Los puntos de conocimiento examinados en esta parte son principalmente educación de calidad y conceptos de enseñanza bajo la nueva reforma curricular.
La educación de calidad se fundamenta en las necesidades del desarrollo humano y social, con el propósito fundamental de mejorar integralmente la calidad básica de todos los estudiantes, respetando la subjetividad e iniciativa de los estudiantes y centrándose en desarrollar el potencial intelectual de las personas. , educación que tiene como característica fundamental la sólida personalidad de la persona. Su connotación radica en el propósito fundamental de mejorar la calidad nacional, la educación para todos los estudiantes, la educación para promover el desarrollo integral de los estudiantes, la educación para promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la educación que se centre en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
La connotación del concepto de enseñanza bajo la nueva reforma curricular es que los docentes pasan de estar "centrados en el educador" a estar "centrados en el alumno", la enseñanza pasa de "enseñar conocimientos" a "enseñar a los estudiantes a aprender". y la enseñanza pasa de "enseñar conocimientos" a "enseñar a los estudiantes a aprender". "El énfasis en la conclusión y el énfasis en el proceso" ha pasado a "centrarse en el tema", y la enseñanza ha pasado de "centrarse en las personas".
2. Conceptos docentes
Con los cambios de los tiempos, el papel de los docentes también ha cambiado.
1. Desde la perspectiva de la relación profesor-alumno, la nueva reforma curricular requiere que los docentes se conviertan en facilitadores del aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
Los profesores deben estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, guiar sus métodos de aprendizaje y prestar más atención al crecimiento saludable y al desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
2. Desde la perspectiva de la relación entre enseñanza y currículo, la nueva reforma curricular requiere que los docentes se conviertan en constructores y desarrolladores de currículo. Cambiar los "materiales didácticos" del pasado por "enseñanza con materiales didácticos", utilizar de forma innovadora los materiales didácticos del plan de estudios nacional y localizar activamente el plan de estudios nacional y basarlo en las escuelas.
3. Desde la perspectiva de la relación entre docencia e investigación, el nuevo currículo exige que los docentes se conviertan en investigadores en educación y docencia. Examinar y analizar diversas cuestiones en la enseñanza de la teoría y la práctica desde la perspectiva de un investigador, resumir experiencias y formar entendimientos regulares.
4. Desde la perspectiva de la relación entre la escuela y la comunidad, el nuevo currículo exige que los docentes sean docentes abiertos y basados en la comunidad. Aprovechar plenamente los recursos educativos de la comunidad para hacer que la educación escolar sea comunitaria y la vida comunitaria sea educativa.
Cuando el rol del profesor cambia, el comportamiento naturalmente también cambia.
1. Al abordar las relaciones profesor-alumno, la nueva reforma curricular enfatiza el respeto y el aprecio.
2. En lo que respecta a la enseñanza, la nueva reforma curricular pone énfasis en la ayuda y la orientación.
3. Sé amable contigo mismo, el nuevo curso enfatiza la reflexión.
4. El nuevo plan de estudios enfatiza la colaboración con otros educadores.
En tercer lugar, la perspectiva del estudiante
La perspectiva del estudiante es la actitud y el punto de vista que tiene el educador hacia el educado. Gobierna el comportamiento del educador y determina la práctica educativa específica. el educador y el educado.
1. Los estudiantes son personas en desarrollo (los estudiantes deben ser vistos desde una perspectiva de desarrollo)
2.
3. Los estudiantes son personas independientes.
Los materiales didácticos ampliados enfatizan las diferencias innatas y las diferentes personalidades de cada persona. Se deben respetar las características y fortalezas de los estudiantes, y los maestros deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Esta visión a menudo se refleja en el análisis de los materiales, lo que requiere que los candidatos evalúen si el comportamiento del maestro en los materiales practica o viola el concepto de educación de calidad desde la perspectiva de la educación de calidad. Por ejemplo, en una clase, dos estudiantes siempre no entendieron un determinado punto de conocimiento.
Uno tiene un fuerte pensamiento de imágenes y el otro tiene un fuerte pensamiento abstracto. En vista de las diferentes características de estos dos estudiantes, el maestro adoptó diferentes métodos de enseñanza. Se puede decir que este maestro ha implementado los requisitos de promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes en el concepto de educación de calidad y vale la pena aprender. Además, los profesores también deben prestar atención a los resultados inesperados en el proceso de enseñanza y transformar algunos comportamientos inesperados de los estudiantes en recursos didácticos.