo. Utilice sus sentidos para observar, descubrir, recordar, imaginar y escribir en el estado más natural y relajado.
En segundo lugar, también debemos prestar atención a permitir que los estudiantes escriban libremente, centrándonos en la libre expresión. Cuéntanos tu experiencia de viaje de vacaciones, cuenta tu experiencia social, presenta tus libros o programas de televisión favoritos, habla de tus ideales, expresa tu felicidad y tus problemas... lo que ves, oyes, quieres, escribes. ¡Luego viene la composición! La vida es como un caleidoscopio, colorida, y el contenido de la composición también es rico y colorido.